寫給老同學的一封信范文
難忘同窗歲月，老同學如今好么?給老同學寫一封溫暖的信，送去一份問候吧!下面學習啦小編整理了寫給老同學的一封信，歡迎閱讀。
寫給老同學的一封信篇一
老同學：
你好!昨晚看了你傳給我的《放飛夢想》的課程之后，很有感觸，這夢想課程編得太好了。我真有想參與的沖動，之前我們也有這方面的零零碎碎的設想，但我現在又有些猶豫了。
你已經知道，我們學?，F在正在搞課程改革。我的思路是這樣的，分三個階段：
第一階段，是讓實驗班提高成績的階段。這是最重要的階段，只有實驗班的成績提高了，實驗者才有繼續改革的動力，也只有成績提高了，其他班級才有可能跟進，參與這個改革。這需要一個學期(2010年9月——2010年12月)。(這一階段需要老師有扎實的做思想工作的能力，需要老師有培養學生學習信心，提高學生學習興趣，激發學生學習動機的能力，這一階段老師們應重點看一些魏書生的書。)
第二階段，顛覆課堂的階段。當老師們都知道搞課改不會影響考試成績，同時還能提高學生能力、能發展學生非智力因素時;當老師們知道這課改既不會影響自己的切身利益，又能關注學生的生存生活生命、能關注學生一生的發展時，老師改革和參與的熱情能得到極大的提高。推行素質教育就不是一句空話，提高課堂教學效率，還學生主人地位就不是一句空話。這時的課堂就不再是傳統意義上的“老師教學生學”的填鴨式教學、不是“組復新鞏布”流程的課堂，這時的課堂就是學生學習的舞臺、表演的舞臺、成長的舞臺，這時的課堂就是開放的課堂，沒有上課與下課的區別，沒有主人與奴隸的區別。學生可以根據老師制訂的月目標或周目標自主學習，合作探究。學生的活動不再脫離生活，直接是生活的一部分。老師只是做課堂的導演，學生完全是課堂的主人，學習的主人，生活的主人，生命的主人。這也需要一個學期(2011年2月——2011年7月)。(這一階段需要老師熟悉課標，解讀課標，把課程標準分解成月目標、周目標。這一階段老師們應重點看一些勵志書，文學書，提高人文素養，思考生命的意義)
第三階段，顛覆教材的階段。其實這一階段跟第二階段已經沒有明顯的時間界定了，當老師們對自己的教育行為不再是被動的，對教育、對生命的思考已經開始變成自己的自覺行動，老師們已經能處理好教材與生活的關系。這時，老師們已經知道生活的全部都可以是教材，師生所面對的一切生活都是學生的教材也是老師的教材。陶行知的“生活即教育”理論不再是空中樓閣，而是建立在師生的整個生命過程中。這時的師生關系就是教學相長的關系，大家都是學習者，大家都是生活的主人，大家都是追求生命意義的人。
當然，把教材為我所用也有一個過程，閑聊時我也跟名師圈的同事們一起討論以后要設置的幾門課程，比如英語就開成口語課、閱讀課、英文歌課，比如理財課，比如統計課，比如名人課、名作課(含名曲名畫)，比如城市課。另外我們還會成立像《讀者》雜志社那樣的一個類似的組織，引導學生開發生本課程，校本課程和師本課程的形成應該說也是水到渠成的事吧。
老同學，你知道我的猶豫了嗎?你昨晚說你正在看《學記》，上面說“人之學也，或失之則多， 或失之則少，或失之則易，或失之則止”，你說我犯了一個“失之則多”的錯誤，也許我是有貪多的嫌疑了。其實，我現在已經不再考慮讓別人的思想來武裝我的頭腦這個問題了，我現在考慮的只是把現在我的頭腦里的思想如何執行執行再執行的問題。
你傳給我的課程也是我們第三階段要操作的課程，你傳來的課程極大的豐富了我們的課程設置內容。我現在就在想，是現在就做呢?還是到第三階段再選擇性地做?
當然，如果有必要，我也是可以參與這個基金的課程的開發的，如果我不是自不量力的話。
算了，我們暫時不做了，畢竟現在實驗班的老師們正在專心致志地進行第一階段的工作。只有成績提高了，及格率優生率上來了，他們才有繼續前進的動力，這畢竟關系到他們的績效考核成績，關系到他們的切身利益。也只有顯現的考試成績上來了，其他老師才會“跟風”，“星星之火才可以燎原”，改革才能繼續進行。
再次謝謝你的好意喲。當然，你也得好好準備準備，對這個項目的實施，對自己的素質的提高，要打好一定的政治基礎。否則，我任市教委主任或者西部教育總監后，憑什么來提拔你呀?我最反感的就是裙帶關系喲，我喜歡的是實力派喲。
好了，就到這里吧。祝大家一起進步。
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XXXX.X.X
寫給老同學的一封信篇二
老同學：
你好!來大慶拍的照片隨信給你寄去。
可能有些事情總會留下些許遺憾，機關一小沒能順路去看一看。
回想二十多年前，是因為學校組建十二班讓我們走到了一個班級，在同一間教室，一同學習文化知識。
讓我感到欣慰的是，你有如此高的學識，但你還是當年同學時的你，那種謙虛、隨和、禮讓的舉止和言行實在令我和同學們感動，如果有人問起，我會驕傲和自豪對他們說，你是我的同班同學。我時常想，如果能有來世，我還是愿意與你成為同班同學，甚至利用班長的特權把你我調成同桌，比學趕幫，成為知己。我會向你看齊，在汲取文化知識方面取得滿意的成績，在做人做事方面博得他人信任和尊重。
祝愿你在新的一年里家庭幸福，事事順心，桃李滿園，想著老同學。
希望今后我們能有更多的機會相聚、交流。
你的老同學
農歷甲申猴年大年初五
寫給老同學的一封信篇三
親愛的蔡博洋:
你好!
好久不見，你還記著我嗎?我是你幼兒園最好最好的同學趙逸瑋。我們從幼兒園畢業已經三年了。你一定還會記得我們上幼兒園的那段美好時光吧。記得在幼兒園時，我們在一起上課、玩耍。那時的我們真是一對好哥們。
現在，每當我和同學們在一起玩我們男孩子玩的游戲時，我經常會想起那個瘦瘦的、高高的、濃濃的眉毛下的有雙烏溜溜的充滿鬼點子的眼睛的你。以前，我們在一起玩的時候，你的鬼點子特別多，每次我們都玩得滿頭大汗，氣喘吁吁才罷休，真是過癮。
我記得最好玩的就是我們的畢業典禮那天的。那天，我們班跳過舞后，我渴的要命，一下臺，我拿起礦泉水就狂喝，不料，你突然從我的面前冒出來，還大叫了一下，我嚇得水灑了出來，差點嗆到。我的手抖了一下，手里的水杯不小心翻了，正好把水倒在你的衣服上了，你被我淋成了落湯雞。看著你濕淋淋的樣子，我哈哈大笑起來，說：“這就叫以牙還牙。”而鬼精靈的你也不甘示弱，馬上把我抱得緊緊的，這下可好，我的衣服也被你弄濕了。我們兩個互相看著對方狼狽的樣子。都笑彎了腰。
現在是秋天，最適合秋游的時間，我們學校上個星期舉行了秋游。不知你們秋游了沒有。我們這次秋游是去萬松山。秋天的萬松山可美了。山上的樹葉有綠的、紅的、黃的。各種顏色連在一起，就像給萬松山穿上了一件美麗的秋裝。老師還給我們布置了任務—觀察秋天的景色。我和同學們觀察了樹葉和蒲公英。蒲公英長在山坡道旁的草地上。傘形的小白花球，在陣陣秋風下散落。我拿起一棵蒲公英，只見小花球下面長著一個個小小的果子，它們結成一團，就象一個毛茸茸的圓球，非常可愛。我和浩弘拿起來吹，可調皮的蒲公英紋絲不動，好像舍不得離開，我們又用力吹，蒲公英終于吹來了，象降落傘一樣隨飄動。
萬松山上秋天的景色真是美麗，要是有你在一定更好玩。蔡博洋，還有許多見聞以后再慢慢跟你講吧。
祝你
學習進步!萬事如意!
你的老同學 趙逸瑋
11 月 9 日
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