高考語文沖刺階段復習方法策略
距離高考真的越來越近了，想必考生也越來越緊張了。其中備考的科目當中，語文的難度不是很大，但考生想拿高分也并不容易。那沖刺階段語文的復習攻略是怎樣的呢?下面給大家分享一些關于高考語文沖刺階段復習方法，希望對大家有所幫助。
高考語文沖刺階段復習方法
一、古文背誦題型的技巧
古文背誦這道題型對于考生來說，相當是送分題，畢竟只要考生答出古詩句就可以了。但是很多考生在這一道題上面始終拿不了滿分，總會因為各種的原因失分，有的是古詩句沒記住，有的則是出現了錯別字，結果整句都錯了。而出現這些狀況的根本原因就是考生沒有記牢。雖然說這類題型看起來比較簡單，但是可能會考察的古詩數量很多，考生并不知道會出哪一首。因此，考生平時對于每一首古詩都要記下來，甚至默寫出來。每一篇都默寫到位，倒背如流，那就沒有問題了。
二、作文的寫作訓練技巧
1、發掘自己寫作的特色。要寫好作文，考生首先就得有自己寫作的特色。這一點考生可以從日常的積累以及自己語言、體裁中發掘自己寫作的特色。詳細一點來說，就是考生可以根據自己看過的書籍、有過的獨特經歷、看過的新穎且精彩的文章、有過好的構思等等這些方面形成自己獨特的寫作風格，也就是寫作特色。
2、推敲優秀的范文。考生寫作文，有的時候不僅僅是靠冥思苦想，考生還得推敲一些優秀的范文。從范文的內容、形式、語言風格、題材等等這些方面去推敲，思考怎么寫一篇好文章，對于范文當中一些寫作技巧考生也可以借鑒一二，從而提高自己的寫作水平。
3、嘗試去設計幾個不同的話題。寫作的題目和材料一般都不是固定的，考生在考試當中碰到自己熟悉的題目和素材是微乎其微的，那考生平時就得嘗試在不同的角度設計不同的話題，使自己在任何文題下都能寫出優秀的文章。
4、訓練自己的審題能力。要寫好一篇文章，也就意味著考生不能偏題。但是好多考生都犯了這個錯誤，有的是寫著寫著發現自己寫偏題了，而有的則是一開始就沒審對題目。那平時的時候，考生就要訓練自己的審題能力，多去看一些寫作范文的題目以及素材。
高考語文沖刺階段復習策略
收緊“一張網”
高中語文知識龐雜、考點零散，如不加以整理，應考時可能手忙腳亂。距離高考不足百日，各校都已經完成了第一輪復習，對高中語文知識板塊和考點進行了拉網式的全面梳理。“聚焦語文學科素養，精準落實基礎性、綜合性、應用性、創新性的考查要求”，是近幾年高考命題的趨勢。通過試題呈現出來的不再是單個知識點、單個題目、單個類型，而是綜合性考察。因此，考生要有系統性意識，將語文知識這張大網收緊，在全面梳理考點的基礎上，搭建知識框架，構建知識體系，心中有一個完整的知識體系圖譜，以思維導圖的形式呈現出來。在第一輪復習和第二輪復習完成之后，考生至少應親手繪制兩次思維導圖，將完善的知識體系圖譜整理成冊，以便隨時查閱。
淘洗“一把米”
構建知識體系圖譜，是為了讓考生們對語文考點全面認識，運用時才能得心應手。而復習進行到關鍵時刻，所余時間不多，在夯實基礎之后，考生要想進一步提升自我，必須要轉換思維，做好減法。所謂“手中有糧，心中不慌”。已經掌握的知識點就是考生握在手中的米糧，考前沖刺階段，考生需對自己手中的這把米進一步淘洗，暫放已經爛熟于心的知識點、能夠駕輕就熟的題型，篩選出盲點、重點，有針對性地復習。
找到學科復習存在的薄弱點，譬如考生普遍難以得分的論述類“奪命九分”、古代詩歌鑒賞，做專門的強化訓練，裨補闕漏;找到老師反復強調的關鍵點，譬如試卷分數比較重的閱讀板塊、作文板塊，只要花零散時間記憶即可增分的名句名篇默寫等;找到短期迅速增分的爆破點，譬如書寫訓練，文言文翻譯訓練，作文審題立意訓練、議論文結構訓練。越是考試臨近，越要清醒篤定，“淘洗”的過程必不可少。
瞄準“一個靶”
樹立靶向意識，實現精準發力，是沖刺階段備考的關鍵。考生不能抱著“閉門造車，出門合轍”這種不切實際的想法，一定要瞄準方向，看準形勢。
首先要抓住特定的時間節點，如新中國成立七十周年、希望工程實施三十周年等;其次要把握特殊的社會重大事件，如決勝決戰脫貧攻堅、全面實現小康社會、新冠病毒肺炎疫情等。圍繞這些熱點，有計劃性地進行備考，寸積銖累，聚沙成塔，積累豐富的思想資源和論據素材。
其次還應明確考生作為時代有志青年的身份，無論試卷題目如何呈現，都需本著時代青年的身份意識去思考。認識時代特征、明確青年責任，把握作為有家國情懷的時代先鋒應關注的民族夢想、文化自信等時代主題和德育引領、勞動精神、奮斗精神等成長話題。
近年來高考命題創設情境，凸顯應用，情境巧、應用強、思辨深的特點絕對不容忽視，找準靶向，明確身份，做好充足準備應對試題情境。
擺正“一顆心”
在沖刺階段至關重要的，是擺正心態，調整狀態，對自己進行心理賦能。
語文以文化人，高考為國選才，高考語文不只是一場知識儲備和答題技巧的比拼，更是心理的較量，特別是大疫當前的復習階段，心理戰烽煙正濃。牢記“穩”字訣，穩坐復習臺，穩對高考時，穩中必得勝。
高考語文答題技巧和方法
新課標卷的一個重大改變就是有了選考題，而選考題多是小說閱讀和傳記閱讀。小說閱讀常設的一個題就是“分析人物的性格特點”。怎樣準確、全面把握文本中人物的性格特點呢?教學中我們試著采用多種方法。
1、可以借助聯想與想象，讓作品中的人物在自己的頭腦里“活”起來，讓作品中的人物走到我們面前與我們做心靈的對話。
2、從人物描寫切入，看人物性格的具體表現。比如魯迅先生的《祝福》，我們從祥林嫂的肖像描寫中就可以看出她的命運變化和性格特點。
3、可以從環境切入，看人物性格成長的背景。小說中的環境是指人物成長、活動和事件發生、發展的場所，它可以交代背景，渲染氣氛，推動情節，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。可以說環境是人物性格成長的'基石。
4、緊扣小說文體知識去答題。小說的三大要素是人物、情節、環境。人物是小說的核心，情節是小說的骨架，環境是小說的依托。小說中的人物，可以通過人物的肖像、動作、語言、心理、神態等方法來進行描寫。
學生使用這樣的方法，確實對答題有很大的幫助。學生能很快地從文章中找到相關的文句段落，找到人物相關的描寫句子，也能答出一些要點。但是，往往不夠全面，容易遺漏要點，白白丟了很多分，很是遺憾。有沒有一種方法能幫助學生少遺漏要點或不遺漏要點呢?我在教學中采用了這樣的辦法，感覺效果很是不錯。現權且把它叫做“分析人物形象的答題流程”。
具體流程如下：①確定小說主人公;②以主人公為敘述對象，理清情節發展脈絡;③抓住每一個情節過程中的人物描寫方法，把握人物性格特點。
一、確定小說主人公，把握人物形象。
主人公是文學作品的主要人物，即作者所著力刻畫的一個或幾個在作品中占據主導地位的中心人物。作品的矛盾沖突和故事情節緊緊圍繞主人公展開，其他次要人物的出現及其活動，也以主人公及其活動為中心，并對主人公起一定的映襯作用。
①第一人稱有可能是主人公
②著墨多的人物有可能是主人公
③焦點人物有可能是主人公
④主題思想涉及的人
⑤細節刻畫的人物
⑥次要人物襯托的人物
文學作品中的主要人物，是矛盾沖突的主體。主人公性格的形成和發展，直接體現著作品的主題思想。總的說來，判斷小說的主人公，主要看人物在小說情節、結構、矛盾沖突中是否占中心地位，是否通過他來表現小說的主題思想。
二、以主人公為敘述對象，理清情節發展脈絡。
1、以主人公為敘述對象，明確線索，把握情節發展脈絡。
一般來說，故事情節從前到后都有著某種內在聯系，這種內在聯系也就是貫穿整個作品的情節線索。只要找到了這條貫穿整個作品的線索，情節的來龍去脈也就容易把握了。這是我們鑒賞情節的首要任務。不過，小說的情節線索并不是指一般所說的時間線索或空間線索，而是指作品里的基本矛盾沖突所構成的情節發展線索。以《藥》為例，確定“藥”為線索，華家是主人公之一，可以概括為：
①華家華老栓買藥
②華家華小栓吃藥
③華家茶館茶客談藥
④華家華大媽上墳
2、以主人公為敘述對象，分解結構，理清情節的發展過程。
小說的情節一般有個固定的結構模式，即開端、發展、高潮、結局。一般來講，開端需要交代故事的起因，為故事的敘述來蓄勢;發展部分人物性格得以初步彰顯，人物之間的矛盾初步展開;高潮部分人物之間的矛盾得以激化，人物性格得以充分展現;結局部分故事已近尾聲。以《祝福》為例，祥林嫂是主人公：序幕——交代祥林嫂生活的環境;結局——祥林嫂寂然地死去;開端——祥林嫂初到魯鎮;發展——祥林嫂被迫改嫁;高潮——祥林搜再到魯鎮;尾聲——再寫祝福的景象和“我”的感受。
小說中的人物形象往往是隨著故事情節的逐步展開而逐漸清晰并完善起來的，所以理清楚故事情節的發展脈絡，就不會出現人物的性格形象特點及答題要點遺漏的現象。
三、抓住每一個情節過程中的人物描寫方法，把握人物形象性格。
分析文本中的各種人物描寫方法是鑒賞情節的進一步深入，也是全面準確把握人物形象的深入，同時也只有深入細致，人物鑒賞才顯得具體、充分、中肯、全面。例如《林黛玉進賈府》中從熙鳳“以帕拭淚”的動作細節，我們可以看出王熙鳳的虛偽;從黛玉的三次對于“讀了什么書”的回答中，可以看出林黛玉是一個小心謹慎、敏感的人。通過分析人物描寫的方法可以準確判斷人物的性格特點。
以上是對這一閱讀流程的分項解說，下面以王安憶的《洗澡》為例，再對這一閱讀答題流程做一整體說明。
問題：小說中“他”是一個怎樣的人?請簡要分析。
答案：
①精明，節儉，有些小氣甚至吝嗇;
②敏感、細膩、謹慎、多慮;
③心地較為善良，通情達理。
閱讀答題流程：
1、確定小說主人公。
小說一共出現兩個人物：小伙子和他，根據作者用筆墨的多少可以確定“他”是主人公。
2、以主人公為敘述對象，理清情節發展脈絡。
①他要搬書回家。
②他和小伙子在回家的路上。
③他回到家里。
3、抓住每一個情節過程中的人物描寫方法，把握人物性格特征。
①他要搬書回家，砍價的過程。(他和小伙子的語言描寫——小伙子就說：“十五塊錢。”他說：“十塊錢。”小伙子又說：“十二塊錢。”他要再爭，這時候，知了忽然鳴了起來，馬路對面原來有一株樹，樹影團團的。)——主人公小氣、節儉、吝嗇。
②他和小伙子回家的路上，關于“洗澡”的問答。(他的含含糊糊地作答、女人囑咐的心里描寫)——他敏感、多疑、警覺。
③他回到家里，拿出自制的橘子水——主人公善良的一面。
小說的人物性格多是在情節的逐步展開中完善和清晰的，確定小說主人公是把握人物形象的前提，理清情節發展脈絡是把握人物形象的基礎，關注人物描寫方法是把握人物形象的關鍵。經過這樣的分析思考，我們發現要做到分析人物形象全面而準確，并不是那么困難和毫無頭緒的。
高考語文沖刺階段復習方法策略相關文章：
高考語文沖刺階段復習方法策略
