如何提高學生英語口才表達能力

抓住學習英語時期的機會，在多說多聽的過程中來提高英語口語能力。這里小編為大家整理了關于如何提高學生英語口才表達能力，方便大家學習了解，希望對您有幫助!

如何提高學生英語口才表達能力

第一、進行大量的語言輸入

對于英語中的聽、說、讀、寫四種技能而言，聽力技能和閱讀技能是輸入性技能，而口語技能和寫作技能是輸出性技能。英語的輸出能力必定是建立在大量的語言輸入基礎上的。因此，為了能夠有效提高學生的英語口語表達能力，進行大量的語言輸入是非常必要的。在這種情況下，教師和學生都不應該僅僅滿足于英語教材上所提供的那些閱讀素材和聽力素材，而是應該充分利用現代發達的網絡資源，為學生推薦和準備與教材資源話題相關的材料，從而不僅能夠有效提高學生對英語學習的興趣，還能開拓他們的視野，讓他們接觸更多原汁原味的英語素材，從而能夠為提高學生的英語口語表達能力提供必要的保障。比如，在講解新牛津譯林版初中英語教材七年級上冊第三單元“Welcome to our school!”時，教師可以為學生準備那些介紹不同國家學校文化的閱讀材料和視頻材料，并這樣指導學生： “Boys and girls， here， we have some introduction papers on the different schools in different countries. Now， you should have a brief reading and find out the differences between these schools and our Chinese schools with your group members. Then， one of your group members should have a report on your findings.”

第二、豐富口語練習的方式

在傳統的英語口語課堂上，口語練習的方式是非常單一的，主要就是教師進行領讀，而學生只是被動地跟讀。長此以往，不僅無法有效提高學生對英語口語學習的興趣，也無法培養他們的創造力。為了能夠有效提高學生英語口語表達能力，教師應該努力豐富口語練習的方式。比如，針對課本上所出現的對話材料，教師可以組織學生進行男女同學之間的分角色朗讀，并通過獎勵和競爭機制激發學生的學習熱情。另外，教師還可以指導同學們仿照課本上的對話，就相關的話題自己編對話，并進行對話表演。再者，對于學習程度較好的學生而言，老師可以先指導學生觀看一段視頻或者聽一段錄音，并就相關的問題發表自己的看法或者展開一定的討論。通過這些豐富多樣的口語練習方式，不僅可以有效提升學生對英語口語學習的興趣，還可以從不同的維度和不同的層次提高學生的英語口語表達能力，可謂是一舉多得。比如，在講解新牛津譯林版初中英語教材七年級上冊第六單元“food and lifestyle”時，教師可以設置如下口語練習問題：“Boys and girls， now， you should make a survey among your group members with the sentence pattern‘what food do you like best?’ In this way， you can know the lifestyle of your group members. After that， you should fill in the table here and make a report.”通過完成這種真實的任務，不僅可以提供給學生進行口語練習的機會，還能引導他們利用英語進行交流，提高自己的語言交際能力。

第三、促進學生說的.習慣的養成

對于學生而言，良好的學習習慣是他們成功的重要保證。因此，為了能夠有效提高學生的英語口語表達能力，教師必須通過恰當的策略并利用課堂上的多個機會來促進學生養成良好的說的習慣的養成。比如說，為了能夠鼓勵學生進行自如地英語口語表達，可以在每天的上課前5分鐘設置“自由對話”的環節，讓同學們能夠和自己的同桌或者組員一起談論今日自己的見聞，并養成運用英語進行自由交流的習慣。除此之外，教師也可以利用上課前的幾分鐘時間，來讓大家用英語進行表演，比如進行英語話劇表演，英語歌曲演唱，英語配音表演等等。只要長期堅持，必定會促進學生養成好的說的習慣，并能有效提高學生的英語口語表達能力。

結語：

在日常的英語口語教學過程中，英語教師應該利用教學過程中的多個機會，并充分結合自己的教學實際，來提高學生的英語口語表達能力。具體來看，進行大量的語言輸入是提高學生英語口語表達能力的重要前提，豐富口語練習的方式是提高學生口語表達能力的重要保證，而促進學生說的習慣的養成是提高學生口語表達能力的基本條件。總之，提高學生的英語口語表達能力必須作為一項長期的任務來抓，需要教師不斷地實踐和摸索。

怎樣練好英語口語

注重語法，發音準確。

要想把英語口語練習好，首先從基礎的英語語法上要引起重視，認真學習語法，通過語法，練習發音，從一開始就要養成發音準確的好習慣，發音準確，口語連貫起來才會自然而好聽。

勤奮的練習。

每天都要進行英語口語的練習，這個要堅持下去，要形成良好的循環，從每個單詞到每個句子，再到一篇文章，一點一點的用標準的發音來要求自己，只有給自己定的標準高，加上勤奮的練習，那么英語口語水平必定提高。

平時多用英語口語進行交流。

可以成立一個英語口語小組，和幾個志同道合的伙伴一起用英語口語進行交流，期間有什么問題，可以隨時討論，及時解決，有外國朋友的話，那就更好不過啦，可以通過與外國朋友交流來提高自己的英語口語表達水平。

利用mp3或者收音機聽英語。

現在我們一般都有MP3或者收音機等一些電子產品，我們可以通過這些，下載一些英語發音資料，通過多聽一些外國人的發音，進而提高自己的英語口語表達能力，這是非常好的學習方法，可以試試哦。

多看一些中英互譯的影視。

現在學習英語口語渠道是非常的多的，在電視上我們可以看到很多的中英互譯的影視，我們不妨多看一些，這樣可以學到很多自己不知道的英語表達，還可以學習到用感情表達出英語口語的發音。

像瘋子一樣的大聲讀出來。

還記得高中的時候，一個英語名師去學校培訓，瘋子般的聲音響徹觀眾臺，這就是瘋狂英語，需要有一股瘋子般的精神，勇敢大聲的讀出來，堅持下去，英語口語的水平必定提升。

如何提高英語口語

第一，口語詞匯量，句量。

這里所說的詞匯量，不是國內那種死機硬背的單詞，而是聽力詞匯，口語詞匯，也就是這個單詞(句子)你能一聽就懂，能隨時脫口而出，這個東西需要下一點苦功，可以借助一些學習工具，國內的如奇跡英語背單詞8.0，敏特英語8.0等，里面的循環聽力練習，拼寫練習，以及跟讀回放功能可以迅速強化訓練你的發音和聽力。

第二，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。

外國人交談80%是想告訴對方這個事物是什么。我們的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個水平上。中國人常說Where

is the book(這本書在哪兒)?很少有人說What is a book(書是什么)?而外國的小學生就開始問：What is the

book?這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a

book?因為中國傳統英語教學模式沒有教會學生表達思想的技巧。

第三，如果已經學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to

explain things in different

ways(用不同的.方式解釋同一事物)。

一種表達式對方不懂，外國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I

love you(我愛你)。按我們教學的替換方法就把you換成her，my

mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區別。這種替換沒有對智力構成挑戰，沒有啟動思維。這種替換句子的基本結構沒變，我聽不懂I love

you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my

heart to

you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第四，我們必須學會外國人怎樣描述東西。

從描述上來講，由于中外的文化不同會產生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。外國人對空間的描述總是由內及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。外國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發生悲劇性的事件，外國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和外國人在時間描述上的巨大差別。

第五，要學會使用重要的英語習語。

不容易學、易造成理解困惑的東西就是“習語”。比如北京人說蓋了帽兒了，外國人很難理解，這就是習語。所以和外國人交流時，能適當地運用英語習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語?就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

第六，要有猜測能力。

為什么外國人和外國人、中國人和中國人之間交流很少產生歧義?就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好英語口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調，結果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現這種現象。