七年級下冊語文文言文復習

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　　七年級下冊語文文言文復習： 第5課：《傷仲永》

　　一、解釋劃詞的含義

　　1、世隸耕 屬于

　　2、未嘗識書具 曾經

　　3、父異焉 對……感到詫異

　　4、自是指物作詩立就 自是：從此。 就：完成

　　5、邑人奇之 對……感到奇怪

　　6、稍稍賓客其父 把……當作賓客

　　7、父利其然也 認為……有利可圖

　　8、日扳仲永環謁于邑人 日：每天。 扳：通“攀”，牽、引 。謁：拜訪

　　9、不使學 使：讓

　　10、不能稱前時之聞 相當 11、泯然眾人矣 完全

　　12、賢于材人遠矣 比 13、則其受于人者不至也 被

　　14、傷仲永 哀傷、傷感 15、養父母 贍養

　　16、或以錢幣乞之 有人 17、從先人還家 回

　　18、卒之為眾人 卒：最終 19、如此之賢也 (有)才能

　　20、固眾人 本來 21、即書詩四句 寫

　　二、翻譯下列句子 答案

　　1、 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

　　同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去作客，有人用錢財和禮物求仲永寫詩。

　　2、 父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

　　他的父親認為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

　　3、 仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

　　仲永的通曉、領悟能力是天賦的。他的天資比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

　　4、泯然眾人矣。 他才能完全消失，普通人一樣了。

　　5、余聞之也久。 我聽說這件事很久了。

　　6、令作詩，不能稱前時之聞。 讓(他)作詩，(寫出來的詩已經)不能與以前的名聲相稱。

　　三、回答下列問題 答案

　　1、方仲永的變化經歷了哪幾個階段? 第一階段：幼年天資聰慧“即書詩四句”。

　　“指物作詩立就”。第二階段：才能漸退，“不能稱前時之聞”。第三階段：“泯然眾人矣”。

　　2、“受于天”指什么?“受于人”又指什么? “受于天”指人的先天條件好，即有天賦。“受于人”又指什么?指人后天學習和受到的教育。

　　3、方仲永由神童淪為平庸之輩的原因是什么?作者怎樣看待? 原因是“父利其然”，“不使學”，把仲永當作賺錢的工具，荒廢其學業，不能使其天賦用在學習上。作者認為仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”，即沒有進行后天學習和教育，并由此引發天賦不如仲永的人如果不注重后天教育，結果將更不可設想的感觸。

　　4、請你從方仲永的故事中提煉出一個觀點(不與作者觀點雷同) 吾生也有涯，而知無涯。活到老，學到老。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。

　　七年級下冊語文文言文復習：第10課《木蘭詩》

　　【字詞積累】

　　1. 難讀字

　　軍帖 (tiě) 鞍韉(jiān) 胡騎(jì) 燕山(yān) 轡頭(peì)

　　戎機(róng) 朔氣(shuò) 金柝(tuò) 云鬢(bìn)

　　2.通假字

　　對鏡帖花黃　　　　 (“帖”通“貼”，貼上)

　　火伴皆驚忙　　　　 (“火”通“伙”，伙伴)

　　3.古今異義

　　木蘭當戶織 (古義：門 ;今義：人家、門第)

　　賞賜百千強 (古義：有余 ;今義：強健、有力)

　　軍書十二卷 (古義：虛指，指多數 ;今義：確指)

　　雙兔傍地走 (古義：跑 ;今義：步行)

　　4.一詞多義

　　市：愿為市鞍馬 (買，動詞 ) 帖：昨夜見軍帖 (文告，名詞)

　　東市買駿馬 (集市，名詞) 對鏡帖花黃(通“貼”，貼上，動詞)

　　將：將軍百戰死 (將領，名詞) 機：不聞機杼聲 (機器，名詞)

　　出郭相扶將 (攙扶，動詞) 萬里赴戎機 (重要的事務,名詞)

　　5.詞類活用

　　愿為市鞍馬 (名詞活用作動詞，買 )

　　策勛十二轉 (名詞活用作動詞，原指記事的冊子，這里指記功 )

　　當窗理云鬢 (名詞作狀語，像云那樣 )

　　【句式積累】

　　1.省略句 昨夜見軍帖 省略主語 (木蘭)昨夜見軍帖

　　2.倒裝句 　問女何所思，問女何所憶 (問女思何，問女憶何)

　　【練習】

　　一、 填空：

　　《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《 》，這是 時期北方的一首 歌，敘述了 的故事。課文的最后一段可歸納出一個成語是： ，意思是： 。

　　二：詩句默寫：

　　1.木蘭從軍原因：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。

　　2.面對可汗大點兵，木蘭做出的決定是：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征

　　3.出征前緊張的準備：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭

　　4.奔赴前線，思念親人：旦辭爺娘去，~~但聞燕山胡騎鳴啾啾

　　5.木蘭戰功顯赫：策勛十二轉，賞賜百千強

　　6.十年征戰生活：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣

　　7.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　8.寫木蘭經歷戰爭持久、出生入死的激烈緊張的戰斗的句子是：將軍百戰死，壯士十年歸。

　　9.寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。

　　10.寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

　　三、句子翻譯：

　　1.萬里赴戎機，關山度若飛。行軍萬里奔赴戰場作戰，翻越關隘和山嶺就象飛過去那樣迅速。

　　2.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。北方的寒風中傳來刁斗聲，清冷的月光映照著戰士們的鐵甲戰袍。

　　3.將軍百戰死，壯士十年歸。將士們經過無數次出生入死的戰斗，有的戰死沙場，有的得勝而歸。

　　4.策勛十二轉，賞賜百千強。木蘭記功授爵是最高一等，得到的賞賜千百金以上。

　　5.阿姊聞妹來，當戶理紅妝。 姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來。

　　6.脫我戰時袍，著我舊時裳。脫去我打仗時穿的戰袍，穿上我以前女孩子的衣裳。

　　7.當窗理云鬢，對鏡帖花黃。當著窗子整理象烏云一樣柔美的鬢發，對著鏡子在額上貼好花黃。

　　8.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是瞇縫著。

　　9.雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 兩只兔子挨著一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢?

　　四、詩句所用修辭：

　　1、問女何所思，問女何所憶(復沓句)

　　2、軍書十二卷，卷卷有爺名(頂真)

　　3、萬里赴戎機，關山度若飛。(對偶)

　　4、爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊

　　(互文，排比)

　　5、東市買駿馬……北市買長鞭(互文，排比)

　　五、問答題：

　　1、選文中連用四個“我”的作用是什么?

　　答：與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。

　　2、由選文最后一段演變而來的成語是什么?其含義是什么?

　　答：撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。

　　3、品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的表達作用是什么?

　　答：歸家的喜悅和對故物(家中以前用的東西)的親切。

　　4、結合全詩內容分析木蘭是一個什么樣的形象?

　　答：既富有傳奇色彩，又真切動人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。

　　5、如何理解本詩詳略的處理?

　　答：詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團聚的內容寫得詳。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時也隱含了作者對美好生活的向往與祝福，對戰爭的冷淡和遠離。

　　七年級下冊語文文言文復習：第15課《孫權勸學》

　　一、解釋

　　1、卿今當涂掌事 當：掌管。 當涂：當權

　　2、孤豈欲卿治經為博士邪 治：研究

　　3、但當涉獵，見往事耳 但：只。 當：應當。 見：了解

　　4、孰若孤 孰：誰

　　5、蒙乃始就學 乃：于是

　　6、即更刮目相待 更：重新

　　7、大兄何見事之晚乎 見事：認清事物

　　二、翻譯下列各句 答案

　　1、孤豈欲卿治經為博士邪 我難道想要你研究經書當博士嗎?

　　2、但當涉獵，見往事耳 只是應當瀏覽群書，了解歷史罷了。

　　3、士別三日，即更刮目相待 士別三日，就要重新另眼看待。

　　4、大兄何見事之晚乎 長兄怎么知道這件事這么晚啊!

　　5、蒙辭以軍中多務 呂蒙總是以軍中事多來推辭。

　　三、寫出自本課的成語 吳下阿蒙、士別三日、即更刮目相看(待)刮目相待、

　　開卷有益

　　四、回答下列問題：

　　1、呂蒙的變化對你有什么啟示? 要想讓人刮目相看，一定要自己善于學習，并學有所成。

　　2、孫權與呂蒙對話的主要內容是什么? 勸學。

　　孫權用什么方法勸呂蒙學習的? 用自己的讀書的體會現身說法。

　　找出魯肅贊揚呂蒙的語句,并指出這里是什么描寫?其作用是什么? “卿今者才略,非復吳下阿蒙。這是側面描寫。作用是：突出表現呂蒙修業，學有所成。