高考語文能否多“閱讀”少“分析”

高考語文能否多“閱讀”少“分析”

　　全腦速讀是一種不同與傳統閱讀法的閱讀方式，其閱讀技巧對閱讀書本及文章都有很大的效率提高。下面就讓學習啦小編為大家介紹一下關于高考語文能否多“閱讀”少“分析”，供大家參考和學習。

　　細嚼慢咽、精讀細解，甚至吹毛求疵，是目前中學語文教學普遍運用的方法。這樣的教學和考試，導致學生漢字親和力降低、文字閱讀量滯后、文字信息攝取速度減緩，進而產生學生語文水平倒退、人文素養缺失等現象。

　　而我們所處的這個信息爆炸時代，卻對學生閱讀能力的要求發生了很大變化。能否在浩如煙海的信息源中快速、準確地摒棄和捕獲自己所需要的信息，并迅速判斷信息的真偽，已成為信息時代必須具備的素養和能力。隨著書籍閱讀目錄化、報刊閱讀廣告化、應用閱讀導語化和知識閱讀電子化傾向的出現，閱讀的廣度、深度和速度，越來越受到人們的重視。

　　因此，在語文教學中加大閱讀量的教學和訓練刻不容緩。在中考、高考等考試中不妨進行加大閱讀量、降低理解度的嘗試，以真正提高學生的語文學習和運用能力。

　　閱讀理解能力是讀出來的，而不是教出來的。

　　語文，是以傳授語言文字能力為主要內容的課程，也是讓學生接受信息教育的課程。它除了通過文章內涵培養和增長學生的人文素質外，還要擔負起提高學生獲取和輸出信息能力的重擔。

　　學生的閱讀理解能力，是建筑在大量閱讀基礎之上的。他們對某一篇作品中詞匯、主題、結構、意境的理解深度，往往取決于他們的泛作品閱讀的廣度。作品讀得多的學生，閱讀理解力就強、速度也快。

　　學生對某一篇作品的理解程度，會隨著同類文章的閱讀量而自然增長。教師即使將《孔乙己》講得再深再透，也遠沒有讓學生在此前此后自行多閱讀幾篇取材類似的魯迅作品，如《社戲》、《從百草園到三味書屋》、《故鄉》、《祝福》等來得有利。因為這些閱讀量的積累，將在學生大腦中構建起對魯迅作品文字風格、故鄉風情、思想意識、景物描繪、人物形象等的整體理解，這種全方位認知又將反過來加深對某一具體作品的理解和思索。此中的整體理解和全方位認知及其反作用，正是語文學習最需要的心理程式。

　　同樣，老師將一篇作品中的某個詞語即使講解得再深再透，也遠沒有讓學生自己在數篇作品中遇到同一個詞語的重復閱讀來得印象深刻。因為只有在不同文章的語境中，才能真正領會某個詞語的普遍或者特殊意義。純粹的講解，學生并不能得到能動的自行操作、自我認知和創造性思索。而看似粗淺的泛讀，卻已經在構筑他們自身閱讀理解能力的發生認識過程了。

　　多少年來，中國的語文教學及其評估形式，似乎都把作品的“言”，也就是目前語文考卷中的“閱讀理解”部分看得太重，而把作品的“意”，即作品潛移默化的人文精神和工具作用看得太輕。但恰恰在語文學科的教學中，似乎特別不能以“言”害“意”，而必須得“意”忘“言”。

　　其實，學生只要掌握了作品的基本意義、基本內涵即可，至于詞語是否有絕對正確的理解，結構是否有絕對正確的認識，中心思想是否有絕對正確的概括，是沒有太大關系的，在大量而持續的閱讀中，在不斷的語文學習進程中，他們自會得到深層的認識和具有個性化的理解。

　　下面學習啦小編再為大家介紹關于快速閱讀前的準備步驟，供大家參考和學習。

　　我們準備開始閱讀。但請先別開始讀書的內容。這里有一些需要預先完成的步驟。

　　1、消除所有干擾因素。

　　除了閱讀內容以外的任何可能引起你思考或注意的內容都應該移除。旁邊有人在對話?聚會?電視?或者是一個不舒服的座位?背景音樂?(OK OK, 我知道很多讀者是大學學生，會常常強調聽著背景音樂他們會“學得更好”。

　　你可以繼續這么認為，但這是錯誤的。可能你會“喜歡”這種方式，但你并沒有學得更好。任何可能占據你大腦的東西都會降低你的注意力，哪怕是在“大腦的背景”里降低!如果你愿意騙自己的話那就繼續吧，但如果你真的愿意認真對待快速閱讀，消除這些干擾因素吧。)

　　2、問你自己：我的目的是什么?

　　為何讀這本書?它屬于哪類作品?傳統作品或是用來消遣時間的虛構作品?為何要匆匆地讀完它?像吃悠閑晚餐一樣，坐好后一口一口地慢慢品嘗，在大腦中慢慢將這些可口的段落反復思考。或是某門課的補充閱讀，你對它的中心思想一定比較熟悉。

　　想一下閱讀這本書的原因。或是即將會對這些補充閱讀進行考試?也許是為了尋找一些新的想法而閱讀?又或者是你需要為他寫一篇書評。最后還可能是你要向他人教授它。每次閱讀時的目的有很多種，對吧?在你打開書之前，花一分鐘時間告訴自己你閱讀它的目的。它能很大程度上決定，從此刻起，你將會如何閱讀這本書。

　　3、先來個10分鐘的瀏覽。

　　花上10分鐘或是更少的時間先瀏覽一下整本書。如果你還沒這么做過，那就先完成它吧。將每本書當作是一個七巧板。將所有內容倒出來，在將所有內容重新置于一處之前先把所有頁面進行組織。閱讀封面以及封面上的所有書評。然后瀏覽一下作者簡介。直接翻至目錄頁并看看能否從該頁了解到全書的所有內容。瀏覽全部的摘要、表格、可移出的注釋、圖表(很重要)，并粗略地閱讀完全不章節的標題。

　　至到你找到了關鍵章節。一些出版商曾經這樣說(當然是私下里)：一本書就是一個簡單并且主要的章節再加上一打其他填料章節。如果真是這樣，我們需要找到這個章節。

　　4、閱讀關鍵章節。

　　使用后面我們要講到的快速閱讀技巧通讀整個關鍵章節。在讀完這一章之前你沒必要讀完其他所有的章節，就像吃冰激凌的時候你一定會先吃掉上面的綠豆。這本書是你的，繼續閱讀然后在開始之前了解它的中心思想。

　　一旦讀完關鍵章節，你就可以接著讀完剩下的內容。按照從第一章至最后一章的順序，或者以其他適合你目的的順序都可以。