人教版七年級語文第二學期期中測驗卷
人教版七年級語文第二學期期中測驗卷
同學們為能在七年級語文的期中測試中，取得優異的成績，要準備哪些相關測驗卷來練習呢?接下來是學習啦小編為大家帶來的關于人教版七年級語文第二學期期中測驗卷，希望會給大家帶來幫助。
人教版七年級語文第二學期期中測驗卷：
一、積累與運用(30分)
1.加點字注音有誤的一項是( )(2分)
A.高枕而臥(zhěn) 鑒賞(jiàn) 秕谷(bĭ) 花圃(pŭ)
B.鋒芒畢露(lòu) 泥濘(níng) 屏障(píng) 膝頭(xī)
C.惹人注目(rĕ) 元勛(xūn) 羅布泊(pō) 難堪(kān)
D.提綱挈領(qiè) 荒謬(miù) 輪廓(kuò) 迭起(dié)
2. 下列每組詞語中都有一個錯別字，請找出并改正。(4分)
A.鮮為人知 瀝盡心血 鋒芒必露 兀兀窮年( )
B.義憤填膺 一反即忘 迥乎不同 鍥而不舍( )
C. 婦孺皆知 家喻戶曉 馬革果尸 鞠躬盡瘁( )
D.人跡罕至 慷慨淋漓 當之無虧 人聲鼎沸( )
3.加點詞解釋不完全正確的一項是( )(2分)
A.鑒賞(鑒別) 兀兀窮年(苦苦的樣子)
B.迥乎不同(完全) 雜亂無章(條理)
C.鍥而不舍(刻) 氣沖斗牛(泛指天空)
D.人跡罕至(少) 群蟻排衙(衙門)
4.下列各組的搭配不恰當的一項是( )(2分)
A.都德——法國——作家——《最后一課》
B.貝多芬——德國——作曲家——《命運交響曲》
C.福樓拜——法國——作家——《包法利夫人》
D.莫泊桑——法國——短篇小說家——《小酒店》
5.默寫。(4分)
(1)《木蘭詩》中描寫木蘭矯健雄姿的句子是 ， ;描寫戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的句子是 ， 。
(2)《假如生活欺騙了你》一詩中，表達詩人對美好未來的熱烈向往與追求、勇于面對現實、擁抱苦難的詩句是 ， ; ， 。
6.仿寫句子。(4分)
例：擁有青春，就擁有了一份自由和灑脫;
擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
擁有 ，擁有 。
7.寫出與下面歷史人物相關的成語，再另選一個歷史人物，并寫出相關的成語。(4分)
(1)呂蒙——
(2)諸葛亮——
(3)項羽——
(4)( )——
8.搜集讀書故事，交流讀書方法，探討讀書內容，這是某校新近成立的讀書小組的活動安排。作為小組成員的你，請參與下列活動。(8分，)
(1)活動中，同學們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說的是誰?請將相應的序號填在括號里。(2分)
①他好讀書而不求甚解;每有會意，便欣然忘食。( )
②他勤學卻無錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。( )
③他很小就擅長書法，十二歲時見到父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。( )
④他少年時就癡迷讀書，曾經在夢中看見所用的筆開了花，后來果然“斗酒詩百篇”，被譽為“詩仙”。( )
A匡衡 B陶淵明 C李白 D王羲之
(2)活動中，同學們交流了很多讀書方法，認為批注是一種很實用的讀書方法。批注可以寫心得，作評價;也可以聯想、概括等。請參考示例，選擇了一個合適的角度，對所摘內容進行批注。(2分)
(3)活動中，同學們對應該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點。你更認同哪一種?請以一本相應的書為例，結合所認同的觀點，簡要說明你的理由。(50字以內)(4分)
A讀經典的書，就發現了世界的入口。
B讀流行的書，就走在了時代的前列。
C讀實用的書，就架設了生活的橋梁。
二、閱讀理解(40分)
(一)閱讀下面的文言文，完成9—12題。(14分)
呂蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫鄧當。當為孫策將，數討山越。蒙年十五六，竊隨當擊賊，當顧見大驚，呵叱不能禁止。歸以告蒙母，母恚欲罰之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子?”母哀而舍之。
魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略，以備不虞①?”肅造次②應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實虎熊也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊③其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。” (節選自《三國志·吳志·呂蒙傳》，有改動)
【注】①虞：意料，預料。②造次：魯莽，輕率。③拊(fǔ)：撫摩。
9.解釋下列句中加點的詞。(4分)
⑴數討山越 ( ) ⑵君宜顧之 ( )
⑶遂往詣蒙 ( ) ⑷肅于是越席就之 ( )
10.用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。(4分)
⑴不探虎穴，安得虎子?
⑵呂將軍功名日顯，不可以故意待也。
11.細讀節選的文字回答，魯肅對呂蒙的態度前后有什么變化?(3分)
12.根據節選文字，聯系下面材料，你認為呂蒙是個怎樣的人?(3分)
蒙始就學，篤志不倦，其所覽見，舊儒不勝。魯肅過蒙言議，曰：“吾謂大弟但有武略耳，至于今者，學識英博，非復吳下阿蒙。”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待。”
(節選自裴松之注引《江表傳》，有改動)
(二)閱讀下文，完成13—16題(14分)
莫扎特的力量
馬永恒譯
①今年是莫扎特誕辰250周年，世界各地的人們都在紀念他。而在過去十年中，人們一直在為莫扎特的樂曲對多種疾病的神奇療效而驚嘆。
②為什么莫扎特的樂曲成了人們關注的焦點，而不是巴赫、貝多芬或是肖邦呢?美國一位研究癲癇癥的神經科醫師約翰·休斯認為，莫扎特樂曲的治療效果與眾不同。研究表明，80%的癲癇癥患者因為病房內播放莫扎特D大調交響曲，其痙攣的強度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟。
③約翰·休斯認為，其奧妙在于莫扎特樂曲中旋律重復的獨特方式。莫扎特樂曲中的旋律每20—30秒重復一次，這恰好與我們的腦電波及人體其他中樞神經系統的運行有著幾乎一致的頻率。于是，莫扎特樂曲中的節拍能夠對癲癇病人大腦中不規則的電波起到糾正的效果。他接著解釋說，癲癇病人在病情發作時是完全昏迷的。可見，莫扎特的樂曲對大腦有直接影響。
④莫扎特的樂曲可以提高智障兒童智力的現象，是目前人們關注最多的。研究發現，智障兒童在聆聽莫扎特樂曲10分鐘后，可以在智力測驗中拿到更多的分數。同樣，反復并持續聽過莫扎特某一段交響曲的老鼠，在一個復雜的容器中找到出口的速度，要比生活在其他環境中的老鼠快得多。
⑤此外，莫扎特的樂曲也能夠對孤僻癥患者起到很好的治療效果。麥樂佳頓的女兒是個孤僻癥患者，醫生對她采用了音樂療法。她接受治療時使用的耳機是經過改裝過的，這種耳機的作用原理是通過震動頭部骨骼的方式傳導樂曲。莫扎特的樂曲會給患者的聽覺以極大的沖擊力，這樣，借助音樂的力量，改善了患者與別人交流的能力。麥樂佳頓起初對此種療法抱有懷疑，但是現在她的看法完全改變了。
⑥巴黎藝術家卡迪艾力正在為一幅作品的創作而煩惱時，突然失去靈感，完全無法使用藍綠兩色。她也接受了音樂治療，取得了很大療效，藍綠兩色又一次地回到了她的畫板上。后來她說，莫扎特樂曲的效果實在太驚人了，感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個月內就完成了。她感嘆：“莫扎特就像我的爺爺，在我被噩夢驚醒時，他會第一個過來安撫我。” (譯自美國《時代》，文章有改動)
【相關鏈接】
莫扎特命運坎坷，但樂天的心情一絲一毫都沒有受到損害，只憑著堅定的信仰，像殉道的使徒一般唱著溫馨甘美的樂曲安慰自己，安慰別人。他從來不把藝術作為反抗的工具，作為受難的見證人，而只借來表現他的忍耐與天使般的溫柔。他自己得不到撫慰，卻永遠在撫慰別人。 (摘自傅雷《獨一無二的莫扎特》)
13、文章第①段說：“人們一直在為莫扎特的樂曲對多種疾病的神奇療效而驚嘆。”這里的“神奇的療效”具體體現在哪些方面?請聯系全文回答。(4分)
14、文章第③段中加點的“其”在文中指 。
文章第⑤段中加點的“此中療法”在文中指 。(2分)
15、指出下列句子中加點詞語分別說明了什么。(4分)
(1)而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟。
(2)感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個月內就完成了。
16、文章第⑥段中，巴黎藝術家卡迪艾力說：“莫扎特就像我的爺爺，在我被噩夢驚醒時，他會第一個過來安撫我。”對這句話你怎樣理解?閱讀正文和相關鏈接加以回答。(4分)
(三)閱讀下文，完成17—20題(12分)
給美麗做道加法
高漢武
(1)就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
(2)靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
(3)這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌問來回踱步，看長長短短的七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
(4)一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
(5)教室里低低地有了議論：
(6)“臭美!扮啥酷呀!”
(7)“上課怎么能照鏡子?”
(8)“活該受批評。”
(9)“看老師怎么辦!”
(10)老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全是十五六歲的年齡，作為旅游職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口就如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心里笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
(11)其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
(12)男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
(13)他微笑著先開口問了一個物理問題。
(14)“請說說平面鏡的作用。”
(15)“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
(16)“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的風霜雨雪的一筆筆減數，還是保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數，這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
(17)再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
(18)當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
17、全文的表述看，文中的男老師是一個 、 、 的好老師。(每空1分，共3分)
18、下列對文中畫線語句的理解和分析，有誤的一項是 ( )(3分)
A、(11)段畫橫線一句表明照鏡女孩對容貌的關注超過了對知識的追求。
B、(12)段畫橫線的“催化”指的是同學們的議論啟發了男老師，使他迅速地找到了解決問題的靈感。
C、(16)段前一個畫橫線的句子中“57朵花”表明56位同學再加上鏡子中的女孩影像在老師的眼里是57朵鮮花，但它們的美麗是不一樣的。
D、(16)段后一個畫橫線的句子表明書本可以使一個人變得美麗。
19、(1)文中“一池吹皺的春水再度平靜”一句的含義是 。(2分)
(2)文末“給美麗做道加法”一句的意思是 。(2分)
20、受本文啟示，你準備給你的美麗添加哪幾筆“加數”?請你列出兩個具體的做法：(2分)
三、作文(50分)
在 (艱苦奮斗精神、同桌、網絡……)的影響下
(請根據括號中的提示補全題目，寫一篇文章，文體不限。)
要求：①字數在500～800之間;②文中不要出現真實的人名、校名和地名。
人教版七年級語文第二學期期中測驗卷答案：
一、1.B 點撥：“露”應讀lù;“濘”應讀nìng。
2. A項“必——畢”;B項“即——既”;C項“果——裹”;D項“虧——愧”
點撥：注意同音字誤用。
3.B 點撥：“迥”意為“差得遠”。
4.D 點撥：《小酒店》的作者不是莫泊桑，是左拉。
5. (1)萬里赴戎機 關山度若飛 將軍百戰死 壯士十年歸 (2)一切都是瞬息 一切都將會過去 而那過去了的就會成為親切的懷戀
點撥：注意理解并背誦課文，識記名言名句。
6.示例：擁有知識，就擁有了無限的光明和希望;擁有知識，就擁有了無限的財富和力量。擁有友情，就擁有了一份理解和支持;擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。
點撥：注意句式一致，連貫即可。
7.(1)刮目相待(或吳下阿蒙)(2)三顧茅廬(或鞠躬盡瘁)(3)四面楚歌(或破釜沉舟)(4)示例：曹劌——一鼓作氣;陳勝——揭竿而起
點撥：注意日常積累。
8.(1)①B②A③D④C
點撥：注意日常學習中的積累。
(2)例：讀書既要常看，也需方法，更要學以致用。短短六句，即將讀書之道闡述得淋漓盡致，可謂精辟!那些只會埋頭死讀卻不知消化的“兩腳書櫥”，正是“讀書不難，能用為難”的最佳佐證。
點撥：批注不限于題目所列角度，也不必說明批注角度，表達合理即可。
(3)例：我更認同A。理由：讀《荷馬史詩》，讓我們在感悟真理和正義之美的同時，也領略了古希臘文明的燦爛與輝煌。
點撥：能舉出一部相應的書，能結合所認同的觀點進行簡要闡述。
二、 (一) 9.⑴屢次 ⑵拜訪 ⑶到 ⑷接近，靠近
點撥：注意一詞多義等情況。
10.⑴不探尋老虎洞，怎么能捉到小老虎? ⑵呂將軍功名一天天顯揚，不可以用原來的態
度對待他。
點撥：“探”“安”“顯”“待”要翻譯準確。
11.原先輕視，后來呂蒙出了五個計謀之后，轉為尊重和親近。
點撥：注意前后對比。
12.勇而有謀，文武雙全，勤奮好學，學而有成。
點撥：結合兩則材料及課文知識作答。
(二) 13、可以治療癲癇病，可以提高智障兒童的智力，可以對孤僻癥起到很好的治療作用，可以使藝術家找回失去的靈感。
點撥：注意從文中搜集有效信息。
14、莫扎特樂曲的治療效果與眾不同。(80%的癲癇癥患者因為病房內播放莫扎特D大調交響曲，其痙攣的強度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟)。 音樂療法
點撥：此類題一般在上文中尋找答案。
15、(1)生動形象地說明了其他作曲家的樂曲對治療癲癇癥效果不佳。(2)準確地說明了音樂療法見效快，效果好。
點撥：需要仔細揣摩詞語的意義，結合句子體會其好處。
16、在藝術家失去靈感時，莫扎特溫馨甘美的樂曲撫慰了她，讓她很快找回了靈感。
點撥：結合材料，仔細分析即可。
(三)17、關愛學生，工作責任心強友善待人，尊重學生，講究教育方式方法有較高的業務素質。
點撥：注意從老師的作法中總結。
18、D 點撥：應理解為內在美。
19、(1)因一女生照鏡子并摔壞了鏡子而引起師生議論的教室又恢復了平靜 (2)珍惜青春，專心學習，為實現自己的美好追求而打下堅實的知識基礎
點撥：結合文章的主旨理解。
20、略 點撥：從追求進步、幫助別人、努力學習等方面舉出具體的兩個做法。
三、例文 在四季的影響下
山西考生
四季輪回，曾經懵懂的我，總用心感受著四季，感受著四季帶給我的影響。
——題記
春——堅強!
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
簇簇新枝，條條細柳，伴著風的安撫，迎著溫暖的陽光，向著希望，綻開笑臉。
輕輕地撫弄著小草上的露珠，看著它一點點地潤進泥土。輕風拂過面頰，給世間萬物注入了新的活力。
于是，我看到了小草奮力的生長，柳葉奮力地抽芽，即使它們剛經歷了嚴冬。
在春的影響下，我學會了堅強。
夏——熱情!
連雨不知春去，一晴方覺夏深。
努力地吮吸著花的馨香，看著蝴蝶輕盈地落在指尖——一切都宣告著夏的來臨。
漫步于鄉間，在七月流火的瞳人里感悟著夏的奔騰不息，夏的酷熱，夏的美。于是，我看到了夏日烘烤著大地，聞到了野花散發出濃濃的香氣。
在夏的影響下，我學會了熱情。
秋——憂郁!
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
曾經的萬紫千紅，變成了如今的滿目蕭然，曾經的烈日，幻化成今夕陣陣的寒風。
俯身拾起一片凋零的落葉，抬頭望望那棵枯樹——那個曾經屬于葉的溫暖的家，一切都在迅速地消逝、隱沒。
于是，我看到了凄寒的月光，以及月影中那個孤單的我。
在秋的影響下，我生出了一絲淡淡的憂郁。
冬——希望!
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
沒有圍在爐邊，沒有躲進溫暖的被窩里，望著窗外片片雪花在漫天飛舞，自己也身不由己地舞入那潔白的舞池中。
于是，我看到了窗上美麗的窗花，驚奇地發現：冬天來了，春天還會遠嗎?
在冬的影響下，我對未來充滿希望!
四季就這樣交替輪回，我細細地品位著四季，在四季的影響下，我學會了堅強，懂得了熱情，體味了憂郁，充滿著希望!
[總評]考生用春夏秋冬四季的變化帶給自己的影響，來表達自己對生活的感受，貼切而又新穎。作者用四個小標題，串起了一年四季里有苦有樂、激情滿懷的生活。文章形式新穎，內容獨特，語言活潑，穿插古詩詞名句點綴其中，字里行間極富文采。
看過人教版七年級語文第二學期期中測驗卷的還看了：