2017年3月七年級語文下冊月考試卷

2017年3月七年級語文下冊月考試卷

　　學習要有三心，一信心，二決心，三恒心，在完成2017年3月七年級語文下冊的月考試卷時也是需要這三心。接下來是學習啦小編為大家帶來的關于2017年3月七年級語文下冊月考試卷，希望會給大家帶來幫助。

　　2017年3月七年級語文下冊月考試卷：

　　一、積累與運用(共12分，每小題3分)

　　1.下面詞語中加點字注音或字形完全正確的一項是( )

　　A.菜畦(qí) 恍惚(hū) 人聲鼎沸 功得無量

　　B.桑葚(shèn) 油蛉(lín) 遨翔盤旋 忐忑不安

　　C.簪子(zhān) 斑蝥(máo) 酣暢淋漓 珊珊來遲

　　D.天賦(fù) 倜儻(tǎng) 不解之緣 生龍活虎

　　2.依次填入下列橫線處的詞，恰當的一項是( )

　　如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了______生命的母體;是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個______春天的溫床;是秋風，把果實領進了一個溫暖的家，使它______了生命的胚胎。

　　A.延伸 萌生 保持 B.延續 萌動 保持

　　C.延續 萌生 保存 D.延伸 萌動 保存

　　3.下列句子中有語病的一項是( )

　　A.歷史上那一位位著名的文學家給我們留下了許多優秀的文學作品。

　　B.各地紛紛采取追蹤病源，隔離觀察等措施，防止甲型H1N1流感不再擴散。

　　C.在本屆世乒賽上，運動健兒們再次贏得了男子團體冠軍。

　　D.經過全市人民的共同努力，我市空氣質量狀況有了明顯改善。

　　4.下列各項中標點符號使用不規范的一項是( )

　　A.京京站起來，結結巴巴地說，“老師，我能……念一段嗎?”

　　B.哦，多叫人懷念的事，跟萬卡信里寫的多像多像啊!

　　C.他準能念好，朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎?

　　D.一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。

　　二、閱讀下面文章，完成5—7題。(9分，每小題3分)

　　金石書畫漫談

　　“書”本是指文字符號，現在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學“六書”來講，而是從書法藝術來講。書法對中華民族有很深遠的影響，“書”與“金”“石”“畫”并稱，在中國文化中占有很重要的位置。書法是一種藝術，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術。中國的漢字剛一出現，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結構章法都要好看。可見，自從有寫字的行動以來，就伴隨著藝術的要求。

　　不論是秦隸還是漢隸，都是剛從篆書演變過來的，寫起來單調而且費事。所以到了晉朝后，真書(又叫楷書、正書)開始出現并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風格不同，但字形的結構是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在使用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發現。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點就是草書。草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。

　　真書的書寫很方便，所以千姿百態的作品不斷涌現，藝術風格多樣，出現了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風。唐太宗愛寫字，寫了《晉祠銘》《溫泉銘》兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比《晉祠銘》《溫泉銘》好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人知了。

　　古代稱好的書法 作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”“書道”“書藝”是指書寫的方法;現在合二為一了，一律叫作“書法”。書法在人們的生活中發揮著很大的作用，從書法作品、藝術裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養藝術情操，又可以調心養氣，收到健身的效果。北朝人曾經說過：“尺牘素書，千里面目。”看到一封書信，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代言，自古以來就是這樣。

　　(摘編自啟功《金石書畫漫談》)

　　5.下列對文中“書”的表述，不準確的一項是( )

　　A.在歷史上，“書”與“金”“石”“畫”并稱 ，它們都因為影響深遠而在中國文化中占很重要的位置。

　　B.在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以指文字學“六書”，本文則是從書法藝術上來講，所謂“書”就是書法。

　　C.在甲骨文中，不論是單個的字還是全篇的字，結構章法都要好看了，可見漢字剛一出現，就有了“書”這一方面的要求。

　　D.書法是廣大人民喜聞樂見的藝術，表達了人們有“寫得好看”的要求和欲望。

　　6.下列對“書”的演變的表述，不準確的一項是( )

　　A.真書寫得縈連便是草書行書，行書再快一點就是草書，這是草書的一個來源;草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。

　　B.秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調而且費事，于是 到了晉朝以后，真書應運而生，并且一直使用到今天。

　　C.真書運用較久的原因是它字形比較固定，筆畫轉折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發現。

　　D.真書演變的草書與來源于漢朝的章草在東晉后合流。

　　7.下列對“書法作品”的表述，不準確的一項是( )

　　A.真書書寫方便，千姿百態的作品不斷出現，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據“書”的風格劃分出來的。

　　B.古代“書法”指書寫的方法，“法書”指好的作品;現在這兩者已合二為一。

　　C.唐代文人寫碑成風，包括唐太宗也愛寫字，還有虞世南、歐陽詢、褚遂 良以及后來的顏真卿、柳公權等都寫碑，他們的碑帖水平超過了一般人，所以流傳至今。

　　D.北朝人曾經說過：“尺牘素書，千里面目。”說明書法作品能代表人的形象。

　　三、閱讀下面文言文，完成8—10題(9分，每小題3分)

　　趙簡子①之子，長日伯魯，幼日無恤②。將置后③，不知所立。乃書訓誡之詞于二簡④，以授二子，日：“謹識之。”三年而問之伯魯不能舉其詞問其簡已失之矣。問無恤，誦其詞甚習固。問其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后，是為趙襄子，而果昌趙。

　　(選 自《資治通鑒•周紀一》)

　　【注釋】①趙簡子：春秋后期著名的政治家。②長日伯魯，幼日無恤：大兒子叫伯魯，小兒子叫無恤。③置后：選立繼承人。 ④二簡：兩片竹簡。

　　8.下面加點詞解釋錯誤的一項是( )

　　A.謹識之 識：記住 B.已失之矣 失：丟失

　　C.伯魯不能舉其詞 舉：說出 D.而果昌趙 昌：昌盛

　　9.對文中劃線句斷句，正確的一 項是( )

　　A.三年而問之伯魯∕不能舉其詞∕問其簡∕已失之矣

　　B.三年而問之∕伯魯不能舉其詞∕問其簡∕已失之矣

　　C.三年而 問之∕伯魯不能舉其詞∕問其∕簡已失之矣

　　D.三年而問之∕伯魯不能舉∕其詞問其簡∕已失之矣

　　10.結合文意，下列理解有誤的一項是( )

　　A.趙簡子要選立繼承人，不知立哪個兒子為好，就寫了訓誡在竹簡上考察他們。

　　B.趙簡子最終選立了小兒子，因為他時刻謹記父親的訓誡。

　　C.趙簡子通過觀察小兒子“誦其詞甚習固”、“ 出諸袖中而奏之”這兩個細節認為他賢能。

　　D.這個故事表現了趙簡子不僅是一位著名的政治家，也是一位有愛心的父親。

　　四、翻譯、默寫(14分)

　　11.文言文翻譯。

　　(1)問其簡，出諸袖中而奏之。(3分)

　　(2)扁鵲曰：“疾在腠理，湯熨之所及也;在肌膚，針石之所及也。”(3分)

　　12.古詩文默寫(8分，每空2分)

　　(1)去郭軒楹敞， 。

　　(2) ,微風細雨斜。

　　(3)白居易《錢塘 湖春行》中借助鳥兒的活動傳達春天來臨的信息，也透露出詩人喜悅之情的詩句是

　　(4)伯牙善鼓琴，志在登高山，鐘子期曰： 。

　　五、閱讀下面的文章，完成13—16題。(共18分)

　　尋 春

　　①迎著早春的輕寒，或野游，或山行，多么好啊。也許，早春的景色過于素淡了;可也正因為還沒有萬紫千紅的撩撥，才更宜于漫步、沉思……

　　②趁個假日，我出了城，徑自尋春去了。

　　③“山帶去年雪，春來何處峰?”眼前，薊塞披沙，燕山負雪，該上哪里去尋春呢?又尋春的什么呢?……嗯，春的影子么，該是綠的。如果找見了大地上最 初的一小片草地，那就一定是春天剛剛落腳的地方。春天必在那里。

　　④不上田間小路，我只朝著曠野走去。

　　⑤微風挾著寒意，卷地而來。這大概是朔氣的余威了。“燕北地寒生草遲”，低眉所見，盡是些隔冬的衰草，誰知有沒有一兩株敢于破土而出的小草? 即使有，怕也不易找見……

　　⑥穿疏林，過小橋，橋下流水無聲，慢吞吞的，仿佛剛才融沒了最后一片殘冰，那滿懷凝凍的遲疑，還沒散盡……我不禁責怪起自己來：雖說是早春之游，也未免太早了。但是，既來之，則安之——走吧。

　　⑦漸漸地，云霧中的山峰越來越清晰了。到了山腳下，有大石如臥。近前轉身坐定了，無意間，向著來路抬眼一望……怎么?遠處，小橋頭，疏林邊，那曠地上，竟泛出一片新綠!仔細看去，還含著幾分鵝黃——好嫩，好新鮮。可那曠地，分明是我才經過的，來時沒見一芽新草。莫非不早不遲，正當我才上了小橋那陣兒，就在我背后，(A)春天，悄悄兒地飛落在林邊了?……我猛地站起來，朝著那片草色奔去。

　　⑧小橋下，流水依然遲遲的;林邊曠地，又在腳下了。仍舊是幾許衰草，一帶疏林。莫不是春天怕這里寒肅，剛落腳，竟又攜著她那青青的影子，一同飛去 了?

　　⑨哦，這不正是“草色遙看近卻無”!

　　⑩重又跑回山腳下，大石跟前;轉身再放眼望去 ，可不，那疏林邊，草色依稀，似乎比剛才又濃了些，也擴展了些。“草色遙看近卻無”。這早春草色，為什么只可遙看呢?回想一路所見——是了，說是來尋春，卻只低眉順目，眼界自然僅限于咫尺間了。“燕草如碧絲”，走三五步難見一兩芽，何況還有衰草雜陳呢。若是放眼望去，那些萌芽，就算是一個個微綠的質點吧，那么，這十里平川，盡收眼底，那質點，也該不可勝數了。無數個微綠的質點，橫行縱漫，就密了，草色也濃了——瞧那邊，好一抹新綠。衰草的 憔悴，被欣欣然的生機淹沒了。

　　⑾(B)一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細胞。我似乎尋到了春天的步履。

　　⑿真的，就連野游，都需要揚眉放眼，才能從無數點剛剛破土的萌芽上面，看到無邊的春色。那么，對于生活呢……在人生的道路上，在斗爭的歷程中，總會有陰霾、霜雪，但是，盡管朔氣如磐，時間卻沒有一瞬的凝 固。“今朝臘月春意動”。這是詩意，也是萬古不滅的規律。而正當風雪彌天的時刻，誰能在胸懷深處尋到那最初的一抹新綠，用自己的心去暖它，催促它，誰就會擁有一個芳草連天、艷陽滿地的內心世界。心里有一個春天，那就往前走吧。詩云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融。如果誰的內心的春光與大地上第一抹草色連成一片了，那就把步子邁得再大些。這樣的步子，每一落地，都會鏗鏘作響;路旁的花蕾呢，也將應聲怒放。

　　13、請根據提示，將作者的思想感情變化過程寫在下面橫線上。(4分)

　　(1)徑自尋春去了：心情急迫

　　(2)看到衰草：____________

　　(3)遙見草色：_____________

　　14、品讀下面句子，體會他們的表達效果。(4分)

　　一霎間，這一抹新綠似乎浸潤了我的全身，染綠了我的每一個細胞。

　　15、文中“心里有一個春天，那就往前走吧”，這里的“春天”指什么?(4分)

　　16、聯系全文內容，談談你對文題“尋春”的理解。(6分)

　　六、根據要求完成17—19題。(8分)

　　人類有了語言，就可以積累知識，形成文化。有了文字，就可以記錄語言、交流信息。漢字是迄今為止連續使用時間最長的主要文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。為了讓同學們對漢字有更多的了解，你所在的班級舉辦了以“有趣的漢字”為主題的綜合性學習活動。

　　17、請你圍繞主題“有趣的漢字”從不同的角度設計三個選題。(4分)

　　18、你的好朋友小明想競選這次綜合性學習活動的策劃，他很有能力，卻怕被別人比下去，又不敢去競選時，你可以這樣鼓勵他：“ 。”(4分)

　　七、作文(50分)

　　19.閱讀下面的提示，按要求作文。

　　如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂郁。

　　如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信。

　　如果一個孩子生活在誠實中，他就學會了公正。

　　要求：請以“從生活中學習”為話題，自擬題目，寫一篇文章，反映自己對生活的觀察與思考，表達自己的真情實感。