健康教育學論文(2)
健康教育學論文篇3
健康教育是維護健康的必由之路，健康教育系統(tǒng)的滲透在幼兒園教育中，是社會發(fā)展的需要，也是幼兒的發(fā)展需要，更是幼兒園教育的一個重要環(huán)節(jié)。
幼兒園工作規(guī)程(試行)，涉及到一些有關(guān)幼兒健康教育的問題，例如，要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣，要加強對幼兒的安全教育，要培養(yǎng)幼兒的活潑興趣，要引導幼兒個性健康發(fā)展，所以幼兒園要切實做好幼兒生活和心理衛(wèi)生保健工作。
為了更好的促進幼兒的身心健康，為了幼兒教育最終目標實現(xiàn)建立較為系統(tǒng)、適合我國幼兒年齡特點的幼兒園健康教育的理論與實踐體系。幼兒園是幼兒生活、學習的場所，教師的教育行為以及幼兒園內(nèi)部的環(huán)境條件，都對幼兒的身心健康產(chǎn)生一定影響。幼兒園健康服務(wù)管理、幼兒園健康教育活動和幼兒園環(huán)境預設(shè)安全教育三個方面要有機結(jié)合。
一、幼兒園健康服務(wù)與管理
我園為幼兒提供的衛(wèi)生保健措施和服務(wù)，例如，建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康檔案，對幼兒定期進行健康方面的檢查與評價，建立衛(wèi)生消毒，病兒隔離制度。積極做好計劃免疫和疾病防治工作，夏季做好防暑降溫工作，冬季做好防寒保暖工作，對突發(fā)性疾病提供緊急救護，對有心理衛(wèi)生問題的幼兒提供幫助并請專家來園進行《科學育兒知識講座》。
二、幼兒健康教育活動
教師根據(jù)幼兒年齡特點專門為幼兒設(shè)計并組織有關(guān)維護和促進幼兒身心健康的教育活動。例如，各班開展愛護我們的眼睛，不跟陌生人走，高高興興上幼兒園，我不怕打針等教育活動，幼兒日常生活中，指導幼兒如何把手洗干凈，督促幼兒要保護環(huán)境的衛(wèi)生整潔，培養(yǎng)幼兒不挑食，愉快安靜午睡等良好的行為習慣。在教育活動中，教師也注重生活衛(wèi)生教育，幼兒的生活衛(wèi)生教育的目的是使幼兒獲得必要的衛(wèi)生知識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，并養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，飯前便后洗手，保持服裝整潔等習慣，學會使用手帕，學習擤鼻涕，注意愛護自己的身體器官，能做到不隨便將手指、彩筆、玩具等物品放進口中等。培養(yǎng)幼兒學習衛(wèi)生習慣能養(yǎng)成正確的坐姿以及閱讀繪畫的姿勢，注重用眼衛(wèi)生，能保持文具、書籍等物的清潔整齊，教育幼兒自己的事情自己做，按時作息，不挑食不偏食，不吃零食的好習慣。在幼兒健康教育的過程中，必須豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和體育鍛煉習慣。可以用豐富的知識、動作和行為練習、講解示范、體育游戲，訓練行為，培養(yǎng)習慣等方式進行。
三、幼兒園環(huán)境教育對健康的影響
幼兒總是生活在特定的環(huán)境中，環(huán)境是幼兒能否健康生活的不可忽視的影響因素。幼兒園環(huán)境能使幼兒產(chǎn)生健康行為所提供資源。幼兒園環(huán)境分為人際環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。人際環(huán)境使幼兒與幼兒園、幼兒與教師之間、幼兒園工作人員之間以及教師與幼兒家長之間的和諧、融洽的關(guān)系，從很大程度上直接或間接的影響幼兒的心理健康。物質(zhì)環(huán)境有幼兒園建筑、活動室的采光照明、課桌椅高矮、飲水設(shè)備、盥洗設(shè)備、戶外活動場地及幼兒園的綠化、幼兒一日生活作息安排等，這些無形之中會影響幼兒的潛意識對這些物質(zhì)環(huán)境的需要或排斥，對幼兒的身心發(fā)展造成一定的影響。
四、預防與安全教育
1、預防保健的教育：教育幼兒初步懂得“病從口入”，保持個人衛(wèi)生或公共衛(wèi)生都是為了防止疾病，預防疾病的發(fā)展，從而使個人健康快樂的成長。不怕打針，樂意打預防針，能配合治療，懂得愛惜自己和他人的生命與健康，不斷增強和提高幼兒自我保健意識。
2、安全教育：教育幼兒懂基本的安全知識，例如食品衛(wèi)生安全、交通安全、日常生活安全、游戲安全等，要知道哪些地方是不安全的，那些物品是不能隨便摸的。例如開展豐富多彩的幼兒體育活動，使幼兒在活動中學會如何保持自己的身體平衡，使幼兒懂的游戲安全。
幼兒健康教育是以新的健康概念為中心，我們希望有更健康的教育，使我們幼兒更健康的成長
健康教育學論文篇4
當今社會，健康是人們最為熱議的話題，而我們大學生作為社會中的一個大群體，健康問題不容忽視。但近年來，我們中的很多人為了成績而不懈努力，經(jīng)常熬夜，飲食不規(guī)律等等，等等。而近些年，不斷有年輕人過勞死的事情見諸報端，可見我們對自身健康還不夠重視。我想這正是開設(shè)這門課程的重要原因之一。
作為我自己，在完成了課程之后也是收獲頗豐，對于健康教育課程有了自己的理解。
第一，關(guān)于急救知識方面。
關(guān)于突發(fā)事件的自救與互救常識，主要分為生命體征的觀測法、常用急救知識、意外創(chuàng)傷急救法、意外事故災害急救法和急性中毒解救法這幾個部分。急救時，首先急救人員應認真觀察，人體的六大體征，即意識、呼吸、體溫、脈搏、血液、瞳孔，并作出初步判斷，以采取針對性的搶救措施。在病人需要采取相應急救術(shù)時，按照國際的最新規(guī)定，由原來的“ABC”改為現(xiàn)在的“CAB”，即先進行胸外心臟按壓，再開放氣道，最后人工呼吸。
如果說急救初期的“CAB”是在與死神爭分奪秒的話，那么運送與簡單處理傷員則是在為病人筑起一道防護墻，幫助他們更加遠離死神。嚴重的創(chuàng)傷，常伴有不同程度的出血。而在意外事故中，大部分人并非死于本身的創(chuàng)傷，而是死于創(chuàng)傷造成的大出血，所以處理好傷口止好血就等于幫患者保住了生命。止血之前應先判斷出究竟是靜脈出血、動脈出血或是毛細血管出血，再根據(jù)不同的種類在不同的位置采取措施。止血法又分為加壓包扎止血法、間接指壓止血法、加墊屈肢止血法和止血帶止血法，按照相應方法的要求止血，再進行簡單包扎或骨折固定，便可進行搬運。搬運時，應注意根據(jù)情況不同采用不同的搬運方法，減少因救助而產(chǎn)生的二次傷害。
發(fā)生在我們身邊的突發(fā)事件，要求我們既要勇敢地去解決，又要冷靜地運用相關(guān)知識，時刻做好準備與死神爭分奪秒!
第二，關(guān)于傳染病的預防。
開學之初，我們就在校醫(yī)院接種了一些疫苗，但當時其實并不了這些傳染病。按照《中華人民共和國傳染病防治法》規(guī)定，傳染病按其報告的病種類別分為甲類、乙類和丙類，共37種。其中，甲類傳染病2種：鼠疫、霍亂，而SARS、艾
滋病、甲型H1N1流感、麻疹、狂犬病等等均屬于乙類傳染病。傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分為傳染源、傳染途徑和易感人群。
傳染病的確可怕，但只要做好防護工作，傳染病就能遠離我們。預防傳染病首先要加強我們自身的體質(zhì)，保持良好的生活習慣，并且及時注射相應預防傳染病的疫苗，做好預防工作。但是，一旦被傳染，我們也不應恐慌，做到“五早”，即“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報告、早隔離、早治療”，以現(xiàn)在的醫(yī)療發(fā)達程度，我們幾乎已經(jīng)可以治愈大部分傳染病，所以不要過度恐慌，影響了治療。
作為我們健康人，不應該歧視傳染病病人，應給他們更多關(guān)愛，幫他們恢復健康!
第三，關(guān)于飲食健康。
“一個雞蛋，一杯牛奶，一把豆子”是我從這一章節(jié)學到的最有用的保健方式。近年來人們興起了一股“保健熱潮”，各種保健專家的學說、各種保健書籍的觀點撲面而來。其實平衡膳食才是最重要的，既要平衡攝入與消耗的能量，又要使各種營養(yǎng)素供給充足，比例合理。中國居民的膳食指南中要求“平衡膳食、合理營養(yǎng)、促進健康”只有做到了這些，養(yǎng)成良好的飲食生活習慣，才能真正保持健康。
作為大學生，不僅要把好飲食關(guān)，更要注重自己的心理健康，從某種程度上講，后者可能更為重要。保持一個良好的心理狀態(tài)，并有意識地鍛煉自己的意志品質(zhì)，這樣才能讓自已離成功更進一步!
第四，關(guān)于性健康教育。
艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合癥，一直是困擾世界的一大難題，它的可怕從人們對它的稱呼便可見一斑，它被稱為“史后世紀瘟疫”、“超級癌癥”、“世紀殺手”。它的可怕不僅僅是對艾滋病人的健康的蠶食，還在于目前并沒有完全根治的有效藥物，只有一些方方暫時抑制其發(fā)病。艾滋病的傳播途徑不以防范，主要的三大途徑為性傳播、血液傳播和母嬰傳播。
近年來，隨著人們思想觀念的開放，近年來婚前性行為變得越來越廣泛，許多人為了追求一時的快意，而不顧以后的生活，由此也產(chǎn)生許多不良的生活現(xiàn)象。作為大學生的我們，在接受了高等教育的同時，也要把好自己的道德觀，擁有正確的性觀念，作為社會風氣的帶頭人。
對于艾滋病患者，我們大學生不應歧視他們，他們也是受害者，飽受病魔摧殘。既然已經(jīng)知道，與艾滋病患者的日常生活接觸不會感染艾滋病，那么，就更應該履行我們的社會責任，積極投入到關(guān)愛艾滋病患者的行列之中!
健康是一門最具深度的學科，努力豐富自己的健康知識，并將健康知識運用到生活當中，為他人、為自己建起一道道保護屏障!
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