人教版七年級下冊語文第五單元基礎創新試題
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人教版七年級下冊語文第五單元基礎創新試題：
一、基礎知識(27分)
1.請給下列加點的字注音或根據拼音寫出漢字。(10分)
吞噬( ) 告罄( ) 陰mái( )
zī zī( )( )不倦 怏怏( )( )不樂 鍥( )而不舍
砭( )骨 戰勝è( )運 令人zhì( )
息tuò( )荒者
2.改正下列詞語中的錯別字。(4分)
怨天憂人( ) 不可思異( ) 迫不急待( ) 永往直前( )
3.填入下列橫線上的詞，正確的一項是(3分)()
(1)任何希望都 了。他們現在只能在兩種死法中間進行選擇：是餓死還是凍死。
(2)他們的四肢更加沉重了，他們的行動更加 了。
(3)他們常常面臨著 的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。
A.破滅 遲緩 惡劣 B.消滅 遲疑 惡化
C.消滅 遲鈍 惡化 D.破滅 遲延 惡劣
4.下列運用了比喻的修辭手法的句子是(3分) ( )
A.他們鞋底下的白雪由軟變硬，結成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣。
B.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷。
C.它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，……那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。
D.他的嗓音像銅鐘一樣，簡直十里之外都能聽見。
5.下面對課文理解錯誤的一項是(3分) ( )
A.課文《偉大的悲劇》主要敘述了斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒。
B.《登上地球之巔》課文中作者除盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色。這在閱讀效果上可稱為一張一弛，給人美的享受。
C.《真正的英雄》這篇演講詞主要寫的是美國人和美國事，寫的是航天領域的事故，其意義在于突出美國的民族凝聚力。
D.《夸父逐日》這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。
6. 默寫。(4分)
夸父與日逐走，入日; ，欲得飲，飲于河、渭;河、渭不足，北飲大澤。 ， 。棄其杖， 。
二、閱讀理解(33分)
(一)(13分)
眉、眼、口、鼻四者，畢有神①也。一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上?”鼻曰：“吾能別香臭然后子可食故吾位居汝上。”鼻為眼曰：“子有何能，而位在我上也?”眼曰：“吾能觀美惡，望東西，其功不小，宜居汝上也。”鼻又曰：“若然，則眉有何能，亦居我上?”眉曰：“我也不能與諸君廝②爭得，我若居眼鼻之下，不知你一個面皮安放那里?”
(羅燁《醉翁談錄》)
注 ①神：靈性。 ②廝：相互。
1.請用“ /”給下面句子斷句。(3分)
吾 能 別 香 臭 然 后 子 可 食 故 吾 位 居 汝 上。
2.下列句子中加點的“為”與例句中的“為”意義相同的一項是(3分) ( )
例句：一日，口為鼻曰：“爾何能，而位居吾上?”
A.此可以為援而不可圖也。
B.為之，則難者亦易矣。
C.不足為外人道也。
D.周處年少時，兇強俠氣，為鄉里所患。
3.請把文中畫線句子翻譯成現代漢語。(3分)
若然，則眉有何能，亦居我上?
4.通讀全文后，你從眉、眼、口、鼻之爭中得到什么啟示?(4分)
(二)(20分)
何不去登山
許多平鋪直敘的日子以后，一次偶然的遠足，你突然發現，原來在生命盆地和平原的邊緣，有山;在你生命的底蘊中，原本有山。
世界充滿了起伏變化，它以不同的高差鋪展著各異的風景，又以大自然的平衡之手，著意營造了險峻處的美麗。這一哲理也結晶在一句唐詩里：“欲窮千里目，更上一層樓。”
知道你很憂郁，于是我說，何不去登山?在山上可以俯瞰朝霞落日，感受天廣地闊的景深;還可以大喊一聲你愛的人的名字，聽聽山谷曠遠的回聲。“山中何所有，嶺上多白云，只可自怡悅，不堪持贈君。”那種空靈高峻之美，須得身經心歷。山與你互相等待，卻很可能一生中失之交臂，讓你一輩子都矮在平原。
山峰入云也許尚不足于卻步，最難的莫過于翻越自身惰性的屏障。在一座千萬年山齡、千百仞身高的大山面前，以蒼天的眼望去，人變縮成了螞蟻，仿佛動與不動都失去了大的意義;倘若以螞蟻的眼望去，人又是頂天立地。高度決定了層次，層次決定了視域，視域決定了心境，這心境則又是一層精神的仁山智水。
這種高度，我們可以足不出戶地從前人書里發現。俯身字階行梯，神游八方四極，你能看到大洋彼岸有個叫瓦特的人，正從姥姥的燒水壺里揣摩蒸汽機;還能看到此山腳下百多年前，一群如花似玉的女子在大觀園內，如何紅樓一夢經歷一個王朝的榮辱興衰。
這種高度，我們還可以從人世文明、社會昌盛、科學進步中覓得。這時候個人往往超越攀援的客體，也成為海拔的主體。達則兼濟天下，窮則獨善其身。立身于人類功利的山峰，那是杜甫亙古千秋的境界。沐底層風雨，則有“自非曠世懷，登茲翻百憂”的沉郁;浴高處日月，又見“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄奇。
這種高度原來就坐落在你的內心，聳立在幼時的志向里，綿延在壯年的走向中。許多先天低矮、其貌不揚的人，因這攀登而氣韻高雅、卓然不群，舉手投足間薈萃了海拔百米乃至數千米的風度。
人在山中，才知道，白云也可以抓上一把，蒼翠竟有清甜的味道。
人在山中，才知道，高度永遠是一個變量，而快樂則是附于跋涉過程的函數。
人在山中，才知道，莊嚴是望遠時的一種心境，高處才能指點江山。
生命中，原本有山;高山上，必有昂揚的生命。
1.縱觀全文，你認為文中的“山”指什么?(2分)
2.作者認為“欲窮千里目，更上一層樓。”蘊涵了怎樣的哲理?(3分)
3.理解下列句子中詞語的表達作用。(6分)
(1)“山與你互相等待，卻很可能一生中失之交臂，讓你一輩子都矮在平原。”這句中“矮”字表達了怎樣的意思?
(2)“這時候個人往往超越攀援的客體，也成為海拔的主體。”這里的“客體”變成“主體”的含義是什么?
4.你如何理解“生命中，原本有山;高山上，必有昂揚的生命”的含義?(4分)
5.請用“人在山中，才知道，……”開頭，寫幾句話(30～50字)，表達你對這篇文章的理解。(5分)
三、寫作訓練(40分)
雅典奧運會上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創造了中國體育的奇跡;印度洋海嘯在巨瀾突進的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣;媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進入了幸福的夢鄉……瞬間，展示的是結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛;顯現的是力量的迸發，蘊涵的是情感的積聚。瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。
請以“ 的瞬間”或“瞬間的 ”為題目，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。
人教版七年級下冊語文第五單元基礎創新試題答案：
一、1. shì qìng 霾 孜孜 yàng qiè biān 厄 窒 拓
2.“憂”改成“尤” “異”改成“議” “急”改成“及” “永”改成“勇”
3.A
4.B、D
5.C
6.渴 未致 道渴而死 化為鄧林
二、(一)1.吾能別香臭/然后子可食/故吾位居汝上。
2.C
3.如果這樣，那么眉毛有什么本領，也在我上面呢? 4.示例：在現實生活中，不要過分強調自己的能力，只有把自己置于群體之中，在團結和諧的集體中才能發揮應有的作用。?
(二)1.崇高的人生理想，開拓進取的追求，高尚的思想境界。
2.世界充滿了起伏變化，它以不同的高差鋪展著各異的風景，又以大自然的平衡之手，著意營造了險峻處的美麗。或"無限風光在險峰"。
3.(1)"矮"形象地寫出了因為偶然的失誤，而永遠達不到最高的境界。(2)含義是當人們將理想與社會的發展、民族的命運結合在一起的時候，人們會與理想融為一體，從而達到新的高度。
4.生命中應該追求崇高的理想和高尚的思想境界，而高尚的思想境界，必將讓你的生命更燦爛，更輝煌。 5.略。(答案開放，言之有理即可。)?
三、略。(提示：說真話，敘真事，抒發真情實感。)
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