初中地理的知識點
初中地理的知識點3篇
全面推進素質教育，要求地理課程改革必須轉變"學科本位"、"知識中心"的教育觀念，結合地理學科的特點，主動探究地理問題的學習情境。以下是小編整理的初中地理的知識點，歡迎大家借鑒與參考!
初中地理知識點總結
第一章 中國的疆域與人口
第一節、中國的疆域
1、中國地理位置：
⑴、從東西半球看，位于東半球;
⑵、從南北半球看，位于北半球;
⑶、從瀕臨的大洲和大洋看，中國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。
2、中國的陸地面積達960萬平方千米，差不多與整個歐洲的面積相等，居世界第三位。
領土四至：
⑴、最北：漠河以北黑龍江主航道中心。
⑵、最南：南沙群島中的曾母暗沙。
⑶、最東：黑龍江與烏蘇里江的匯合處。
⑷、最西：新疆的帕米爾高原。
3、從五帶來看，中國大部分領土在北溫帶，少部分在熱帶，沒有寒帶。
4、我國是一個海洋大國，大陸海岸線長達18000多千米。
⑴、四個近海(從北到南，依次為)：渤海、黃海、東海和南海(太平洋的一部分)。
⑵、兩個內海：渤海(遼東半島的山東半島之間)、瓊州海峽(雷州半島和海南島之間)。
⑶、兩個海峽：臺灣海峽(福建省和臺灣省之間)、瓊州海峽(雷州半島和海南島之間)。
⑷、三大島嶼：臺灣島、海南島、崇明島。
5、眾多的鄰國：我國陸上國界線長達2萬多千米，共有15個陸上鄰國，6個隔海相望的國家(陸上鄰國和隔海相望的國家在八年級地理(上冊)P7圖1—5《中國行政區劃》上來識記它)。
第二節、中國的行政區劃
1、我國現行的行政區劃基上分為省(自治區、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(鄉)三級。
2、我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區、4個直轄市和香港、澳門兩個特別行政區。(注：34個省級行政單位的名稱、基本輪廓、位置、簡稱、行政中心，在八年級地理(上冊)P7圖1—5《中國行政區劃》上來識記它)。
第三節、中國的人口
1、到第五次人口普查為止，中國共有12.95億人口，占世界人口總數的21.2%，是世界上人口最多的國家。
2、我國人口的突出特點：人口基數大，人口增長快;人口分布特點：將(云南省)騰沖和(黑龍江省)黑河，用一條直線連起來，可以看出我國人口分布是東部地區多，西部地區少。
3、為了控制人口數量的增長，我國政府把實行計劃生育作為一項長期的基本國策;控制人口數量，提高人口素質是我國人口政策的基本內容。
第四節、中國的民族
1、我國共有56個民族。其中，漢族人口最多，占全國總人口的92%;其他民族占8%，稱為少數民族。
2、我國共有55個少數民族，其中壯族人口最多。
3、各民族的分布特點：“大雜居，小聚居”，相互交錯居住。(少數民族主要分布在西南、西北和東北部地區，漢族分布最廣，主要集中在東部和中部。)
4、民族風情：如：傣族的潑水節、蒙古族的那達慕大會、漢族的賽龍舟。
初中地理學習心得
地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學。它具有兩個顯著的特點：第一，綜合性。地理學是一門兼有自然科學性質與社會科學性質的綜合性科學。第二，地域性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規律。
二、對地理課程標準的基本理念的認識
(一)學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，側重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力。
(二)學習對終身發展有用的地理。反映全球變化形勢，突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。
(三)改變地理學習方式。要根據學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容，引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，培養地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了的地理知識的功能和價值，形成主動學習的態度。
(四)構建開放式地理課程。地理課程要充分重視校外課程資源的開發利用，形成學校與社會、家庭密切聯系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。
(五)構建基于現代信息技術的地理課程。在課程內容選擇、教學方式方法改革和教學評價中，要充分考慮現代信息技術的影響，為發展學生自主學習意識和能力創造適宜的環境。
(六)建立學習結果與學習過程并重的評價機制。地理學習的評價，既要關注學習結果，也要關注學習過程，以及情感、態度、行為的變化。實現評價目標多元化、評價手段多樣化、形成性評價和終結性評價并舉、定性評價和定量評價相結合，創設一種“發現閃光點”“鼓勵自信心”的激勵性評價機制。
初中地理教案
一、教學目標
1.知道東南半島與馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2.通過閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應地理信息，提升識圖、析圖能力;通過小組合作學習，提高團隊意識與合作能力。
3.形成地理要素之間是相互聯系的觀念。
二、教學重難點
重點：中南半島和馬來群島山河分布特點和氣候特點。
難點：山河分布及氣候特點和對人類活動的影響。
三、教學過程
環節一：導入新課
歌曲導入法。給學生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導學生注意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學生：這里的江水是指的哪一條江?引發學生的思考，進而導入到新課。
環節二：新課講授
1.地理位置與國家
【教師活動】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導學生觀察，點撥識圖技巧。
【提問】你們能從圖中找出中南半島和馬來群島嗎?并試著說一說他們的地理位置特點?
【學生回答】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個十字路口。
【教師總結】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。
【教師活動】出示世界行政區劃圖，引導學生找出東南亞地區的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?
(學生討論回答)
【教師總結】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。
2.自然地理特征
【教師活動】出示中南半島的地形圖，引導學生結合教材觀察。
【提問】中南半島的地形、地勢有什么特點?與之相關的河流呢?
【學生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動】引導學生回顧世界主要氣候類型，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。
【提問】中南半島的氣候有什么特點呢?
(學生討論回答)
【教師總結】中南半島大部分為熱帶季風氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風，為旱季。
【教師活動】展示馬來群島的分層設色地形圖，馬來群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問】馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學生討論回答)
【教師總結】馬來群島島嶼眾多，其中大多數島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問】中南半島與馬來群島如此這般的自然地理特征對人類活動有什么影響呢?
【學生回答】人口大多分布在平原地區。
【教師總結】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發展農業的自然條件優越。
環節三：小結作業
小結：請學生分享總結本節課的知識要點。
作業：對比中南半島和馬來群島的地理特征，并完成下表：