高一語文學習方法_語文九大定律

　　今天小編給大家帶來高一語文學習方法_語文九大定律，希望可以幫助到大家。

　　高一語文學習方法：你知道嗎?

　　語文學習，記憶很重要。好多語文知識，都是要靠日積月累的記憶。那么在高中，我們該怎樣記憶語文知識呢?下面推薦幾種語文記憶方法，希望對大家有幫助。高中語文對大家的國學掌握是有很大的幫助的，所以李老師給大家一些學習高中語文的方法大全。

　　第一：做好開學的準備

　　放假時，許多孩子的生活秩序打亂了，常常看電視或上網到很晚，而早上又貪睡不能按時起床。這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開學后很難適應正常的學習生活。家長應及時糾正孩子的生活習慣。為了讓他們適應新的學習生活，家長可以提前訓練孩子的學習能力和獨立生活能力，尤其對寄宿的孩子來說更為重要。

　　第二：培養獨立的自我意識

　　新環境多交新朋友。高一新生如果遲遲結交不到新朋友，會使學生感到很孤獨，產生種.種不良心理。面對新環境、新變化，一定要有思想準備，并做好相應的心理調適;還要盡快了解新環境，主動接受新環境，使自己盡快融入集體，多交一些朋友。然后培養更多的興趣愛好。這樣不僅會使你結交到更多的朋友，更會使你在興趣愛好中暫時了卻對家的思念。

　　第三：增強抗壓性

　　首先要克服對高中學習生活的不適應。高一的學習難度比初中加大了，不僅學習的強度有顯著增加，而且，所學知識更概括、更抽象，更難于理解了。因此要對高中新生提前進行“抗壓”和“抗挫”教育。還要加強自我管理。高中階段，老師不可能象小學、初中一樣對你面面俱道。而給予我們更多的自我空間，這就需要我們用堅強的意志來控制自己的行為，加強自我管理。

　　高一語文學習方法：九大定律

　　作為高一新生，特別是期中考試備考時，在學習語文需要知道以下九大定律，并且在今后的高中三年里，把這些定律用好。

　　一、首興趣：知而好，好而樂

　　首先，我們要注重培養語文學習的興趣。這個培養過程，分為三個階段：知之、好之、樂之。

　　先說“知之”：走進語文，不抵觸，不反感，不能因對以前的老師、教材和對考試的印象而遷怒語文。

　　再說“好之”：日日操習，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他的學科和考試的分數而離開語文。

　　后說“樂之”：處處留心，養成習慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文。

　　二、次自主：觀千劍，操千曲

　　古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調的就是自主學習的重要性。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，就是老師的“教”不會直接提升學生的學習水平，只能通過同學們自主學習、理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。

　　企圖靠老師講得好、深、透，自己只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通!因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

　　三、必多寫：思欲麗，筆磨禿

　　為什么要學語文?可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!

　　現實中，許多同學只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。

　　要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!

　　堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每周練習寫作兩次：

　　生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。

　　如此，方可謂：“筆磨禿”。

　　四、定多讀：破三春，匯九流

　　在這三年中，要下定決心廣泛而深入的閱讀，這就叫“勘破三春”。閱讀時要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，這就叫“融匯九流”。

　　舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤其注意：不要只讀文學作品，也不要只讀中國作家的作品。

　　五、強積累：有詩書，有成竹

　　語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣是什么呢?當然是前賢今人的成功之作。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“文章模板”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。

　　運用這些“模板”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸，這種狀態可以稱為“胸有成竹”。

　　六、重感悟：思千載，想萬物

　　怎樣才能作到對語文學習心有靈犀呢?

　　首先，要多讀、反復嘗試、積累自己的寫作模板;

　　其次，要養成聯想和想象的良好習慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;

　　再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;

　　最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模仿而形成的靈感思維的有效性。

　　經過多次成功的靈感閃現，就要總結自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進一步學好語文的利器。

　　七、細思考

　　《學記》強調：慎思、審問、明辨，就是要謹慎的思考，審慎的發問，明確的分辨。在語文學習中，欲培養良好的思維習慣，先要多思：不論哪個學習環節、何種學習任務中，決不盲目接受任何未經自己思考的東西，這樣方可保持自主性，提高學習的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認知策略對自己的思維過程進行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點撥、同學的幫助，方可不斷提升自己的思維品質，建立起融通、靈慧、深刻、嚴密的思維個性。

　　八、求精熟：啟而發，點而悟

　　語文學習欲求“精熟”，貴在得名師“點撥”，點撥之妙，首在得“人”：不同的學生、不同的心態、不同的性格，老師會以相應的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導，或反向激將，或重申基礎，不一而足;點撥之妙，次在得“時”：學生要積極思考，主動暴露自己，以便老師點撥在關鍵之時，老師則要善于觀察，了解學生思維狀態的外在表現，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得“度”：引而不發，導而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你思考，讓學生真正去自主學習。

　　九、要跳出：課內法，課外路

　　葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”，學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在于學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的正向的遷移，我們在學習中必須跳出語文課程學語文，從政治科學觀察思考問題的哲學方法，從歷史科學成功人物的人生經驗，從地理科學各國各洲的風土人情，從數學科學嚴密的推理邏輯，從理化科學細致的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑒賞的規律和經驗。