一封來自小學家長寫給老師的信
一封來自小學家長寫給老師的信
家長們有時候也會因為孩子的事情給老師寫信的，作為小學家長如何寫信給老師呢？下面學習啦小編整理了來自小學家長寫給老師的信，供你參考。
一封來自小學家長寫給老師的信篇一
尊敬的老師:
您好，我的孩子今年才剛剛步入小學的殿堂，如嗷嗷待哺之羔羊，來此傳道授業之地，開始點點滴滴汲取人生的寶貴知識。這樣的期冀相信每個家長都會有，相信每位家長也都希望自己的孩子能在學校里能得到您的悉心教導。“殿堂”二字用以形容背負傳道授業解惑之責的學校也是再恰當不過的了。但自從孩子入學，我突然發現對老師的傳道解惑之職責越發有些疑惑，感覺似乎從“老師教育”變成了“家長教育”，雖然我們都知道家長教育的重要性，但現在似乎有些變味了!
從孩子還沒有回家，家庭作業已經通過QQ、微信等平臺發至家長手機，這本無可厚非，但細細一看，從作業落實情況監督到作業批改，從課后作業聽寫、到拼音識字教學、從作業改正、到錯題講解都一一安排在了家庭課后作業，主體的執行者變成了家長。作為勞碌了一天的家長，一回到家中還不得不認真面對，嚴肅對待，若是知識水平不高的家長又該如何，可能唯有被一些老師在QQ群里嘲弄了，曰“請家長重視讀和認的作業，發現很多(布置)在家(里)讀和認的作業，(家長)都沒有落實。課堂上抽查(孩子)什么都不曉得(答不上)，請各位引起重視。”!如此關切的話語，不知該是可悲家長的無知，還是該贊賞老師的稱職。如此一來誰還敢怠慢，老師我們是萬萬得罪不起的，尤其孩子這樣小，老師的一點不滿就可能在孩子造成很大的影響，唯有書信一封，希望老師和家長都關注關注。
我們都是有孩子的人。誰家的孩子都是家人的最愛，不是我們家長不負責，總感覺如此的老師是在推卸其教育職責，孩子成績不好，原因諸多，不可一概而論，誠然也有部分確是家長管教無方，但作為老師，您是不是在課堂上已經兢兢業業傳道授業?是否勤勤懇懇努力負責?我們不需要您多努力，只希望您能教教我們的孩子。老師，或許您正年少輕狂，但您曾經也是孩子;或許您正戀愛濃濃，那您也即將步入婚姻殿堂，為人父母;或許您已為人父母，那請您將心比心，想想自己的孩子，我們感同身受!孩子是我們的未來，明天的希望!請您好好教教我們的孩子吧，好嗎?請不要再一味要求家長如何教育孩子書本知識，我們最多也就能滿足他們衣食之欲，甚至就這樣的欲求，有些家長可能還很努力才能做到;我們家長還能以身作則，教孩子做個有責任之人、不干壞事，差不多也就如此了，而影響孩子一生最重要的求知之欲卻是我們家長做不到的。知識我們沒有您豐富，沒有您博學，唯有期冀于老師您!想想我們小學時候誰來給我們輔導?誰來給我們聽寫?誰來給我們講解?唯我們敬愛的老師爾!想及于此，竟也有些潸然，想起我兒時的鄉村教師們。
老師，謝謝，您們辛苦了。
此致
敬禮
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一封來自小學家長寫給老師的信篇二
尊敬老師們：
您們好!
我是南湖小學二年二班巴合提亞爾的家長。孩子在這個溫馨的的大家庭里快度過三個學期了，各方面有了很大的進步，特別是孩子能積極向上，快樂健康地成長，這與二班的劉晴，陳力慧老師和援助老師愛麗菲努爾的密不可分的。二年級二班的各科任課老師和援助老師，在此我懷著萬分感激的心情，向你們致以最崇高的致意，最真摯的感謝和最美好的祝愿。
我們很愛這個既團結又溫暖的班統一編班集體，更愛培養教育她的老師們。是她們對孩子的愛感動了孩子，是她們嚴格的教育知道這孩子，常言道“嚴師出高徒”。
我兒子2014年9月1日剛進學校時搞不清幼兒園和學校的教學管理，一直不知道怎么做，學知識是什么概念都不知道。在劉晴，陳力慧老師和援助老師愛麗菲努爾的不停的耐心的幫助下孩子在學習上有了很大的改變。慢慢的才了解到只要好好學習長大以后會有成果的概念。一個班里有30-40個學生其中喲喲7-8個少數民族學生，大部分時間上的課都是漢語課，這對于我兒子的漢語基礎越來越好起來了。因為我的漢語水平不太好，在家里也給孩子的學習幫不了什么忙。幸虧有援助老師每天給孩子輔導一個小時左右給他補習，補作業，孩子的學習才有了很大的進步。希望教育部門給上統一編班的少數孩子創造更好的教育教學條件，開設豐富多彩的，提高孩子的學習積極性的，開創孩子思維能力的一些課程。
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一封來自小學家長寫給老師的信篇三
李老師：
您們好!
我是余浩媽媽。余浩有幸進入濱北小學接受教育，我們做為他的父母，在這里對您們表示感謝，感謝您們即將為余浩的成長所付出的辛勤努力。
為了讓您們對孩子的性格有所了解，便于教育和引導他盡快地適應學校環境，能夠在德育和學業上更好的成長，下面我們把孩子的性格特點和老師交流一下。
余浩是個聽話/懂事的孩子，特別是老師的話就是“圣旨”,在幼兒園時就比較遵守紀律，也因此多次被選為班長或小老師,得到老師們的好評-也許因為年齡比較大比較懂事的緣故吧.個性呢有點雙重性格,在外面不喜歡表現自己(不喜歡上臺表演,幼兒園拍的錄像帶輪到他總是摸腦袋-有些靦腆),但是上課發言還是積極舉手，聽課也認真;在家雖然也講道理,但是比較皮有時甚至亂發脾氣-也許因為在園想當好孩子有點壓抑，回家要發泄一下吧.對于亂發脾氣我們的處理方式一般是先讓他發,平靜下來再跟他講道理-幾乎每次都心服口服的認錯.也有那么幾次父子或母子大吵大鬧的-我覺得大人小孩都有問題,其實大人的問題更多一些(比如忍不住發脾氣等等)。.
余浩興趣廣泛。他熱愛大自然,小小年紀就有環保意識-看到路邊別人丟的易拉罐礦泉水瓶會揀起來放進”可回收”垃圾桶,一次在路上碰到兩個小學生在摘花,趕緊跑上去制止;也熱愛科學,特別喜歡九大行星/宇宙方面的科教片或書,對小動物/昆蟲等的生長過程特別感興趣-特喜歡我給他讀<<神奇校車>>,<<生命的開始>>以及法布爾的<<昆蟲記>>;喜歡中國象棋-最近一個月有突飛猛進的勢頭,幾乎每天跟爺爺或爸爸”殺”兩三盤,有輸有贏,但完全是為了娛樂;他還喜歡圍棋,五子棋,撲克牌，僅僅是喜歡，并不專業;還喜歡電腦游戲(雖然以電腦壞了為由不給他玩,偶爾還是去鄰居的哥哥家打”帝國”);國畫雖然學過兩年也就是老師教了就畫,平時沒練習-他自己喜歡讓他玩玩而已;喜歡射擊(經常打97環以上)，喜歡騎自行車(今年五月開始騎兩輪車-現在騎車技術還可以,時不時耍耍”車技”-我們笑他”耍酷”),喜歡跟小朋友一起狂奔亂跑，玩老鷹抓小雞,喜歡看體育頻道的各項體育賽事，常常不由自主的為中國隊加油;崇拜英雄，喜歡奧特曼，對“迪迦”“杰克”津津樂道，認為他們無所不能，威力無比。
因為我們工作的緣故，孩子9個月到3歲在爺爺奶奶身邊長大(只是暑假跟我們在一起)，很抱歉沒能盡到做父母的責任。三歲進入樂苗中英文學園，也是這個時候我們才真正開始做起了父母。孩子剛開始很不習慣，磨合了半年多，當然現在跟我們感情很好。從三歲多開始，教他認路邊的廣告牌，路標，車站站牌以及地上的井蓋，大些的時候玩詞語接龍或反義詞;他對數字很感興趣(有段時間特喜歡玩學習機)，所以我們開始玩撲克牌，硬幣，在家里開家小超市，出去買東西帶上他，讓他付款計算找零錢，很快迷上了簡單的加減，經常出題考我們，到去年為止，100以內的加法以及20以內的減法基本沒問題-今年都沒敢跟他玩數字游戲，怕對小學的數學學習帶來不利影響;英語在幼兒園學了一點，沒上過專業的培訓班，但對于我描述的英語游戲(聽說階梯英語初時以游戲為主)很感興趣-要我帶他去玩，打算等他完全適應小學生活(也許下半學期)以后再去試試。總之，整個幼兒階段都是這樣玩過來的，從來沒有強迫他學過什么東西，最大的希望就是孩子健康快樂的成長。現在上了小學，在健康快樂的基礎上還得加上學習，我們的要求不高，如果輕輕松松能學拿個中上就可以了。
上大班時在園有一點點作業，量不多，只有幾次帶回家做。所以，孩子還沒養成自覺完成作業的良好習慣。當然，物質上的準備是有了，有單獨的房間，合適的桌椅，也已經把玩具收起來-不至于邊玩邊做作業。思想準備也有了，鄰居哥哥上三年級，經常因為要做作業沒空跟余浩玩，我們也有告訴他上小學后要先完成作業，剩下的時間想玩什么就玩什么。握筆還可以，速度快慢我也不知道，希望能很快適應。
今年初開始著手幼小銜接相關事項。思想準備：放學經過濱北小學停下來看看孩子們在里面活動，告訴他有多好玩;自己學會洗澡，鼓勵他長大了，可以上小學了;告訴他上小學能帶紅領巾有多光榮;最近帶他買書包等學習用品，挺興奮的。身體準備：每天放學走路回家(幼兒園到中行后面，約20分鐘)，周六，周日騎車，爬山，瘋跑。調整作息時間：8/16日開始9:00上床，6:30起床，但不是每天做到。獨力能力：自己檢查書包，自己洗澡，自己過馬路，出去散步不再盯住-讓他自由活動甚至遠離視線。安全意識：迷路的解決辦法，不要跟陌生人走，沒見到家長前不要出校門等等。
余浩的最大缺點就是做事磨蹭。吃飯慢，邊吃邊講話，一餐飯吃半個多小時-不催的話能吃近一個小時;洗澡一邊洗一邊玩水，玩泡泡，洗墻壁，不亦樂乎;起床/上學還好，基本不用催;在家玩不想出去，出去了又不想回來。還有就是喜歡頂嘴，歪理一大堆。
我和他爸的工作時間比較固定，很少加班，有時間關注孩子的學習;爺爺奶奶跟我們住，在生活中能給予照顧。兩位老師如果有什么事可以隨時打電話給我們，或者相約面談也可以。希望老師能夠把余浩在校表現和情況反饋給我們，讓我們家長及時做好對孩子的家庭教育，以利于孩子的健康成長。在教師節即將到來之前，在這里祝老師們節日快樂，家庭幸福，工作順利!
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小學家長寫給老師的信篇四
姜老師：
您好!
我是xxx的媽媽，xxx在您的關心教育下表現得很出色，我向您表示衷心的感謝。xxx一直是個膽小，內向的孩子，雖然成績還可以，但他這種性格很難適應社會的發展，作為家長我感到很擔憂，記得老師您也說過：“必須得鍛煉這個孩子，改變他的性格，這樣才能成為一個全面發展的好學生。”可是，要改變一個人的性格談何容易，我讓他去學口才，天天跟他講上課要舉回答問題，可是一年多也沒見著什么效果，于是我放棄了，口才也不學了。但是就在他四年級下學期的新學期開學時，是您改變了他，奇跡出現了，孩子象變了個人似的，變得開朗，活潑主動參加各項活動了(以前他總覺得不好意思，怕人家笑話)也敢舉手回答問題了，原因是在上第一節語文課時，您叫他讀日出這篇課文，他讀書得大概還可以，您鼓勵了他，還說可以和xxxpk了，他心里很高興，回家跟我說了這件事，他說：“現在我知道了，一個好學生產不能只學習好，其他方面都要優秀才行。”所以他試著邁出一小步，而每邁出一步不管他做得怎么樣都得到了您的支持與鼓勵，以至于他越來越勇敢 ，終于走出了內向的自我，變成了一個活潑，開朗，語言表達能力較強愿意參加活動的男孩，他表現得越好，您越鼓勵他，如此循環，他總是想做得更好，所以這半年他發生了翻天覆地的變化，象變了個人似的。
今天的家長會上，您表揚了他，作為家長我既感到自豪又感到慚愧，慚愧的是您費心把我兒子教育得這么好，而作為家長我卻什么也沒做到，平時又很少與您溝通，我向您表示深深的感謝與歉意，謝謝您姜老師，是您的寬容，公義， 理解，與無私的愛改變了我的兒子，遇到您這位恩師是xxx的福氣，也是我們家長的福氣。
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