人教版七年級語文下冊第二單元能力檢測試題
人教版七年級語文下冊第二單元能力檢測試題
為能在語文的學習上更快、更高、更強，同學們要準備好一些關于第二單元的檢測試題來練習，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于人教版七年級語文下冊第二單元能力檢測試題，希望會給大家帶來幫助。
人教版七年級語文下冊第二單元能力檢測試題：
一.積累與運用(每小題2分，共20分)
1.給帶點的字注音，或根據拼音填字組詞。
(1)狂瀾( ) 澎湃( ) 踱步( ) 熾痛( )
(2)jùn( )俏 jùn( )峭 疏jùn( ) jùn( )工
2.用橫線畫出下列句中的錯別字，并改正在句后括號里。
(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過去的。( )
(2)覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。( )
(3)但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。( )
(4)黃河以他英雄的氣魄，出現在亞州的原野;它表現出我們民族的精神，偉大而又堅強。( )
3.依次填入下列句中括號里，最恰當的關聯詞語是( )
我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪里，( )我睡得很沉，( )在睡夢中突然驚醒的時候，我( )會忽然想到是我應該回去的時候了。
A.不管 還是 或者 就
B.不管 即使 或者 都
C.不論 或者 還是 都
D.無論 即使 還是 也
4.為了使語言連貫，下面橫線處應填入的最恰當的語句是( )
能發問、勤發問的人， ，眼光自然會日益敏銳。
A.頭腦自然會日益豐富 B.頭腦會自然日益豐富
C.自然會頭腦日益豐富 D.自然頭腦會日益豐富
5.修改下列病句。
(1)引發這次交通事故的原因是由于其中一輛奧的車違章超車引起的。
(2)先灘承露谷的夏天，是個令人向往的地方。
6.下列詩歌節奏劃分不正確的是( )。
A，驚濤||澎湃，//掀起||萬丈||狂瀾;
B.濁流||宛轉，//結成||九曲||連環;
C.多少||英雄||的故事，//在你||的身邊||扮演!
D.用||你那||英雄的||體魄//筑成||我們||民族的||屏障。
7.寫出下列詩句所用的修辭手法。
(1) 啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )
(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長!( )
(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。( )
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )。
8.下列說法不正確的是( )。
A.《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，詞作者是光未然，曲作者是洗星海。《黃河頌》選自《黃河大合唱》的第二部《黃河頌》。
B.《最后一課》的作者是德國著名作家都德。
C.《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝樂府民歌。
D.《城南舊事》的作者是臺灣作家林海音。
9.請寫出兩句描寫黃河的古詩詞。(最好是課外的 )
10.①寫出魯濱遜在荒島上救人的一個故事名稱(自擬，6個字以內)：______________ ②寫出魯智深救林沖的故事名稱(自擬，6個字以內)：_______ _______
二.閱讀(每小題2分，共40分)
(一)我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想：四十年來，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞著窗口，一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他給這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。
可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級班們的ba，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級讀本，跟他們一起拼這些字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。啊!這最后一課，我真永遠忘不了!
忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色蒼白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫出兩個大字：
“法蘭西萬歲!”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，——你們走吧。”
11.第一自然段主要表現了朝韓麥爾先生的什么感情?
12.第二自然段中說：“可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。”請問韓麥爾先生的“勇氣”來自于什么?
13.為什么郝叟老頭兒拼讀字母的聲音是“古怪”的?
14.為什么“我”覺得韓麥爾先生“從來沒有這樣高大”?
15.文段中橫線上的句子主要表現了韓麥爾先生的什么品質?
16.破折號的作用有：A、補充說明; B、表示轉折; C、表示語音的中斷;D、表示語音的延長; E、表示語意的跳躍等。下列句中的破折號的作用屬于何種，在句后括號里注明。(只寫序號)
(1)何況又聽見他妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。( )
(2)窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。( )
(3)他說，“我——我——”( )
(4)“放學了，——你們走吧。”( )
(二)閱讀下列詩歌完成詩后的題。
我用殘損的手掌
戴望舒
(寫于日寇的鐵牢中)
我用殘損的手掌
摸索這廣大的土地：
這一角已變成灰燼，
那一角只是血和泥;
這一片湖該是我的家鄉，
(春天，堤上繁花似錦障，
嫩柳枝折斷有奇異的芬芳)
我觸到荇藻和水的微涼;
這長白山的冰峰冷到徹骨，
這黃河的水夾泥沙在指間滑出;
江南的水田，你當年新生的禾苗
是那么細那么柔……現在只有蓬蒿;
嶺南的荔枝花寂寞地憔悴盡，那邊
我蘸著南海沒有漁船的苦水……
無形的手掌掠奪過無限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，
只有那遼闊的一角依然完整，
溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。
在那上面，我用殘損的手掌輕撫，
像戀人的頭發，嬰孩手中乳。
我把全部力量運在手掌貼在上面，
寄與愛和一切希望，
因為只有那里是太陽，是春，
將驅逐黑暗，帶來蘇生，
因為只有那里我們不像牲口一樣活，
螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!
提示：閱讀時注意運用學得的歷史知識，聯系當時的時代背景。此詩寫于抗日戰爭中，當時作者被關押在日寇的監牢里。
17.“我用殘損的手掌/摸索這廣大的土地”這兩句詩中的“手掌”象征什么?
18.從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒有漁船的苦水……”止，所描寫的景物象征的是什么?
19.“依然完整”的那“遼遠的一角”象征什么?
20.從“這一角已變成灰燼，”到“我蘸著南海沒有漁船的苦水……”止這一部分里，作者抒發了三個方面的感情，你能寫出這三個方面的感情嗎?
21.從“只有那遼闊的一角依然完整，”到結束，抒發了一種什么感情?
22.和“手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗，”這兩句詩照應的前兩句詩是什么?
(三)唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
爺娘聞女來，出郭相扶將;( )，( );( )，( )。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄免腳撲朔，雌免眼迷離;雙免傍地走，安能辨我是雌雄。
23.照原詩在詩中括號里填上詩句。
24.給下列句中帶點的字注音。
(1)可汗大點兵( )
(2)但聞燕山胡騎鳴啾啾( )
(3)朔氣傳金柝( )
(4)當窗理云鬢( )
25.解釋句中加點的詞。
(1)但聞黃河流水鳴濺濺( )
(2)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊( )
(3)萬里赴戎機，關山度若飛( )
(4)策勛十二轉，賞賜百千強( )
26.下列句子中加點的詞意思完全一致的是( )。
A.愿為市鞍馬，從此替爺征。
東市買駿馬，西市買鞍韉
B.萬里赴戎機，關山度若飛
日月之行，若出其中
C.昨夜見軍帖，可汗大點兵
當窗理云鬢，對鏡帖花黃
D.不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
萬里赴戎機，關山度若飛
27.下列句子中和例句一樣使用了“互文”的是( )。
例句：開我東閣門，坐我西閣床。
A.軍書十二卷，卷卷有爺名。
B.萬里赴戎機，關山度若飛。
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.將軍百戰死，壯士十年歸。
28.翻譯下列句子。
(1)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。
譯文：
(2)脫我戰時袍，著我舊時裳，
譯文：
29.橫線上的句子表現了木蘭出征后的什么心情?
30.為什么在木蘭辭朝還鄉前還要寫天子“策勛十二轉，賞賜百千強。”?
三.作文(40分)
家鄉的山，家鄉的水，家鄉的人……都會給你留下許多美好的回憶。請以家鄉的人、事，景物為話題，補足下列文題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：(1)緊扣話題;(2)文體不限;(3)有真情實感;(4)500字以上。
家鄉的……
人教版七年級語文下冊第二單元能力檢測試題答案：
一.積累與運用(每小題2分，共20分)
1.(1)(lán )(pài )(duó )(chì )(2)俊 峻 浚 竣
2.(1)堅(艱) (2)景(境) (3)狀(壯) (4)州(洲)
3.B
4.A
5.(1)改為：引發這次交通事故的原因是一輛奧的車違章超車。
(2)改為：夏天的先灘承露谷，是個令人向往的地方。
6.C
7.(1)( 比喻 )(2)(擬人)(3)(排比)(4)(對偶)。
8.B
9.(1)略(2)略
10.①“智取星期五”、“智救落難船長”②“大鬧野豬林”、“野豬林救林沖”等。
二.閱讀(每小題2分，共40分)
11.就要被迫離開學校，離開這間教室，離開他的學生的十分難過的感情。
12.來自于韓麥爾先生對祖國的深深的愛。
13.他年紀大，發音不準;上最后一節法語課，心情激動，聲音發抖。
14.因為“我”被韓麥爾先生的愛國精神深深打動了。
15.熱愛祖國。
16.(1)A; (2)A; (3)C; (4)C。
17.作者的心靈。
18.國民黨統治下的日寇鐵蹄蹂躪下的苦難的中國。
19.共產黨領導下的抗日根據地。
20.(1)：對侵略者日寇的憤恨;
(2)：對祖國慘遭蹂躪的悲痛;
(3)：對腐敗無能的國民黨的失望。(答出兩點就可給2分)
21.對共產黨和共產黨領導的抗日根據地的熱愛、贊美，并寄予全部希望的感情。
22.這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥;
23.(阿姊聞妹來)，(當戶理紅妝);(小弟聞姊來)，(磨刀霍霍向豬羊)
24.(1)(kè);(2)(jì);(3)(tuò);(4)(bìn)。
25.(1)(只 );(2)(早晨);(3)(戰爭 ，這里指戰場);(4)(有余)。
26. B
27.D
28.(1)早晨告別父母離家，傍晚時候到達黃河邊宿營。(2)脫下我出征時穿的戰袍，穿上我原來穿的衣裳。
29.思家，思念父母的心情。
30.表現木蘭巾幗不讓須眉的英雄氣概;突出木蘭不貪圖功名富貴的高尚品質。
三.作文(40分)
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