孩子高考落榜了怎辦?一年一度的高考剛結(jié)束，每年這個(gè)時(shí)候，也是家長(zhǎng)們?nèi)f分焦急的時(shí)候，家長(zhǎng)們當(dāng)然是希望孩子可以考上一所好學(xué)校，但是并不是所有的學(xué)生都能夠金榜題名，如果落榜選擇復(fù)讀的話，就更應(yīng)該注意孩子心理的開導(dǎo)。
父母端正孩子的復(fù)讀心理(1)
讓孩子自己選擇是否復(fù)讀。調(diào)查顯示，高考不理想，八成家長(zhǎng)支持孩子復(fù)讀，但并非所有考牛都適合復(fù)讀，高考失意并不意味著人生理想的終結(jié)，事實(shí)上，成功的路從來就不是只有一條。
父母端正孩子的復(fù)讀心理(2)
別對(duì)復(fù)讀生說這句話：“既然選擇復(fù)讀，就趕緊安下心來吧。”-再給你一次機(jī)會(huì)，省得以后你埋怨我們!”“人家每晚學(xué)到深夜，早上還一大早.就起來讀書，你呢?”“花費(fèi)再多，爹媽就是不吃不喝也供你上學(xué)，還看電視，還玩電腦，你明年還考不上怎么辦?現(xiàn)在找個(gè)工作容易嗎?。“兒子，你今年就差幾分，好好努力，明年實(shí)現(xiàn)考上北大，清華的目標(biāo)應(yīng)該沒有問題，你是父母的唯一希望，給咱們爭(zhēng)口氣，不相信大學(xué)有什么難考的!”
父母端正孩子的復(fù)讀心理(3)
復(fù)讀的整個(gè)過程中鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微變化，小小進(jìn)步，并及時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)。
父母端正孩子的復(fù)讀心理(4)
孩子復(fù)讀期間家長(zhǎng)少會(huì)客。復(fù)讀生都經(jīng)歷過一次或幾次失敗的高考，心態(tài)不易穩(wěn)定。家中接待客人，難免會(huì)有—些聲音，不知情的客人，有時(shí)候聊天時(shí)間一長(zhǎng)，情緒越來越高，聲音也越來越大，孩子勢(shì)必反感。
父母端正孩子的復(fù)讀心理(5)
共同找出失利原因。這是家長(zhǎng)與學(xué)生需要共同完成的第一份“高考復(fù)讀”作業(yè)。只有把導(dǎo)致失利的真正原因挖掘出采，才能避免再次在這方面-栽跟頭”。
父母端正孩子的復(fù)讀心理(6)
避免造成心理壓力。復(fù)讀學(xué)生的第一學(xué)期期中考試成績(jī)往往強(qiáng)于應(yīng)屆高三考生，家長(zhǎng)不要因?yàn)檫@一次成績(jī)提高了，就提高對(duì)孩子的期望值。某一次成績(jī)降低，家長(zhǎng)也不要因此喪失信心，避免給學(xué)生造成過度的心理壓力。
因?yàn)槿绻⒆痈呖悸浒裰?，給他們安排復(fù)讀的話，那么他們本身就會(huì)有壓力，這個(gè)時(shí)候要是家長(zhǎng)們對(duì)他們還是過于的關(guān)注，或者在復(fù)讀的過程當(dāng)中總是詢問他們的成績(jī)，那么對(duì)他們的也會(huì)造成更多的壓力，影響心理健康。
孩子學(xué)習(xí)成功的秘訣
01 掌握時(shí)機(jī)
老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學(xué)院的羅特曼研究所曾對(duì)一組60至82歲的老人開展測(cè)試，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏衔?：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點(diǎn)至5點(diǎn)，他們的表現(xiàn)就會(huì)下降。核磁共振也顯示，到了下午時(shí)分，這些老人的腦袋就“閑置”起來、轉(zhuǎn)到了所謂的“缺省模式”，這時(shí)的他們往往耽于遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關(guān)的區(qū)域在午后仍舊十分活躍。
不過，為了使自己的努力得到最大回報(bào)，年輕人也不妨對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番。另一項(xiàng)研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí)，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差。不過，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了。德國(guó)弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解釋說：“這個(gè)結(jié)果表明，下午比較適合學(xué)習(xí)語言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和
其他樂器。”
學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(critical window)，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚。“事實(shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng)、睡得也更好。”尼森說。
02 考考自己
普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)回憶這些單詞的意義，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：自我測(cè)試的效果要超過一些常見的學(xué)習(xí)策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。
如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(Nate Kornell)和同事發(fā)現(xiàn)，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過的內(nèi)容，至于是不是想得起來倒在其次。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。
“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外。”康奈爾說，“研究記憶的人向來認(rèn)為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯(cuò)誤地以為，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折。但事實(shí)并非如此。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考。同時(shí)，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。
有的時(shí)候，一些人會(huì)強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，這種
學(xué)習(xí)方法肯定是錯(cuò)誤的。我們要為不學(xué)而學(xué)，要懂得學(xué)習(xí)不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經(jīng)意間就可以把知識(shí)的精髓掌握住。如果總是強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，那么肯定學(xué)不到有用的東西。
