如何運用高效的數學教學方法
如何運用高效的數學教學方法
一般數學對于學生來說都是一項頗難的科目，而良好而又高效的數學常用的教學方法有哪些?接下來小編就給你舉例說明。
數學常用的教學方法
課堂導入要靈活
1.新舊知識相鏈接導入
數學教材的編制是從易到難、由簡入深進行的，前期學習的知識是后期新知識的基礎。教師在進行備課時可以找出舊知識與新知識相關聯的部分，通過對舊知識的復習引出新知識。如，在進行“有余數除法”的學習時，可以先讓同學們做“整數除法”的復習，然后通過增加被除數的數量，引入“有余數除法”的學習。
2.實物和多媒體相結合導入
在進行一些較抽象知識的講解時，可以采用實物和多媒體相結合的導入方法。通過對多媒體儀器中形象生動圖片的觀賞，再在現實生活中動手找出與圖片內容相呼應的事物，讓學生對抽象的知識有具體認識，能夠讓學生充滿興趣地學習。
數學常用的教學方法有哪些
教學方法要靈活
1.善于留懸念
在課堂上，教師要善于適時適地地設置懸念，以懸念來激發學生對答案的追求，對新知識的學習。可以在講解的過程中設疑，如，在教授“年、月、日”的知識時，教師可以先向學生提問：某同學今年已經12歲了，但是他真正的生日只過了3個，你們知道這是為什么嗎?學生在這種情況下一般都比較好奇，就會競相猜測，這時候，懸念已經在心理上產生了，老師如果再說一句“學完今天的課程你就會知道”，就能極大地調動學生的學習積極性。除此之外，還可以將實際生活聯系教材知識設疑，如，在進行“圓的知識”的學習時，可以告訴學生我們平常乘坐的交通工具的輪子都是圓形的，那么，為什么不設成三角形或正方形的呢?以此來吸引學生進行新知識的學習。
2.鼓勵學生進行猜想
猜想就是運用現有知識對未知知識進行的一種推斷，猜想對于新知識的學習有很大意義。因此，教師在教學過程中要多鼓勵學生進行猜想。首先，要創造條件讓學生猜想，在講解新知識之前，教師根據所學基礎創造一些與此相矛盾的情況讓學生在猜想中對新知識有一定的認識;其次，教師要合理引導學生猜想，鼓勵學生多進行課外知識的補充，激起他們猜想的欲望，讓他們利用生活和學習經驗合理進行猜想;最后，對于學生的猜想教師要善于幫助他們進行驗證，學生在猜想的過程中積極大膽地發揮了自己的想象和創意，只有驗證這種猜想才能讓學生感受到成功的快樂，從而更積極地進行猜想。
教學細節上的注意事項
一、重學習環境，讓學生參與數學教學
在討論課上教師精心設計好討論題，進行有理有據的指導，學生之間進行討論研究。 一般數學對于學生來說都是一項頗難的科目，而良好而又高效的數學常用的教學方法有哪些?接下來小編就給你舉例說明
課堂導入要靈活
1.新舊知識相鏈接導入
數學教材的編制是從易到難、由簡入深進行的，前期學習的知識是后期新知識的基礎。教師在進行備課時可以找出舊知識與新知識相關聯的部分，通過對舊知識的復習引出新知識。如，在進行“有余數除法”的學習時，可以先讓同學們做“整數除法”的復習，然后通過增加被除數的數量，引入“有余數除法”的學習。
2.實物和多媒體相結合導入
在進行一些較抽象知識的講解時，可以采用實物和多媒體相結合的導入方法。通過對多媒體儀器中形象生動圖片的觀賞，再在現實生活中動手找出與圖片內容相呼應的事物，讓學生對抽象的知識有具體認識，能夠讓學生充滿興趣地學習。
數學常用的教學方法有哪些
教學方法要靈活
1.善于留懸念
在課堂上，教師要善于適時適地地設置懸念，以懸念來激發學生對答案的追求，對新知識的學習。可以在講解的過程中設疑，如，在教授“年、月、日”的知識時，教師可以先向學生提問：某同學今年已經12歲了，但是他真正的生日只過了3個，你們知道這是為什么嗎?學生在這種情況下一般都比較好奇，就會競相猜測，這時候，懸念已經在心理上產生了，老師如果再說一句“學完今天的課程你就會知道”，就能極大地調動學生的學習積極性。除此之外，還可以將實際生活聯系教材知識設疑，如，在進行“圓的知識”的學習時，可以告訴學生我們平常乘坐的交通工具的輪子都是圓形的，那么，為什么不設成三角形或正方形的呢?以此來吸引學生進行新知識的學習。
2.鼓勵學生進行猜想
猜想就是運用現有知識對未知知識進行的一種推斷，猜想對于新知識的學習有很大意義。因此，教師在教學過程中要多鼓勵學生進行猜想。首先，要創造條件讓學生猜想，在講解新知識之前，教師根據所學基礎創造一些與此相矛盾的情況讓學生在猜想中對新知識有一定的認識;其次，教師要合理引導學生猜想，鼓勵學生多進行課外知識的補充，激起他們猜想的欲望，讓他們利用生活和學習經驗合理進行猜想;最后，對于學生的猜想教師要善于幫助他們進行驗證，學生在猜想的過程中積極大膽地發揮了自己的想象和創意，只有驗證這種猜想才能讓學生感受到成功的快樂，從而更積極地進行猜想。