七年級語文下冊第一單元檢測題

七年級語文下冊第一單元檢測題

　　財富無處不在，行動成就夢想，在七年級語文下冊第一單元的檢測中加油吧。接下來是學習啦小編為大家帶來的關于七年級語文下冊第一單元檢測題，希望會給大家帶來幫助。

　　七年級語文下冊第一單元檢測題：

　　第一部分(共25分)

　　1.根據拼音寫漢字。(5分)

　　①摩 (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④

　　(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系

　　2.下面詞語中有四個錯別字，把它們找出來并改正。(4分)

　　不能自己 迷迷糊糊 晶螢剔透 聲名遠揚 恣情悲痛

　　精神抖擻 得意之作 設計新穎 變換莫測 別俱匠心

　　錯別字

　　改 正

　　3.下列關于文學常識及課文內容的表述，有誤的一項是( )(2分)

　　A.《童年的朋友》節選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》，課文運用細膩而飽含深情的語言，通過對外祖母形象的細致描繪，表現了外祖母樂觀、堅毅的性格，對“我”深厚的愛以及對“我”一生的影響，抒發了“我”對外祖母的熱愛、感激之情。

　　B.《一面》選自《魯迅回憶錄》，記敘了作者在內山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細微處見魯迅的偉大品格。

　　C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。

　　D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關中國建筑文化方面的內容。

　　4.按課文內容默寫，并寫出相應的作家、篇名等。(3分)

　　(1)趙普(922—992)，字則平， 政治家。

　　(2) ，禪房花木深。( 《題破山寺后禪院》)

　　(3)杜甫在《登岳陽樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動的句子是： ， 。

　　5.《童年》是作者 以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲的第一部，其他兩部為 、 。《童年》講述的是 (主人公)三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個 、充滿了童心的老婦人的形象，她對誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。(5分)

　　6.閱讀下面的材料，按要求回答問題。(6分)

　　(1)某校需制作介紹愛因斯坦科學成就的信息卡，掛在物理實驗室的墻上。請你從下列信息中篩選出三則有效信息。(只需寫出序號，多選不給分)(3分)

　　愛因斯坦 ①阿爾伯特•愛因斯坦(1879～1955)。物理學家。生于德國，1933年因受納粹政權迫害，遷居美國。②最重要的是在二十世紀初的一些新發現的推動下，建立了狹義相對論;并在這個基礎上推廣為廣義相對論。③提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應、輻射過程和固體的比熱。④在闡明布朗運動，發展量子統計法方面都有成就。⑤后期致力于相對論“統一場論”的建立，企圖把電磁場和引力場統一起來，惜無成效。⑥愛因斯坦的理論，特別是相對論，揭示了空間—時間的辯證關系，加深了人們對物質和運動的認識，無論在科學上，還是在哲學上，都具有重要的歷史意義。

　　篩選的信息：____________________________________

　　(2)科學進步離不開科學精神。閱讀下面的材料，你認為最重要的科學精神是什么?

　　材料一：意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代實驗科學的先驅者伽利略說：“一切推理都必須從試驗中得來。”

　　材料二：愛迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實驗，才制造出第一個碳絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他在這個基礎上不斷改良制造的方法，終于推出可以點燃1200小時的竹絲燈泡。

　　第二部分(共35分)

　　(一)閱讀下面的文言文，回答問題。(14分)

　　【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

　　【乙】有群臣當遷官，太祖素惡其人，不與。普堅以為請，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。(《宋史•趙普傳》)

　　7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)

　　(1)普明日復奏其人

　　(2)且刑賞天下之刑賞

　　8.解釋下列加點詞的意思。(4分)

　　(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克

　　(2)碎裂奏牘擲地

　　(3)太祖乃悟，卒用其人

　　(4)久之不去

　　9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。(4分)

　　(1)普顏色不變，跪而拾之以歸。

　　(2)太祖怒甚，起，普亦隨之。

　　10.研讀甲、乙兩段文字，回答問題。(4分)

　　(1)請分別概括兩段文字的內容。

　　(2)這兩段文字表現了趙普怎樣的性格特點?

　　(二)閱讀下文，回答問題。(11分)

　　我長大了

　　小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。

　　終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”

　　于是，我繼續等著“長大”的到來。

　　在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”

　　漸漸，“長大”在繁忙的學業中被淡忘。

　　后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

　　那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。

　　此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?

　　我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。

　　我并不想敷衍她，我決定這么做。

　　然而，我不知道如何面對父母。

　　我小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。

　　依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大;我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。

　　的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。

　　11.第一段“小的時候想長大”中“想長大”的具體內容是_________________。(2分)

　　12.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”?(3分)

　　13.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想像?(3分)

　　14.“的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的;然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。”談談你對這句話的理解。(3分)

　　(三)閱讀下文，回答問題。(10分)

　　老師! 老師!

　　閻連科

　　①我又見著我的老師了，如朝山進香的人見到他自幼就心存感念的一位應愿之神。

　　②在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉間室內的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時，我的學習，我的作業，我的逃課。

　　③我老師張夢庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。

　　④生于上世紀的20年代末，老師讀書輟學，輟學讀書，反反復復，走在田埂與人生的夾道中，經歷了抗戰和解放戰爭，有了1949年的紅旗飄揚，記憶中從來都是饑餓辛勞，土改時家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識字，也有文化，祖國的鄉村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴富貴，可讓孩子們認字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個鄉村完小到另一個鄉村完小，從一個鄉村中學到另一個鄉村中學。直至改革開放后，他被調入縣里的一所高中，做了教導主任，最后主持這個學校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學校里榮枯衰落，青絲白染。

　　⑤不知道老師對他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢庚自傳》的簡樸小冊里，讀下來卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強大和個人的弱小，想到命運和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無法掙脫干涸的吞沒。最后的結局是，我們畢業了，老師白發了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經管教訓斥撫疼過的學生們，過著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學生們早已忘卻的往事。

　　⑥還記得，初一時，他是我的班主任，又主教語文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個相好的男同學，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學生寥寥，老師無法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來日上午，老師質問我為什么帶著同學逃課，我竟振振有詞地說，是帶著同學去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說蚜蟲三天內不除掉去凈，棉花就會一季無收，時間這樣急迫，我家人手不夠，我請同學們去幫半天，到底又做錯了什么?

　　⑦事情的結果，似乎我帶同學們逃課捉蟲正合校規事理，反讓老師在講臺上一時有些啞言。回憶少時的無理取鬧，強詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉化為可能的開始。可是，現在，面對耄耋(mào dié，指年紀八九十歲)老人，給我一生養育呵護的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來。

　　⑧我們就那樣坐著喝水聊天，說閑憶舊，直至夕陽西下，老師執意要走，不無快意地說他的子女們都在外工作，孝順無比。真是天應人愿，讓一生坎坷、教書認真的老師，年老時，子女有成，學生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。

　　⑨老師從我家離去時，是我扶他站起;離開院子時，是我扶他過的門檻;送至門口遠去時，是我扶他過的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動的身影和慢慢起落的腳步，如同寧靜里我在聽我的心跳一樣。

　　⑩說不出老師哪兒偉大，可就是覺得他偉大。也許這個世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。

　　(選自《讀者》2015.10，有刪改)

　　15.文章寫與老師相見，說了很多舊事。請概括出“我”初中時做的那件事。(2分)

　　____________________________________________________________________________

　　16.請說說文章題目“老師!老師!”有什么特點，用這個標題有什么妙處。(2分)

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　17.結合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)

　　________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　18.為什么說張夢庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)

　　____________________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________________

　　19.作者說,就是覺得老師偉大。結合全文，說說張老師的“偉大”表現在哪里。(2分)

　　____________________________________________________________________________

　　____________________________________________________________________________

　　第三部分(共40分)

　　20.作文。(40分)

　　你的周圍，或許有這樣的人：崇拜的偶像、尊敬的長輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑，清純;勤勞，淳樸;誠實，守信;熱情，無私……請你選擇其中某一個人物，把他(她)介紹給大家，根據上面的提示，寫一篇500字左右的作文。

　　要求：用具體的事例刻畫人物形象，注意運用細節寫出人物的個性特征。