修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

　　“表現(xiàn)手法”與“表達(dá)方式”不是一個(gè)概念。它們是有區(qū)別的。然而不少同學(xué)沒(méi)搞清楚這里面的區(qū)別，導(dǎo)致考試中的失分。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹表現(xiàn)手法和修辭手法的概念和區(qū)別，希望能夠幫到大家。

　　表現(xiàn)手法和修辭手法的概念

　　一、明確概念

　　表現(xiàn)手法主要指作家運(yùn)用語(yǔ)言反映生活、表達(dá)思想感情所采取的各種具體的方法，包括修辭方式和結(jié)構(gòu)手法。

　　表達(dá)方式主要是指敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明五種表達(dá)形式。

　　二、弄清常見(jiàn)或常用范圍

　　常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：想像、烘托、諷刺、渲染、象征、前后照應(yīng)、借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、以小見(jiàn)大、寓褒于貶、寓貶于褒……(包括修辭方式和結(jié)構(gòu)手法)。

　　常見(jiàn)的表達(dá)方式有：記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明五種。

　　三、知曉它們的交叉部分

　　我們知道，記敘有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘、平敘、敘議結(jié)合等。其中“敘議結(jié)合”就是一個(gè)交叉，既可說(shuō)是表達(dá)方式，也可說(shuō)是表現(xiàn)手法。

　　描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合等等，這里說(shuō)的“動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合”既可說(shuō)是表達(dá)方式，也可說(shuō)是表現(xiàn)手法。

　　抒情有直接抒情和間接抒情，間接抒情主要包括借景抒情、以景襯情、融景于情、托物寄情等等，其中的“借景抒情、以景襯情、融景于情、托物寄情”既可說(shuō)是表達(dá)方式，也可說(shuō)是表現(xiàn)手法。

　　四、善看用法舉例

　　在各種考試提問(wèn)中，問(wèn)“表現(xiàn)手法”的多，問(wèn)“表達(dá)方式”的少。絕大多數(shù)時(shí)候都在“表現(xiàn)手法”上提問(wèn)，很少在“表達(dá)方式”上提問(wèn)。

　　例如， 2007年高考遼寧卷現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題第19題是這么問(wèn)的：“第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫(xiě)‘爐火’?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。”從參考答案看，這里所問(wèn)的“表現(xiàn)手法”就是指比喻、對(duì)比、擬人三種修辭手法。

　　再如，2007年高考海南卷現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題第13題是這么問(wèn)的：“差撥是一個(gè)什么樣的人?作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。”其中的“表現(xiàn)手法”，參考答案也是指一種修辭：對(duì)比法。

　　修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

　　“表達(dá)方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念，經(jīng)常被張冠李戴，將其混為一談。它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：

　　1.表達(dá)方式

　　表達(dá)方式亦可稱(chēng)為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀(guān)事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。

　　常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明(詩(shī)歌中沒(méi)有“說(shuō)明”這一種)。

　　記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。一般用于敘事詩(shī)的表達(dá)，以高中課本中《琵琶行》和《孔雀東南飛》為代表，而律詩(shī)和絕句當(dāng)中也有出現(xiàn)，如：杜甫的《登岳陽(yáng)樓》：“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”

　　描寫(xiě)：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫(huà)。如：《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫(xiě)：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。”其中白描是詩(shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀(guān)的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮?”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)?”

　　抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀(guān)感情。(抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂(lè)景哀情、托物言志等，而這一般又稱(chēng)之為表現(xiàn)手法)

　　一般說(shuō)來(lái)，記敘文多采用敘述、描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說(shuō)明文多采用說(shuō)明的表達(dá)方式。

　　當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對(duì)的，如記敘文里也可以使用少量議論或說(shuō)明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明，說(shuō)明文里也可以有敘述或描寫(xiě)。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類(lèi)文體，表達(dá)方式則更加靈活。

　　總之，表達(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。

　　2.修辭手法

　　凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱(chēng)為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。

　　修辭手法的種類(lèi)很多，內(nèi)容博雜。但高考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法(辭格)共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。

　　詩(shī)歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、起興等。

　　3.表現(xiàn)手法

　　表現(xiàn)手法也可稱(chēng)為表現(xiàn)方法(或表達(dá)技巧)，凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。

　　常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫(huà)、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。

　　4.區(qū)別與聯(lián)系

　　表現(xiàn)手法和修辭手法：

　　表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾;表現(xiàn)手法是從宏觀(guān)角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀(guān)角度表現(xiàn)文章的。

　　表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。

　　比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法;比喻是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法;等等。

　　總之，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。