人教版六年級(jí)畢業(yè)考試作文復(fù)習(xí)教案五課時(shí)
俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫(xiě)作水平高低，寫(xiě)完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。下面小編為大家準(zhǔn)備的六年級(jí)畢業(yè)考試作文復(fù)習(xí)教案五篇，希望大家會(huì)喜歡。
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
審題練習(xí)。
二、教學(xué)過(guò)程
1.下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫(xiě)人的，哪個(gè)是寫(xiě)事的，哪個(gè)是狀物的?請(qǐng)把答案寫(xiě)在括號(hào)里。
(1)我懂得了一個(gè)道理()
(2)我常想起這件事()
(3)老師，我想對(duì)您說(shuō)()
(4)謝謝您，老師()
(5)大家都夸他(她)()
(6)我的課余生活()
(7)我能行()
(8)我的“小天地”()
2.用比較法審題，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)上有什么不同。
3.下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。
(1)難忘的小學(xué)生活
(2)我尊敬的一位老師
(3)校園新風(fēng)
(4)我迷上了________
(5)我為_(kāi)_______獻(xiàn)愛(ài)心
(6)歡樂(lè)的校園
(7)我喜歡的一篇課文
(8)××給了我溫暖
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
選材練習(xí)。
二、教學(xué)過(guò)程
1.請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫(xiě)下來(lái)。
選材：
(1)有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過(guò)不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。()
(2)有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。()
(3)上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。*耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。()
(4)有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。()
(5)鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問(wèn)，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。()
《一封信》
要求：請(qǐng)你給外地的親人寫(xiě)封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫(xiě)得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。
選材：
(1)張麗想給媽媽寫(xiě)封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒(méi)要。回來(lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，她很不高興。()
(2)楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫(xiě)封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。()
(3)喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫(xiě)封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。()
(4)吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫(xiě)封信，給他提個(gè)意見(jiàn)。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹(shù)木呢?()
《使我高興的一件事》
要求：
生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的記敘文。
材料：
(1)生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。()
(2)在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。()
(3)“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。()
(4)“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。()
(5)“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。()
(6)“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。()
(7)“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。()
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
確定文章的中心。
二、教學(xué)過(guò)程
中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫(xiě)出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么確定文章的中心思想?有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂(lè)的人》、《歡樂(lè)的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。
有的作文題沒(méi)有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。
有的作文題目，完全沒(méi)有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。
下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。
1.下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。
題目：一個(gè)值得回憶的人
2.按要求填表。
題目：我受到了表?yè)P(yáng)
3.圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。
我懂得要________
________教我________
________從我做起
我學(xué)雷鋒________
________給我?guī)?lái)快樂(lè)
一個(gè)________的人
我是一個(gè)________孩子
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
作文材料“巧”安排
二、教學(xué)過(guò)程
一篇好的作文，寫(xiě)作前要把材料安排好。先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?哪里應(yīng)該詳寫(xiě)，哪里應(yīng)該略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡……行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會(huì)吸引讀者。
下面我們結(jié)合過(guò)去學(xué)過(guò)的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學(xué)們介紹幾種安排作文材料的方法。
1.按不同內(nèi)容連段成篇。
例1，《井》
開(kāi)頭：介紹井的形狀和歷史
中心部分：介紹井水的特點(diǎn)
(1)井水很清
(2)井水很甜
(3)井水很涼
結(jié)尾：井給后代帶來(lái)甜美與歡樂(lè)
例2，一個(gè)值得回憶的人
--記轉(zhuǎn)走的同學(xué)李義強(qiáng)
(1)“大力士”的氣力
--建校勞動(dòng)搬石頭
(2)“大力士”的精神
--軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練
(3)“大力士”的動(dòng)力
--在“我的理想”演講會(huì)上
例3，我的媽媽
開(kāi)頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當(dāng)我唱著這首歌時(shí)，我就會(huì)想起我的媽媽。媽媽時(shí)刻用她那充滿慈愛(ài)的心溫暖著我。
中心部分：
(1)媽媽的愛(ài)是無(wú)私的。(媽媽給我過(guò)生日)
(2)媽媽的愛(ài)是溫暖的。(媽媽頂風(fēng)到比賽場(chǎng)給我送棉衣。)
(3)媽媽的愛(ài)是純真的。(我拿回三好學(xué)生證書(shū)時(shí)，媽媽摟著我哭了。)
結(jié)尾：
媽媽的愛(ài)永遠(yuǎn)伴隨我成長(zhǎng)，將來(lái)我無(wú)論走到哪里都不會(huì)忘記這無(wú)私、溫暖、純真的愛(ài)。
2.按時(shí)間順序安排材料。
例1，《美麗的小興安嶺》
開(kāi)頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。
中心部分：
春天，朝氣蓬勃
夏天，郁郁蔥蔥
秋天，果實(shí)累累
冬天，雪花紛飛
結(jié)尾：小興安嶺是寶庫(kù)，是花園。
例2，《歡樂(lè)的校園》
開(kāi)頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。同學(xué)們?cè)谶@里開(kāi)展各種有趣的活動(dòng)，真是其樂(lè)無(wú)窮。
中心部分：
(1)春天，在操場(chǎng)上踢毽子、放風(fēng)箏。(詳)
(2)夏天，在操場(chǎng)上舉行“六一”小歌手大賽。(略)
(3)秋天，我們參加跳繩比賽。(略)
(4)冬天，我們堆雪人、打雪仗。(詳)
結(jié)尾：我愛(ài)我的學(xué)校，我愛(ài)這充滿歡樂(lè)的校園。
例3，媽媽給我的愛(ài)
中心部分：
(1)溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛(ài)上了大自然。
(2)炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛(ài)上了自己的祖國(guó)。(詳)
(3)金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動(dòng)的艱辛。
(4)寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅(jiān)強(qiáng)的意志。(詳)
3.按事情發(fā)展順序連段成篇。
例1，一件有趣的事
中心部分：
(1)班上議論元旦聯(lián)歡會(huì)上，“春姑娘”的人選。
(2)“我”這個(gè)男生，被大家推選為“春姑娘”。
(3)元旦早晨，大家為我打扮。
(4)會(huì)上，我扮演“春姑娘”。
例2，難忘的一件事
中心部分：
(1)狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。
(2)幾個(gè)中學(xué)生嘲笑我。
(3)一位陌生的伯伯幫我修傘。
(4)伯伯幫我修好傘，還送我過(guò)了馬路。
第五課時(shí)
一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
修改作文
二、教學(xué)過(guò)程
俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫(xiě)作水平高低，寫(xiě)完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒(méi)有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。
下面我們以《我愛(ài)我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過(guò)擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。
1.通過(guò)略寫(xiě)補(bǔ)充內(nèi)容。
例1，
敬愛(ài)的*不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛(ài)心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是*把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂;孫楠家里生活困難，是*替他交了春游的費(fèi)用;萬(wàn)鵬父母離異，是*在班里為他慶賀十歲生日。
2.通過(guò)心理描寫(xiě)使內(nèi)容豐富。
例2，
抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢?于是，我便對(duì)劉老師說(shuō)：“老師我懂了。我回家自己做吧。”
3.通過(guò)聯(lián)想突出人物形象。
例3，
王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。
4.通過(guò)插敘緊扣中心。
例4，
晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過(guò)一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來(lái)打擾她。“誰(shuí)呀?噢，李杰吧!快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說(shuō)說(shuō)。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。
5.議論抒情強(qiáng)化中心。
例5，
我走在回家的路上，想了很多很多。*就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒(méi)有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過(guò)了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩*平凡而偉大的品格，我贊賞*無(wú)私奉獻(xiàn)的師德!