期中考試致家長一封信3篇(2)
期中考試致家長一封信范文三
尊敬的家長朋友：
您好!
不知不覺，孩子們進入小學已經兩個月了。在這兩個月里，我們一起見證了孩子們在學習的旅程中正迎著朝陽蹣跚起步。為了幫助他們更快地學會走路，所有關心呵護他們成長的大人們無私地向他們伸出了援助之手。開學至今，難忘的一幕幕就經常在眼前閃現……
丹桂飄香的十月，杭師附小103班家委會發起了一次親子活動，并邀請正副班主任和蕭老師一起參加。最后參加活動的家長和小朋友共有五十多位。在活動過程中，家長們一起探討育兒經驗，家長和老師交流孩子的學習、生活情況，小朋友們在一起盡情玩耍……一張張甜美的笑臉，一串串銀鈴般的笑聲回蕩在云溪竹徑?；顒拥某晒?，首先要感謝為此付出辛勤勞動的家委會家長們，更要感謝全體熱心家長的支持!
一年級孩子要很快適應小學生活是個辛苦的過程。這個過程需要我們有耐心去一起等待。103班的小朋友正在你我的幫助中漸漸適應這個過程。比如為了更快地學會做值日生，不少孩子天天在家里認真地學掃地。為了達標取得好成績，不少家長和孩子一起練習跳繩、投沙包。每天班里會有四位小朋友輪流做值日，大部分小朋友已經比較了解自己的值日職責，并努力地去做好。每天放學時，值日生認真地搞衛生，家長們則會在一邊耐心地等候。孩子們就這樣在大人們的等待、鼓勵中慢慢地學會了一樣樣本領!
這段時間，天氣轉冷，班里陸續出現了感冒發燒的孩子。這時，經常會有孩子積極要求：“我來替他(她)做。”周璇背著比較大的書包進校門，同時走到校門口的章睿琦看到了，他很男子漢地上前替她托了一把書包說：“我來幫幫你。”這是周璇在談話課的時候與大家分享的自己的感動。發現有哪個孩子垃圾袋忘帶了， “我有，給你!”“我也有，給你!”伴隨著這樣的聲音，許多垃圾袋可能就一下子集中在這位小朋友的眼前……都說成人是孩子的一面鏡子。在他們背后，我看到了是一個個家庭的大氣無私：剛開學，鄭易媽媽提來一大包沙包說：“小朋友們要練習沙包，把這些送給大家每人一個，可以回去練練。”秋游前，程思慧爸爸打電話給我：“徐老師，桌墊我讓程思慧多帶幾刀來，給小朋友們一起用。”在家長們的心目中，103班的學生都是大家的孩子，我們要關心的不僅僅是小家里的一個寶寶，而是103班大家庭的每一個孩子。
進入小學，與幼兒園最大的區別是孩子們迎來了學習的任務。我們不少家長在開學前就參考《一年級入學準備》為孩子做好了較為完備的入學物質準備。開學后，不少家長在百忙之中抽時間每天與孩子交流在學校里的學習和生活情況。他們不但注重孩子的學習，更注重孩子全面發展，還經常主動與老師交流孩子的情況……使家校教育更好地形成合力。
但是，每個孩子都是個性化的，每個家庭也都是存在差異的。也許有的家長工作比較忙，想想反正才一年級，沒有必要天天去“跟牢”;也許有的家長認為要多培養孩子自主性，不知道自己的一個疏忽可能就變成了“聽之任之”，結果關注孩子比較少，短短兩個月，孩子在習慣上已與別人形成一定差距。但也有的家長看到孩子落后了又過度“焦慮”，一味責怪孩子，結果使孩子屢屢有受挫感，積極性受到打擊……
讀到這里，家長朋友也許會覺得困惑：那我們究竟該怎么做?其實，我很相信“一份耕耘一份收獲”。首先我們還是要多關注孩子，并且是持久地關注。不是一時興起關注一下，三天打漁兩天曬網，這樣的關注就沒有效果。前幾天，我們幾個一年級班主任碰面開玩笑地說：“我也不知道自己該管孩子的什么?要管教學進度、管行為習慣、管達標測試、管吃午飯、管搞值日生……”話是這么說，其實，我們的老師不是不知道自己該管什么，而是覺得我們該管的東西實在太多。看我的課表上，似乎沒有幾節課，但作為班主任，我會時時想著和孩子們呆在一起：中午，和午管老師一起進班，看著孩子們吃飯;體育課，跟著孩子們一起來到操場，和體育老師一起為孩子測試達標項目;作業整理課老師帶著孩子放學出去了，我會和值日生一起在教室里，指導他們如何掃地……在語文課上，一位小老師來聽我的隨堂課，看著我如何指導孩子做《語文課堂作業本》就很有感觸：“徐老師，原來怎么連線都要教孩子?”是的，因為我們的孩子屬于學習的起步階段，什么事情都不是純天然的，需要有人教他們怎么做的。同樣，在家里，如何做回家作業，養成良好的完成回家作業習慣，也是需要我們家長去關注指導的，哪怕是口頭作業。比如，上周我曾布置了讀《課堂作業本》第幾頁的回家作業。第二天，我發現小朋友在家里對“認偏旁”的題目的完成情況就有很大的差異。我抽讀后發現有的孩子認偏旁還很不熟悉;而有的不僅認識，還一口氣說了許多帶有這些偏旁的字;也有的還補充了許多其他的偏旁……比如在徐熙和的作業本上就補充了許多帶有這些偏旁的字。徐熙和向我解釋：“這是我爸爸寫上去的。”可以想象，前一天晚上，徐爸爸不僅讓孩子口頭說了這些筆畫，還給孩子補充了不少帶有這些筆畫的字。當然，我并沒有統一要求每一位家長都必須這么去做。但是，這點點滴滴卻讓我感受到家長們是那么用心地在關注、引導孩子，這讓我非常感動!我想，如此堅持下去，孩子不進步也是一件不可能的事情!
其次要會交流。杭師附小的家長是“四會”家長，其中有“一會”就是“會交流”。家長的一言一行對孩子產生的影響是巨大的。前段時間數學練習后，馮陳牧爸爸就與孩子交流了孩子的錯題。結果發現關于“左右”的一道題目的理解也不無道理，就讓孩子第二天自己與蕭老師交流。孩子在爸爸的鼓勵下，的確自己與蕭老師說了自己的想法。一件小事卻讓孩子明白了：學習是我自己的事情。學校里有什么事情，我應該自己去解決，不是依賴爸爸媽媽去和老師說。他們就是這樣漸漸地學會承擔起自己學習的責任。這樣的例子還有許多，我這里不再一一例舉。家長的會交流可以讓我們家校之間的溝通更暢通，使我們的教育能更好地形成合力!
最后，根據我對孩子們的觀察，列舉近期還需要我們家長去關注引導的一些細節，希望孩子們能在接下去的學習生活中更順利，取得更大的進步!
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20XX年XX月XX日
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