父母怎么樣培養幼兒口才
父母是未來口才大師的締造者，家庭就是打造口才大師的“夢工廠”。挖掘潛力和制訂計劃是鍛煉孩子口才的前期準備，營造出濃濃的學習語言的家庭氛圍則是實踐過程中重要的環節，貫穿著口才鍛煉過程的始終。父母為孩子創設一種寬松愉悅的精神環境，使孩子沉浸在“說話”氛圍中，樂于說話，滿懷好奇和熱情地接受語言訓練。下面就是小編給大家帶來的父母培養孩子口才的方法，歡迎大家閱讀!
建議一：給孩子愛的聲音.
孩子學說話是從聽說話開始的。隨時提供聽說話的環境，最簡單的方法是父母隨時說著自己正在做的事，在話語中滿盈慈愛和關懷，用愛的聲音開拓孩子的“聽——說”系統。在跟孩子說話的時候，選用較慢、重復的話語，好讓孩子能充分理解和模仿父母的話語，在無形之中，擴大了孩子的詞匯量，也提高了理解力。
孫蕾的兒子旭旭一出生的時候，母親就開始對他進行有意識的語言培養。一歲以內的孩子大部分的時間在睡覺，只要他醒來，孫蕾就會主動與他溝通，用標準的普通話對他講很多正在發生的事情。母親會帶著愉快的心情，用輕快的語氣給他講與他有關的很多事情，邊說邊用鼓勵的眼神看他，用愛撫的動作逗他。
母親看書的時候對孩子說：“媽媽在看書，寶寶長大了也要看書。”還可以說孩子正在做的事，如孩子在喝奶，爸爸說：“寶寶在喝奶，好喝嗎?”三歲的時候，旭旭已經可以自如地運用語言表達要求。
建議二：跟孩子說話一定要使用清晰、正確的語言.
父母跟孩子說話的時候使用準確、清晰的發音和表達方式，幫助孩子從小養成良好的語言習慣。對孩子來說，學語言也是“十年樹木”，一旦養成口齒不清、發音錯誤等習慣，想要改正比較困難。不要小看了規范化地使用語言，它才是口才大廈的基石。孩子6歲以后，父母不僅應該注意語言的準確，還應該講究邏輯和條理，比如讓孩子按照時間順序講述這一天在幼兒園或者學校發生的事情;與孩子一起分析探討問題，可以鍛煉孩子的邏輯思維，進一步提高語言能力。
叢林剛剛學會說話的時候，一天，媽媽帶他到動物園。看到獅子，小孩子奶聲奶氣地問媽媽，這是識字卡片上的“西幾”嗎?媽媽聽到以后，不但不糾正，反而覺得很好玩。從此，叢林一直把獅子稱呼為“西幾”，甚至無法掌握與這兩個字相近字的發音。小學入學的時候，老師檢查孩子識字水平的時候發現了這個問題并提了出來。
不得已，媽媽只好開始糾正孩子的錯誤發音。孩子迷惑不解地問媽媽：“我不是一直就這樣說嗎?怎么錯了呢?”
養成一個良好的習慣需要時間，改掉壞習慣則更加困難。特別是孩子表現出的抵觸情緒，讓母親束手無策。后來，他甚至覺得自己很多發音都是錯誤的，干脆閉口不言。
建議三：營造多彩的生活環境.
在孩子的小房間掛上可愛的動畫人物的壁畫;床頭用皺紋紙布置一個“親情園地”，貼上孩子從小到大獨自的、和父母一起拍攝的照片，父母用錄音機錄下和孩子一起說笑的磁帶放給孩子聽;在家里養一些花花草草或巴西龜這樣的生物，給孩子創設豐富多彩的生活環境，讓孩子既能感受到日常生活的溫馨，又能體會到童趣。
小朋友常常分不清左右腳的鞋子，若父母只是單純地說這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，父母可以編一個童趣味十足的小故事：“寶寶看看，兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們為什么不高興呢?因為他們在說：‘把我們穿錯了，我們要面對面說悄悄話’。”隨后，父母幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們為什么會這么高興?因為他們穿對了。”父母還可配上一幅人物化了的兩只生氣鞋子的卡通漫畫和一幅正在微笑的兩只鞋子的卡通漫畫讓孩子邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小伙伴說話。
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