初中體育教學手段

初中體育教學手段

  隨著時代的發展，一些新型的、具有時代氣息的體育教學方法和手段也應運而生，開始被廣大體育教師采納并不斷完善，讓體育更好的發展，讓老師當個好老師。 

一、提高學生興趣，促使其主動積極地參加體育教學活動     

我們經常可以看到，學生在課余時間，三五成群，或是打球，或是追逐，或是游戲，其活動時間之長、活動量之大、積極性之高，往往是有些體育課所無法比擬的。為什么會產生這種情況呢?我認為關鍵是學生的興趣問題。     

興趣可以分為直接興趣和間接興趣。所謂直接興趣主要是指人們對事物或活動本身所產生的興趣。為了提高學生對參加體育教學活動的直接興趣，我從兩個方面人手。第一，從選擇教材內容入手。在大綱規定的范圍內，盡可能選擇學生既感興趣，同時又有鍛煉價值的教材。例如一些球類活動、體育游戲等。第 二，從改進教學組織形式與方法入手。有些教材本身比較單調枯燥，難以激起學生的興趣，那我們可以在教學組織形式和方法上多下工夫。例如50米加速跑，可以采用追逐跑、變速跑、定時跑、接力跑等多種形式;耐力跑，也可采用越野跑、變速跑、蛇形跑、變向跑等各種形式;跳遠，可以采用各種標志物、競賽形式等。新穎的組織形式和多樣的教學方法，亦可激起學生對練習的直接興趣。

     所謂間接興趣主要是指人們對事物或活動的未來結果所產生的興趣。例如，有些學生對某些體育活動的內容及其活動方式雖然缺乏直接的興趣，但對其活動的結果――增強體質會產生興趣，因而積極參加。由此可見，經常向學生宣傳體育活動的目的、意義，向學生介紹教材的鍛煉價值，是激發學生間接興趣、調動學生積極參加體育教學活動的有效方法。    

二、因材施教，區別對待，使學生學有所獲    由于種.種原因，在體育課中“一刀切”、“大鍋煮”的現象還是存在的。其結果是基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“吃不消”。因而影響了學生的學習積極性和鍛煉效果。
另外這幾個方面也要把握好

　　一、建立融洽的師生關系

　　與其他科目相比，體育課明顯被人們所忽視，這就導致許多學生不愛上體育課，或者在體育課堂上自由散漫，這極大地影響了體育課堂教學效率的提高。對此，有的教師以懲罰的方式來對學生形成束縛，強迫其參加體育活動。而這，只是治標不治本，甚至“標、本”都不治，學生只會產生更強的抵觸情緒。對此，筆者認

　　為，教師應加強對學生的思想教育，采用與學生談心等方式，加強與學生的溝通，幫助其認識到體育課的重要性，從而明確參與體育活動的必要性。通過這樣的方式，學生更容易與教師進行溝通，從而逐步培養起對體育課及體育活動的興趣。融洽的師生關系有助于教師及時掌握學生的思想，并及時制訂相應的方針，幫助學生端正體育態度，從而積極參與體育活動，最終促進體育課堂教學效率的提高。

　　二、做好充分的課前準備

　　體育課是一門實踐性極強的學科，教師在課前務必做好充分的準備，以免在課堂教學中出現不必要的課堂時間浪費。課堂教學的有序、緊湊，是構建高效體育課堂的重要因素。因而，在進行課堂教學之前，教師應做好充分的準備，明確每堂課的教學內容、教學方法、可能出現的狀況及解決的方法等等。這樣，無論在課堂教學中出現什么情況，都不會對整個教學活動產生較大的影響，都能有效提高課堂教學效率。

　　如，教師準備在課堂教學中穿插進行一個體育活動，則應在課前就設計好合理的方案，諸如，場地的預備、學生的參與度等問題，避免費時費力卻毫無效果。因而，教師的教學要緊扣課堂45分鐘，一定要在課前就對整節課的教學活動有一個細致的安排，方

　　能在課堂教學中組織有序、井然有序地開展教學活動，有效提高課堂教學效率。

　　三、養成極強的時間觀念

　　就體育課而言，師生的時間觀念至關重要。45分鐘對于體育課而言，一晃而過。體育課不同于其他課堂，師生簡單問候后就可以進入課堂教學，按照體育課的教學常規，得先集合、報數，然后安排教學內容，之后還要進行熱身活動等等，這些是每堂體育課都少不了的內容，會占用一定的時間。如果學生拖拖拉拉、自由散漫，則會浪費更多時間。因而，體育教師必須引導學生養成極強的時間觀念、上課不遲到、站隊及時快速，從而有效減少時間浪費。而且如此多上幾堂課，有助于增強學生的時間觀念，無形中就為體育課爭取到了更多的課堂教學時間。

　　此外，體育課還涉及體育器材的領取和收回問題，為了避免上下課等著領取或收回器材，教師可以固定安排一些學生專人負責此事，這樣，也能節省不少時間。課堂教學時間是極為珍貴的，教師在平時的教學中就應該加強對學生時間觀念的培養，極力為高效課堂的構建不斷努力。

　　四、積極突破重點、難點

　　在體育教學中，教師應根據教學內容及學生實際，充分通過有效途徑來進行重、難點的突破。通過何種途徑來突破重、難點呢?方法是多種多樣的，教師在課堂教學中可根據學生的實際來進行安排。