低年級語文應該怎么復習？復習方法
低年級語文應該怎么復習？復習方法
復習是整個學習過程中十分重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學習的質(zhì)量，所以一定要重視檢查孩子復習的情況，幫助他們復習鞏固好前面所需掌握的知識。不只是為了期末能取得一個好的成績，而是為以后進一步的學習打下基礎。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。
低年級語文復習方法
第一、保持良好心態(tài)最重要
在期末復習階段，家長難免有些心浮氣躁，但必須控制情緒，調(diào)整自己的心態(tài)。家長心態(tài)的好壞直接影響孩子學習的熱情和動力，開朗自信的家長能使孩子積極、主動、樂觀地投入到學習中去，易怒易火的家長，孩子往往敬而遠之，從而也遠之學習，有問題不敢問、有想法不敢說。因此，家長學會調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。
第二、制定復習計劃是保障
期末復習時間比較緊，而復習的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時間內(nèi)突出重點，全面復習，我們必須查缺補漏，制定好詳實的復習計劃。照計劃工作，能使我們的復習條理更清楚。如何制訂復習計劃?
1、要將復習內(nèi)容分單元或分知識點進行科學的安排，可制定復習進度安排表。
2、要將每項內(nèi)容確定好復習的時間，對一些重點知識和孩子問題多的知識點要多費時，多費力。不要平均使用力量。
3、最好為這些孩子制定專門的復習計劃。先要針對他們的薄弱點進行加強訓練。
第三、好的復習方法更省勁
▲ 端正復習的態(tài)度
以正確的態(tài)度認真對待復習和考試，復習和考試時的“滿不在乎”與“過分緊張焦慮”都是不好的。“有一定的緊張度而又不過分的緊張”才是最佳狀態(tài)。另外，在復習期間，我們往往在狠抓知識鞏固的同時，遺忘了習慣的培養(yǎng)。知識的掌握短時間就能完成，習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事。
▲ 怎樣復習生字詞
1、抓住生字表，展開全面認讀。進行識字鞏固活動。充分發(fā)揮孩子的主體作用，多讓孩子說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，檢查、背誦、聽寫。
2、低年級以識字為主，所學字“回生”現(xiàn)象很嚴重，因此每天不能只前進不回頭。每天不僅要復習當天所學“生字”，還要復習以前學過的字。如，學了第二課的生字，復習第一、二課;學了第三課的生字，復習第二、三課，進行循環(huán)復習。別看每天只是幾分鐘復習，日久天長效果就很明顯。大約每學30-40個字，就要“小站停車”一次;每學70-80個字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給孩子消化的時間，讓他們及時掌握所學知識。
▲ 怎樣復習課文
復習課文時，首先要讓孩子熟讀課文，然后看看課后練習，根據(jù)課后要求復習。凡是要求會背的課文，一定要會背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎上要求孩子讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
▲找出錯誤，及時糾正
復習時，要把孩子常犯的錯誤作為糾正重點。因為孩子錯誤的地方就是沒有掌握好的地方，是進一步學習途中的定時炸彈。
第四、家校聯(lián)系進步快
在復習期間，如果能得到家長的支持和幫助，孩子的進步會更快。所以，這段時間的家校溝通很重要。我們應該和老師一起想辦法，怎樣幫助、鼓勵孩子，用頑強的毅力度過這一困難時期。
名師訪談之語文復習攻略
★常量
常規(guī)動作
包含常規(guī)知識、常規(guī)考點、常規(guī)命題形式等，這是一個學科參與應試的構(gòu)成基礎。具體說來，就是要儲備足量的語文知識、常識，比如積累基本的漢字、詞語、成語，短語分類，句子構(gòu)成及變化，現(xiàn)代文文體及相關(guān)知識，文言文文體及相關(guān)知識，詩歌的基本類型及答題維度，漢語基本的寫作技巧與表達規(guī)范等。常量的長期積累是應對高考的基本策略之一。
核心：“透”和“全”
“透”就是這些儲備的知識要精準，不能有誤差，不能似是而非，不能遺留問題，不能推脫問題，要有重復做、回頭看的意識，經(jīng)典的例題多做幾次，重點難點不留“夾生飯”。“全”就是要全方位覆蓋相關(guān)知識，在知識體系構(gòu)成上要細化、要全面。建議學生要有條理意識、長遠意識，有規(guī)劃地分解知識、積累知識。在具體操作中，不妨以某一本經(jīng)典教輔資料為依托，其它兩三本可靠資料為輔助，先勾勒體系、建立骨架，再豐富知識，最終呈現(xiàn)完整的知識架構(gòu)、應試體系。
★變量
變量是指在常量的基礎上要有靈活應對的方式，這種方式分為兩個方面。
前瞻性
因為高考考查知識的形式靈活，而常量對知識的掌握僅僅在于其基本的維度，只能得一個大概的分數(shù)，要想決勝高考，必須對高考有一定預測。這種預測并不是玄學的臆測，而售察高考命題的規(guī)律，包含全國高考的三套試卷和北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東等共九套試卷的異同點，然后科學分析其難易程度和操作性。
遷移性
解決問題的意識與能力是現(xiàn)在高考的重心，而解決問題的能力恰恰是從知識到能力的升華、飛躍，只有完成這種質(zhì)變才能獲得分數(shù)。能力是在陌生、復雜的環(huán)境下，快速準確找到問題的癥結(jié)，并予以解決的素養(yǎng)。高考是限時考試，這就要求有時效性;高考是學科知識的綜合考查，這就決定了問題的復雜性;高考知識容量、閱讀量都有所增加，這就要求學生有足夠的速度與效率;同時，特殊而陌生的考試環(huán)境，考試難度的未知性，又從心理影響轉(zhuǎn)化到生理影響。多項因素疊加，學生的考試成績一定是綜合的考量。如果沒有應對的預案，想得到好成績比較困難。
★理性
培養(yǎng)理性思維
人天生是哲學動物，因為總在不同的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，好應對未知事物。高考同樣需要我們思考現(xiàn)象背后的規(guī)律性，并做好知識和技巧的積累。因此，培養(yǎng)理性思維就顯得尤其重要，它會將學生的碎片化的知識(認識)深化，把零散記憶系統(tǒng)化，從而在遇到新問題時找到恰當?shù)慕鉀Q方式，這正是現(xiàn)在高考應該具備的能力：高考語文全國卷從2016年到2017年的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)在多方面提示我們，必須訓練學生的理性意識。
訓練解題技巧
比如，在閱讀論述類文本時，注意梳理其話題的起承轉(zhuǎn)合，論證的邏輯方法，能更好地理解文本、完成答題;在練習語言運用部分時，注意厘清題干指向，抓住連詞、關(guān)鍵詞等，能更好地完成邏輯填空或選擇;在作文部分，觀察題目關(guān)鍵詞，分析材料意旨，找出解讀方法，推測命題導向，安排文章結(jié)構(gòu)等。
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