七年級語文課文項鏈同步練習題
七年級語文課文項鏈同步練習題
七年級語文的課文項鏈的課程即將結(jié)束，教師們要準備哪些同步練習題的內(nèi)容呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于七年級語文課文項鏈同步練習題，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
七年級語文課文項鏈同步練習題：
第一部分：
1、被譽為世界短篇小說三巨匠的分別是法國的 ，美國的 ，俄國的 。(3分)
2、本文以“項鏈”為題，但一開始卻用近千字的篇幅，寫主人公的出身，她的婚姻和她的夢想、苦惱。這樣寫有必要嗎?若有必要，說說這樣寫的好處;若無必要，說說為什么。(2分)
3、“她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。”這句話的含義是： 。(2分)
4、寫得好的人物語言，往往有豐富的潛臺詞，就是沒有明確說出來的言外之意。我們來看看路瓦栽夫人在看到請柬以后的幾句話，說出每句話的潛臺詞。(3分)
⑴“你叫我拿著這東西怎么辦呢?”
⑵“你打算讓我穿什么去呢?”
⑶“你的同事，誰的妻子打扮得比我好，就把這請柬送給誰去吧。”
5、選出恰當?shù)倪x項填入句子后面的橫線上。(4分)
⑴她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她 。
⑵她沉迷，陶醉在歡樂里，部長也注意她了。 。
⑶為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。 。
⑷她猛然喊了一聲，脖子上的項鏈沒有了 。
A、追求享樂，紙醉金迷
B樂極生悲
C、黃梁美夢，利欲熏心
D、欣喜若狂，喜形于色
E、出人頭地，狂妄得意
F、如癡如醉，受寵若驚
G、自慚形穢，相形見絀
H、啼笑皆非，無可奈何
6、項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處，分別是：(3分)
7、能力拓展：(2分)
以對聯(lián)的形式概括這篇小說的主題。
上聯(lián)：一夜虛榮，項鏈成鎖鏈;
下聯(lián)：
8、慧眼識圖：伯樂與千里馬的關(guān)系可謂是水和魚的關(guān)系。“世有伯樂然后有千里馬”，新時代的“相馬圖”賦予了一定的諷刺意義，你能讀懂嗎?(2分)
9、下列句子表達規(guī)范、意思清楚的一項是( )(2分)
A、不可以不否認，只想得到不想給予，只知索取不思回報，并非個別現(xiàn)象。
B.非常時期，重罰治陋習，已經(jīng)把“亂吐痰”等不文明行為上升至政府行為。
C.只有燕子在空中飛得很高，看上去很小很小，那就會有好天氣。
D、化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。
第二部分：
(一)
她先看了幾副鐲子，再看一掛珍珠項鏈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字架，做工非常精巧。她在鏡子前面試這些首飾， ，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著：
“再沒有別的了嗎?”
“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”
忽然她在一個青緞子盒子里發(fā)現(xiàn)一掛非常精美的鉆石項鏈，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發(fā)抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領(lǐng)上，六在鏡前對著自己的影子出神好半天。
隨后，她遲疑而焦急地問：
“你能借給我這件嗎?我只借這一件。”
“當然可以。”
她跳起來，摟住了朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。
10.文段中畫橫線的地方應填入的詞語是( )(2分)
A.慢慢悠悠 B.挑三揀四 C.猶豫不決 D.心中無數(shù)
11.請用簡要的語言概括選文的寫作思路。或：請用簡要的語言概括羅瓦賽爾太太借項鏈的過程。(2分)
12.請你結(jié)合原文分析下面一句中加點的字對表現(xiàn)人物形象的作用。(2分)
我只借這一件。
13.選文采用了什么樣的人物描寫方法?這部分描寫極有層次地展現(xiàn)出羅瓦賽爾太太在借項鏈時什么樣的心理狀態(tài)?刻畫了羅瓦賽爾太太怎樣的形象特點?(3分)
(二)
辦公室的門被輕輕推開了，大李、小張和老馬幾乎是同時抬頭轉(zhuǎn)向門開處。仨人的眼睛猛然一亮，臉上的表情分明寫眷：好亮麗清純的少女，來找誰?
看到大家驚愣的目光，少女文靜地說：“我是來打工的王萍，請各位多幫助。”
亮明身份，大李、小張和老馬的目光漸漸暗淡下來。打工妹的標簽兒一旦插上，在這些國家大機關(guān)工作人員的心目中便驟然掉了身份。
來打工的王萍做起事來認認真真，待人謙和禮貌，倒也叫人說不出什么。一天，局長有事推門進來，大李、小張和老馬爭先向局長打著招呼，尤其喜愛事事拔尖兒的小張無話找話地同局長套近乎。局長三言兩語交待完事情抽身欲出辦公室，路過默默干事的王萍身邊，王萍抬起頭和局長的目光相遇了，她朱唇抿緊，送給局長一個甜甜的俏皮的眼神兒。這一微妙的變化被小張全都捕捉到了。她(小張)臉色一沉，好大的不高興，心想：一個打工的，敢和局長遞媚眼兒。這一個不同尋常的眼神兒，立刻在小張心目中埋下了嫉恨的種子。
接連數(shù)日，盡管王萍不曾做錯什么，卻總是遭到小張的冷臉。一天，王萍干完自己的工作，見小張依然忙忙碌碌反復做著同一件事情而又屢屢出錯時，王萍趁屋里沒有其他人便試探性地問：“張姐，您累了嗎?我?guī)湍阋粔K干。”小張噘著嘴一聲不吭，王萍猶豫了一會兒，又鼓足勇氣問：“我?guī)湍阋粔K兒干行嗎?”“就你能?不用!”一句冰冷的極不耐煩的聲音橫著甩了出來。王萍臉上紅一陣白一陣，感到很難受，她不知道自己怎么得罪了小張，她感到委屈極了，淚花盈滿了眼窩，連日來的不快一下子涌上心頭……王萍抹掉淚，站起身氣哼哼地走出了辦公室。片刻，小張像有什么事似的跟了出去。她想了那天王萍看局長的眼神兒，該不會找局長告狀吧!正起急，見王萍果然在敲局長辦公室的門。“王萍你回來!”小張有些怒不可遏，心想：反了你了，一個打工的，敢如此放肆;你年輕漂亮怎么了?可惜我們局長不吃你這一套。一向?qū)θ水吂М吘吹耐跗悸牭經(jīng)]有絲毫反應，繼續(xù)加緊敲門。無奈聽不到里面的動靜。小張風風火火奔過去拉住王萍往回拽，身后響起了局長的聲音：“你們找我?”小張把王萍往身后一拉，搶先說：“對不起，敲錯門了。沒事，沒事的。”王萍火了：“你沒事我有事!”她望著局長，有些孩子氣地說：“我不打工了。快開學了，我想歇兩天，隱瞞身份的日子真不好過。爸，我走了。”說完頭也不回地下了樓。
14.文中寫到王萍送給局長“一個甜甜的俏皮的眼神兒”，是否是小張所認為的“遞媚眼兒”，請說明理由。(不超過40字)(3分)
15.這種“微妙的變化”，小張為什么會全部捕捉到?請簡述理由。(不超過35個字)(3分)
16.王萍“趁屋里沒有其他人”時，并“試探性地問”小張要不要幫忙，可以看出王萍的什么性格特點。(不超過8個字)(2分)
17.大李、小張和老馬仨人從“眼睛猛然一亮”到“目光漸漸暗淡下來”的原因是什么?(2分)
(三)鎖
誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門“砰”地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒門兒”。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前向他神秘地說著什么，眼神一個勁兒地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難①。大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜在勞教所呆了一年多，現(xiàn)在他成天不言不語，閃著頭在廠里干活，誰也沒聽說過他再干那號事。平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容。拉著他連說帶比劃，老張笨拙地拿著根煙一個勁兒地往他嘴里塞，他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細密的汗珠，他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著，鄰居們期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。②
他終于像是下了決心，慢慢抬起頭來，臉上皺起一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來，他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西，人們注意地望著他的一舉一動，后面的人起勁地往上掂腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖，誰都還不弄清是怎么回事，老張的門被打開了。
一片說不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們的口里發(fā)出來。小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿目堆笑然而又似乎漫不經(jīng)心地問小川會不會開雙保險鎖。
小川站住了。一雙眼突然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住了的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。
“當”的一聲，鋼鋸條在他指間折成兩截。他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出一件沉重且污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅亮的光點。
我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐搅思依铮宜坪跤X得，我的心也在滴血。
第二天，大姑家和老張家都換上了雙保險鎖。
18.請你探究一下：劃線①處，老張為什么“為難”?文中劃線②這節(jié)，運用的描寫方法有哪些?這節(jié)描寫的主旨在于表現(xiàn)李小川什么樣的心情?(2分)
19.為什么“我似乎覺得，我的心也在滴血”。這種感受源何而來?體現(xiàn)了作者怎樣的想法。(2分)
20.本文雖然以《鎖》為題，卻通過鎖講述了一些生活中的道理，請概括出本文的主題。(2分)
21.文章結(jié)尾處只用了18個字，但卻意味深長，請從文章構(gòu)思的角度品評一下它的妙處。(2分)
七年級語文課文項鏈同步練習題答案：
1、莫泊桑;歐·亨利;契訶夫
2、如果說后面的以項鏈為線索的故事是集中表現(xiàn)主人公思想性格的“點”，則開始的一段文字是用敘述的語言從“面”上介紹了主人公。這樣就是點面結(jié)合，概括和具體相結(jié)合，也為后面的故事情節(jié)，主人公性格的刻畫，作了必要鋪墊。
3、她下決心忍受精神上的痛苦，承受經(jīng)濟上的壓力，去過窮人的生活，這是她性格中剛強一面的體現(xiàn)。
4、⑴不是去不去的問題，是你該替我考慮怎么去的問題。⑵在這個夜會上決不能顯出寒酸相。⑶你能承認沒有本事打扮妻子嗎? 5、依次選：DEGB
6、⑴借時，女友很大方，毫不遲疑說“當然可以”;⑵還時，女友竟未打開，說明并非貴重首飾;⑶買時，老板說“只賣出這個盒子”，說明并非原配賣出。
7、示例：十年辛苦，悲劇實鬧劇;十年清貧，美夢化惡夢;十年歲月，無知煉真知;十年青春，有價也無價;十年辛勞，苦處亦貴處;十載凄涼，悲劇亦喜劇;十年勞頓，夢碎變心碎;十載含悲，辛苦成痛苦。
8、這幅漫畫諷刺有些用人單位只重文憑不重能力的作法。(意近即可)
9、D(點撥：A句“不可以不否認”雙重否定的混淆，改為“不可否認”，B句中屬搭配不當，在“亂吐痰”前加上“治理”，C句中關(guān)聯(lián)詞使用不當，將“只有”改為“只要”)
10、B
11.先寫羅瓦賽爾太太借項鏈時的眼花繚亂，再寫她終于挑中項鏈的興奮與震驚，最后寫她借到項鏈后的狂喜與忘情。
12.“只”和“一”，強調(diào)自己借得少，表現(xiàn)羅瓦賽爾太太想馬上借到又怕不能如愿的心情。
13.選文通過對人物的一系列個性化的動作、神情和語言的描寫，極有層次地展現(xiàn)出羅瓦賽爾太太在借項鏈時由郁悶、猶豫到驚喜，由驚喜到焦急而擔心，再到欣喜若狂的心理狀態(tài)，刻畫了一個為虛榮心所俘虜了的小資產(chǎn)階級的女性形象。
14.不是，王萍的眼神兒只是女兒對父親的一種親密，可愛的目光，而不是有意去討好的媚眼。
15.因為小張是個勢利人，她密切注意著局長的一舉一動，且事事愛拔尖兒。
16.細心周到、謙虛謹慎
17.因為身為國家大機關(guān)職員的他們，是瞧不起打工妹的。
18、怕傷了小川的自尊心。神態(tài)、動作、心理((通過動作、環(huán)境暗示與襯托)環(huán)境(或氣氛)描寫。為難心情。
19.這種感受源于李小川的自尊受到大家傷害這件事，體現(xiàn)了作者的正義感以及對李小川的那種同情和理解。
20.主題是：通過塑造大姑的形象來揭示人們對改邪歸正的失足青年缺少起碼的信任，呼吁人們給予失足青年起碼的信任。(或：告誡人們不要拿世俗的眼光去評判失足青年的人品，應該給這些改邪歸正的青年人以最起碼的信任和理解。
21.文章以《鎖》為題，又以“鎖”列出故事情節(jié)，最后以換鎖結(jié)尾，使結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)了構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。或：本文從頭到尾沒有脫離“鎖”這一主題，可撬開了鎖卻又換了鎖，這使文章的情節(jié)波瀾起伏，在平淡的結(jié)尾處，體會到了不平淡的畫龍點睛的效果。)
看過七年級語文課文項鏈同步練習題的還看了：