關于速讀的科學原理
快速閱讀法是根本改變點式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信號的速度10倍以上，達到與大腦的思維速度同步。下面小編為你整理關于速讀的科學原理，希望能幫到你。
關于速讀的科學原理：
1、傳統的閱讀是目光在每一個字間跳躍的點式閱讀，大腦對信息的反應，受制于目光移動的速度。
閱讀時眼在字的停留時間為1/10秒—3/10秒，移在字間的跳躍僅占5%左右。而且從閱讀到理解要經過視覺、語言、聽覺三個中樞處理信息過程才能完成。
2、快速閱讀法是根本改變點式閱讀為整行文字的線式閱讀，這種方法使目光不在單字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受文字信號的速度10倍以上，達到與大腦的思維速度同步。
傳統閱讀模式圖：眼睛——視覺中樞——語言中樞——聽覺中樞——理解記憶
快速閱讀模式圖：眼睛——視覺中樞——理解記憶
快速閱讀的科學依據
1、大腦的巨大潛能尚未開發，有可容納5億本書的信息量的能力。
2、人的大腦由左右腦構成，左腦記字音字義，右腦記字形。眼腦直映式的快速閱讀，正是發揮了視覺機能，減少眼停，縮短注視，避免回視，擴大視距的優勢，同時發揮大腦的思維潛能，在傳統使用左腦的同時，充分開發右腦的形象思維潛能，達到雙腦并用，迅速處理閱讀信息，從而產生閱讀的高效。
3、從心理學角度，人在調身、調息、調心，做到精神集中，穩定，可以擴大視覺感知單位，提高對語言符號反映的速度。
快速閱讀將給人們一個全新的價值概念：
1、一個人要讀完全國每天出版的報紙，要一年的時間。所以知識爆炸的信息社會，即使是優秀學者，以傳統的閱讀方式獲取信息，也如井底之蛙而孤陋寡聞。
2、現代中國，一個合格學生在初中三年中，要看420萬字的教科書和300萬字到420萬字的課外書。
在高中三年中，要看780萬字的教科書和600萬字到900萬字的課外讀物。而中學語文教學大綱規定，初、高中學生的閱讀速度分別要達到每分鐘500字和600字。
實際上達到這一速度的學生只占5%。許多好學生的代價就是，因無時間鍛煉體質差，因拼命看書視力差。
3、快速閱讀記憶法并非只有超常人所能，任何一個具有小學4年級文化的人只要在快速閱讀中，以一種全新的閱讀方式，代替傳統的閱讀習慣即可。因為人本來就具備這種能力，只是此前無人開發。
快速閱讀的3個誤區
誤區一、泛泛而讀不求甚解
現在絕大多數同學把“多讀”僅僅理解為大量的閱讀，因而一味地追求閱讀速度，結果是泛泛而讀，不求甚解。這樣讀書，語文能力自然無法提高。為什么呢?閱讀理解能力實際上是對文章思想的消化、吸收能力，自己的思想很淺薄，怎么能消化和包融文章的思想呢?這個道理正如大海與溪流。大海因為它的博大深廣而能容進天下溪流，而溪流因其淺薄而難納海之萬一。只有當我們的思想十分的豐富時，我們消化、吸收文章思想的能力才強，也就是說閱讀理解能力才能增強。每讀一篇文章，將其讀深讀透，化其思想為我們自己的思想，這樣日積月累，我們的思想就會變得博大精深，理解和消化別人思想的能力就大大增強，閱讀理解能力就自然而然地增強了。
閱讀能力的強弱，不能用閱讀速度來衡量。閱讀的真正收獲也不在于你讀了多少，而在于你能領會多少。所以，我們強調要多讀，最根本的一點是對同一文本采用不同的閱讀方式和方法進行多遍閱讀，反復感知、理解和分析，從中獲得最大的收益。
誤區二、拈輕怕重
可供人們閱讀的文本有兩種：一種是一看就懂，也能給人以審美享受，或能使人輕而易舉獲得知識的;另一種是比較艱深，需要努力鉆研才能弄懂的。在這兩種文本之中，后一種更有利于人們豐富知識、提升思想和提高閱讀能力，然而，在實際閱讀時，人們往往選擇前者，這是閱讀的一大誤區。輕松的擔子磨不出鐵肩。在文本選擇上拈輕怕重，就會使大腦缺乏真正的磨練，思維水平不能得到提高，閱讀能力自然就不能得到很好的培養。
內容淺顯的文本雖然也能帶給我們一定的樂趣，豐富我們的見聞，增加我們的知識積累，但對于提高我們的理解能力并沒有多大的幫助。真正能夠快速提高我們的思想水平和理解能力的是那些內容艱深的文本。因為這些文本的內容超越了我們現有的水平，我們必須通過查閱資料、認真思考才能完全理解，這樣一來，我們的知識積累就增加了，理解能力就增強了。
誤區三、獵奇和追求刺激
任何一個時代，都會有一些奸商迎合人們的低級趣味，出版一些類似于一樣的壞書。這些書通過給人的大腦帶來刺激而腐蝕人的靈魂，消磨人的意志，使人不分善惡，思想墮落。還有一些文本，雖然不能用一個“壞”字去描述，但不能給人以知識上的增益和思想上的濡養，它們實際上是一種文學的麻醉劑。比如，現在有相當多的網絡小說、鬼怪故事和犯罪紀實作品，看起來熱熱鬧鬧，抓得人心里舒坦，可其中不僅沒有思想養分，還含有大量的毒素。青年人讀這樣的作品容易上癮，不僅會荒廢學業，而且會荒蕪心田。這樣的書讀得多了，不僅語文能力培養不起來，而且還會降低人的思想免疫力。不是什么書都可以拿來讀，正如不是什么藥都可以拿來吃一樣。同學們應該讀什么，最好聽聽老師的建議。
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