語文版七年級語文下冊第七單元達綱卷
語文版七年級語文下冊第七單元達綱卷
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語文版七年級語文下冊第七單元達綱卷：
一、下面的字注音有誤的一項是( )
A.旰(gàn) 緇(zī) 衾(qīn) 鬻(yù)
B.蹙(cù) 跐(cǐ) 岑(cén) 敕(chì)
C.徇(xún) 擢(zhuó) 塋(yíng) 撼(hàn)
D.楹(yíng)恂(xún) 猝(cù) 犒(kào)
二、下列加粗字的解釋有誤的一項是( )
A.課將士注坡跳壕(督促)即以頭擊楹，流血被面(覆蓋)
B.凡訟訴不得徑造庭下(到、往)其人舍然大喜(放心的樣子)
C.每調軍食，必蹙額(皺眉)因往曉之(開導)
D.無撲矣，子亦猶是也(捕捉)駐車叩馬(拉住，勒住)
三、下列詞語書寫有誤的一項是( )
A.有犯贓者 臧亡匿死 注坡跳壕
B.杞人憂天 秋毫無犯 好賢禮士
C.雅歌投壺 躇步跐蹈 廢寢食者
D.天地崩墜 布披覆尸 圣德中興
四、寫出下面多義字的意思
五、寫出下列各組加點字的不同含義
六、對下列句子中加粗詞的用法分析有誤的一項是( )
A.刺疆事何必開便門哉 “哉”相當于“呢”表示反問語氣
B.威不能行一令乎? “乎”相當于“嗎”表示反問語氣
C.董宣，字少平，陳留圉人也 “也”不用翻譯，表判斷
D.日月星宿，不當墜耶? “耶”相當于“呀”表反問語氣
七、選出句式特點不同的一項( )
A.將士效力，飛何功之有? B.何為割牛舌而又告之?
C.天下何時太平? D.何陋之有?
八、翻譯句子大意有誤的一項是( )
A.又有憂彼之所憂者：又有一個為此人所擔心而擔心的人
B.向者使汝狗白而往黑而來：先前假使你的狗白著出去，黑著回來
C.唯見布被覆尸，妻子對哭：只看見布做的被子覆蓋著尸體，(他的)妻子和兒子相對而哭
D.前守緣貢率取數十倍以遺權貴：此前的知府趁著進貢大都斂取是貢數的幾十倍的硯臺，來贈送給當朝權貴
九、填表答題
十、閱讀下面的詩文，然后回答問題
(一)①飛事親至孝，家無姬侍。②吳玠素服飛，愿與交歡，飾名姝遺之。③飛曰：“主上宵旰，寧大將安樂時耶!”卻不受。④玠大嘆服。⑤或問：“天下何時太平?”⑥飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!”⑦師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。⑧率有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。⑨卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。⑩軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。⑾卒有疾，親為調藥。⑿諸將遠戍，飛妻問勞其家;死事者，哭之而育其孤。⒀有頒犒，均給軍吏，秋毫無犯。⒁善以少擊眾。⒂凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷。⒃猝遇敵不動。⒄故敵為之語曰;“撼山易，撼岳家軍難。”⒅張俊嘗問用兵之術，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可。”⒆每調軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣!”⒇好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。(21)每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有!”
1.本文節選《_______________》，作者是________________代史學家_________________。
2.給本文劃分層次，并概括層意。
第一層：______________________________________
第二層：______________________________________
第三層：______________________________________
3.請你用原文中的話回答岳飛的仁、信、智、勇、嚴等用兵之術。
①仁：_________________________ ②信：___________________________
③智：_________________________ ④勇：___________________________
⑤嚴：_________________________
4.解釋下列加粗的字。
①飛事親至孝 ②師每休舍
③立斬以徇 ④飛妻問勞其家
⑤凡有所舉 ⑥恂恂如儒生
5.用現代漢語翻譯下面的句子。
①卒有取民麻一縷以束芻者
②死事者，哭之而育其孤
6.將文中給后世留下深遠影響的語句抄寫在下面。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
④_____________________________________________________
(二)白雪歌送武判官歸京
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
1.請說出下列四句中的四個“雪”字的作用
①“胡天八月即飛雪”中的“雪”______________________________________
②“紛紛暮雪下轅門”中的“雪”______________________________________
③“去時雪滿天山路”中的“雪”______________________________________
④“雪上空留馬行處” 中的“雪”______________________________________
2.下列說法不正確的一項是( )
A.詩人送別，還要寫雪，是為了突出塞外冬天的嚴寒，與江南的春色形成鮮明的對比
B.詩人送別，還要寫雪，是為了交代送別的環境、地點
C.詩人送別，還要寫雪，是為了烘托送別時的氣氛和情緒——風、雪、寒、愁
D.詩人送別，還要寫雪，是為了突出別后的惆悵
3.本詩充滿奇情妙思，作者寫邊塞奇景，筆力十分矯健，有大筆揮灑的夸張句如___________________;有細筆勾勒的描寫句，如___________________;有奇妙想像的比喻句，如___________________，充分反映了詩人的創作個性。詩中比喻句的特點是__________________________;詩中夸張句的特點是___________________________。
(三)燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也，董生勉乎哉!
天以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉!然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其令不異于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!
1.給下列加粗字注音，并釋義。
茲土( )___________________ 矧( )___________________
2.指出下列句中多音字的讀音和意義。
茍慕義強仁者( )___________________
吾惡知其分不異于古所云邪( )___________________
3.用現代漢語說說下列句子的意思。
①燕趙古稱多感慨悲歌之士。
②吾惡知其今不異于古所云邪?
4.董邵南是個什么樣的人?
5.作者在本文中兩次提到“董生勉乎哉”表達了怎樣的感情?
語文版七年級語文下冊第七單元達綱卷答案：
一、C(其中“徇”應讀作xùn)
二、D(其中的“撲”應解釋為“打”)
三、D(其中的“布披覆尸”應寫作“布被覆尸”)
四、1. 數落(或“列舉罪狀或過失”)數量 2.正對上，打中，擊中當中 3.稍微 少數 4.幾乎 多少
五、1.了解 掌管 2.服侍 戰事 3.……的人 結構助詞 4.代詞，指“地” 代詞“那”
六、D(表一般疑問語氣)
七、C(其他三項均為賓語前置)
八、A(應譯為：“又有一個人，看到這個人這樣擔心，又為這個人擔憂”)
九、依次是：《古詩十九首》 漢代 古詩 《渡荊門送別》 唐 山隨平野盡，江入大荒流《春望》 杜甫 五言律詩岑參 唐 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 《西江月》 南宋 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬
十、(一)1.續資治通鑒·宋紀清 畢沅 2.①至⑥句，寫岳飛對父母至孝，對皇帝至忠 ⑦至 句，寫岳飛治軍有方，軍隊所向披靡 至句，寫岳飛關心百姓和將士的疾苦 3.①仁：“卒有疾，親為調藥，諸將遠戍，飛妻問勞其家”’;死事者，哭之而育其孤 ②信：“有頒犒，均給軍吏”③智：“凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰，故所向克捷，猝遇敵不動”④勇：“善以少擊眾”⑤嚴：“師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿，民開門愿納，無敢入者。軍號‘凍死不拆屋，餓死不擄掠’。” 4.①父母 ②停留，休息 ③示眾 ④犒勞 ⑤舉動，行動 ⑥謙和的樣子 5.①士兵假若拿百姓一縷麻來捆束牲口草料的 ②為國而死的將領，為之痛哭，并撫育他們的遺孤 6.①文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!②凍死不拆屋，餓死不擄掠 ③撼山易，撼岳家軍難 ④將士效力，飛何功之有!(二)1.①寫送別以前的雪景②寫餞別時的雪景③寫臨別時的雪景④寫送別之后的雪景(幾個“雪”字，同樣顯示了送別的全過程)2.A(全詩融合著強烈的主觀感受，在歌詠自然風光的同時還表現了雪中送友人的真摯情感。)3.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開 用內地春天的景象(“千樹萬樹梨花開”)來比喻胡天八月飛雪的景象，是通過聯想的作用，極力描寫雪景的壯麗，也表現了詩人樂觀、開朗的感情詩人即將送別朋友，離愁別緒涌上心頭，再移情于物，自成夸張，這種夸張，也表現了詩人的依依惜別之情(三)1.zī這 shěn何況 2.qiáng力行 wū怎么 3.①燕趙之地自古被認為多有懷才不遇的人。②我怎么能知道那里現在的風氣跟古時說的有什么不同呢?4.有抱負而不得施展的人。5.表達了作者對青年的希望、勸勉、愛護等復雜的感情。
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