初一語文下冊第17課練習題
為能熟記初一語文下冊第17課的相關知識點，同學們要準備一些練習題來練習，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初一語文下冊第17課練習題，希望會給大家帶來幫助。
初一語文下冊第17課練習題：
一.給加點字注音，據拼音寫漢字
驟雨___亢奮___晦暗___戛然___
___tián靜___rǒng雜燒zhuó______jī絆
二.仿照所給的例句組成新的詞語
例：茂騰騰
咝_____風_____紅_____黃_____
綠_____白_____黑_____馬_____
三.選擇詞語填空
旋風一樣斗虎一樣驟雨一樣亂蛙一樣火花一樣
_____，是急促的鼓點;_____，是飛揚的流蘇;_____，是蹦跳的腳步;_____，是閃射的瞳仁;_____，是強健的風姿。
四.仿寫
這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。
仿寫：
五.整體感悟課文后回答
1.文中反復出現“好一個安塞腰鼓”有什么作用?
2.文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎?
3.請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的?
4.試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想?
【體驗·探究】
六.課內語段閱讀
一群茂騰騰的后生。
他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。
咝溜溜的南風吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。
他們的神情沉穩而安靜。緊貼在他們身體一側的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。
但是：
看!--
一捶起來就發狠了，忘情了，沒命了!百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點;旋風一樣，是飛揚的流蘇;亂蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓!
1.作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用?
2.選文寫的是表演前的情況，背景是_____;人物是_____;性格是_____;神情是_____;而腰鼓則是_____。這樣寫的好處是什么?
3.選文為什么要先寫南風吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩安靜的神情和“呆呆”的腰鼓?
4.“但是：”“看!--”單獨成段，有怎樣的表達效果?
5.在選文中找出表現這群后生的兩個比喻句，并分別指出它們的表達效果是什么?
6.你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么?
七.西北現在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子?聯系當今“走進西部，開發西部”的現象，請談談你的看法。
【實踐·拓展】
八.閱讀下文，回答問題
鼓神
那年臘月，我來到陜西略陽。這里是秦嶺腹地，山深坡陡，地瘠民貧，是李白為之嗟嘆的蜀道第一關。因為生意虧了本，我淪落到這個卑微之地，和卑微的山民混在一起，販點山貨，倒點野味，甚是凄惶可憐，直到年關還不敢有回家的打算。
過年的氣氛越來越濃，鞭炮鑼鼓從街巷小院傳出，聲聲入耳，叫人心煩意亂。無奈中，我離開縣城走向一個熟悉的山村，誰知這里也在操鑼練鼓。
山里的漢子敦實威風，他們脫了棉襖，穿著對襟夾襖，舒張著血脈，噴紅著臉膛，揮舞著鐵臂，在一面五尺大鼓的指揮下把小鼓、腰鼓、銅鈸、銅鑼敲得地動山搖，驚神泣鬼。
我看得正入神，只見掌大鼓的壯漢把雙槌一收，抹了一把額頭上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后鎖定我身邊的一個老頭，“張伯，你來耍一把。”“別，別……”
這個叫張伯的老頭長相瘦弱邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖管里，聽到喊叫，甚是羞澀地往后縮。這么個焉老頭能敲出什么道道來，但姑娘媳婦兒卻揪住他，直往前推搡。“鼓神，來一個!”打鼓的漢子一臉虔誠，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們也是滿臉殷切……這倒引起了我的好奇。
只見張伯像運氣似的掄了掄雙臂，脫襖，仍衣，幾躥，大步流星，就站穩在了大鼓前。他拉開架勢，將雙槌高擎過頭，布滿皺紋和胡碴的臉上頓時煥發豪氣萬丈。一個在黃土中長大的像黃土一般普通的漢子忽然間像天神降臨高聳在鼓陣中間;一個在群山中滾爬像山石一樣平凡的山民一瞬間如金剛發威挺立在群峰之上。他雙眼生輝，一臉神圣，在輕敲幾下鼓沿后，雙臂一揮，劈下一串天雷，直教石破天驚。我像被魔語詛咒了似的，雙目緊盯著他，只見他急敲慢叩--急如狂風暴雨，緩似嵐崗生月;重擂輕掠--重如萬馬奔騰，輕似驚鹿踏雪，把一面鼓指派得出神入化。
除了力的迸射，還有技的綻放。老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進。鐵馬兵戈飛鳴鏑，細雨輕風荷葉清，劈山開路是男兒，再聞堂前機杼聲……
轟鳴!呼嘯!沖突!糾纏!齊整!狂亂!
我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微--調度這陣勢，創造這奇跡的老者已不再是一個焉耷漢，而是一個飄逸的精靈，一派無形的剛氣!黃天在上，厚土在下，而張伯正立地頂天地矗立在中間!我驚愕了，世上竟有著這樣的聲音，給我以脫胎換骨的劇痛，賜我以蕩滌靈魂的快感;我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐，卑賤者豪邁，低微者挺拔，全在于自己。
我從人群中慢慢地退了出來。我，新生了!我，踏上了歸程!
1.給加點字注音
虔誠___
殷切___
2.解釋加點的字
高擎過頭：
天神降臨：
3.“這個叫張伯……直往后縮”這句話是從哪幾方面描寫“張伯”的形象?作用是什么?
4.“只見他急敲……出神入化”這句話著力表現的是什么?
5.仿寫下面的句子
老人時而槌抹鼓沿，時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而低伏輕撫，柔時如絲綢無骨，剛時像槍挑滑輪;亂則烏云橫飛，齊則兵陣突進。
仿寫：
6.體會下列句子的含義
①我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。
②形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微。
7.學習課文和本文的寫法，請你描寫民間節日時的慶祝場面。
初一語文下冊第17課練習題答案：
一.略。
二.略。
三.略。
四.略。
五.1.既使文章一詠三嘆，又加強了感情的宣泄，它似一陣緊似一陣的急驟的鼓點，又似一浪高過一浪的洶涌的潮水，強烈地叩擊讀者的心弦。
2.擊鼓前的“靜”是蓄勢待發，讓人聯想到暴風雨前的寧靜，擊鼓后的靜是以無聲寫有聲。將后生們搏擊完畢，凝氣喘息的心態展露得淋漓盡致。
3.樸實、厚道、粗獷、奔放、豁達
4.言之有理即可。如：歌頌生命奔騰的力量，歌頌陽剛之美，表現要沖破束縛、阻礙的強烈愿望，人就應該痛快淋漓地生活、表現等。
六.1.突出后生們茂騰騰的形象，將他們的形象鮮明地推出舞臺，具有吸引人、震撼人的力量。
2.一片高粱地，絲溜溜的南風;茂騰騰的后生;樸實的;沉穩而安靜;呆呆的，不曾響;為下文寫腰鼓表演蓄勢。
3.動靜結合，更襯托出后生們的英姿。人和鼓的靜則是為下文腰鼓表演蓄勢。
4.單獨成段，引人注意，人和鼓由靜而轉到動。
5.“他們樸實得就像那片高粱”表現了后生的樸實和沉靜美;“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”表現了這群后生的力量美和豪放美。
6.略。
七.言之有理即可。
八.1.略。
2.略。
3.長相、衣著、舉止、神態;為下文張伯的精彩表演做鋪墊，這是欲揚先抑的寫法。
4.著力表現張伯擊鼓技藝的嫻熟，達到了出神入化的地步。
5.略。
6言之有理即可。提示，關鍵字詞是：身、心、行、神。
7.略。
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