青年人處在亞健康狀態
導致“亞健康狀態”的原因，是現代生活中的污染、飲食結構不合理、嗜煙酗酒以及來自社會競爭的各方面壓力等原因，其中飲食的不合理是最常見的原因，尤其是青少年學生，遠離家里，生活方式不健康。青年人處在亞健康狀態的原因就讓小編告訴你吧!
青年人處在亞健康狀態的原因：飲食原因
1、肺氣虛狀態
有氣短、多汗、易感冒等表現，此癥者，可長期食用百合、蜂蜜、白木耳、紅棗、桔、杏仁等食物。
2、脾陽虛狀態
有便秘、腹脹、腸鳴、噯氣等表現，此癥者長期食用山藥、蓮子、百合、山楂、苡仁米、飴糖。
3、腎陽虛狀態
有腰疼膝軟、畏寒肢冷、頭暈耳鳴、發須早白、性衰退等表現，此癥者長期食用羊肉、芝麻、胡桃、豆類及豆制品、堅果類食物。
4、肥胖疲勞狀態
有許多身體過于肥胖者，因體重過重不僅會使身體疲勞，而且會造成心理疲勞。此時應少吃淀粉類和糖類的食物，宜長期食用蘿卜、卷心菜、白菜、青椒、西紅柿、香菇等蔬菜和水果。
5、心煩意亂狀態
有失眠、頭暈、心煩表現，此癥者宜長期食用養心安神的食品，如煎服龍眼肉、酸棗仁、柏子仁等。
養6、神經衰弱狀態
有視力下降、記憶力減退、行動笨拙等表現，此癥者宜長期食用蓮子、龍眼肉、百合、大棗、糯米等煮粥食。若是血虛及緊張引起的神經衰弱，可吃桑葚，也可配合熟地、白芍煎服。
選用食療是調整“亞健康狀態”的最佳方法。因為許多天然食物營養全面、無毒副作用，長期服食，可達益氣、養血、 扶正、健腦、強身、抗衰老的目的，希望你用飲食的方法使自己擺脫“亞健康”狀態。
青年人處在亞健康狀態的原因：心理原因
學生、家長對心理教育接受度較低
學生心理健康的八個標準是智力正常，心理行為符合年齡特點，能協調控制情緒，心境良好，正視現實，了解自我，悅納他人等。隨著素質教育的推進，人們對心理健康有了進一步認識，衡量人們的素質是否達到理想水平，很重要的一項標準就是看他的心理健康狀況。但是很多家長和學生還不能完全理解心理教育，“一般的家庭不會愿意讓孩子接受這方面的內容，一旦接受心理方面的教育就會被貼上心理病的標簽。”先河國際社區孫女士表示。
對此，北京101網校咸陽分校校長葛霖英表示，心理方面近幾年一直是個熱點，但是也有很多偏差，很多學生和家長感覺接觸到這方面都會被貼上心理病標簽，但是還有很多亞健康的學生和家長是需要被關注的。亞健康現在普遍存在于學生、家長以及社會中，也是亟須被關注的群體。
心理教育應被當成課程去學習
目前咸陽市的各類教育單位都組織過大大小小的心理教育講座，高中也基本具備專業的，設施齊全的心理咨詢室，但也有部分學校的設備只是為了應付上級檢查或者根本沒有專業的咨詢教師，基本閑置。“心理教育整套設施置辦齊全也不容易，如今咸陽市各中學基本都應要求專門設立了這樣的咨詢室，但是真正應用的還很少。”咸陽易明心智鄭老師表示，心理教育要想真正融入學生生活，還是需要被提上課程。
“一般沒有問題的同學不會去這些地方，真正存在問題的同學也不會選擇在學校去咨詢，畢竟都是熟悉的老師，而且要是被同學撞見了以后在學校會更自卑的。”李思龍今年上高二，他認為有這方面問題的學生一般也都會去校外醫院或者其他地方進行咨詢。但是如果被當成一門課程去學習，大家都一樣對待那就無所謂了。
教育工作者應提高心理教育能力
渭城中學高開道老師表示，近幾年，由于我國的基礎教育受“應試教育”求升學率影響，學校心理教育工作效果不能令人滿意，學生的整體健康水平提高緩慢。目前渭城中學在校長尚懷奇的帶領下已經將心理健康教育在全校普及，學生們反響也很好，咨詢和感受心理教育的學生還挺多的。心理健康教育關系著國家的未來，對中學生的心理健康教育是一項工程，雖不是一朝一夕所能完成的，但我們所有的教育工作者都應該努力提高自己的心理健康教育能力，不斷探索新思路新方法。
尚校長表示，目前很多做心理的人不懂教育，不能把這兩者結合起來，而心理教育的目的就是讓學生心理舒服了最終還要讓孩子有所獲，這兩者一定要結合起來。學生的教育上面20%是心理，80%是知識，兩者結合才能從真正意義上解決問題。互聯網信息化教育大家都在提，但是大家基本都不懂，心理也是一樣的，大家都不懂就沒有辦法順利推廣。
青少年預防亞健康的對策及措施
1加強身心健康教育
健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的社會和教育活動，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康行為的相關因素，消除或減輕影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康和提高生活質量。健康教育的核心問題是促使個體或群體改變不健康的行為和生活方式，以達到促進健康的目的。在高校內可以充分利用報紙、網絡、宣傳欄結合專題講座等健康教育手段，普及健康教育知識,讓學生們充分了解亞健康的相關科學知識，重視亞健康狀態的危害。
2 加強心理健康教育
教育學生正確對待學習、生活中的各種壓力,學會放松身心，不斷提高自身的心理承受能力和自我調適能力。適當體育運動和聽音樂都可以作為放松身心的有效方法。正確的看待自己,時刻保持一種樂觀向上的良好心態,保持一種愉快穩定的健康情緒。保持良好的心態、樂觀豁達、奮發進取的精神,是防治亞健康的精神基礎。學校應定期舉行有關心理健康和心理衛生的講座,設立心理熱線電話和心理健康咨詢室,為需要的學生排除心理障礙,維護和保持良好的心理狀態。
3 營養教育
合理膳食是健康的基礎。人體對各種物質的需求量都有一個度,過量攝入將會適得其反。以免造成血脂血糖過高,平時要養成定時定量進餐, 注意控制總熱量,切忌高脂高糖、暴飲暴食。主食注意粗細搭配,多食蔬菜、水果,低鹽飲食,注意補充各種微量元素。大學生由于遠離家庭生活和父母照顧,過著集體生活，大多缺乏科學的飲食習慣。學校相關服務部門應強化科學飲食教育,糾正學生的不良飲食習慣,改善飲食結構,建立符合大學生需要的飲食模式,增強機體抵抗力,調節和預防亞健康狀態的發生[8]。
4.建立健康的生活方式
生活方式直接影響著學生的健康。首先要養成良好的作息習慣,要盡可能按照機體生物鐘的規律,合理安排每天的學習、進餐、休息時間、娛樂時間,做到勞逸結合。同時注意飲食衛生和合理營養,避免在睡覺前吃有刺激性的食物,如茶、咖啡等。(大學生亞健康的表現、成因與干預對策)。克制和杜絕吸煙、酗酒、吸毒、起居無規律、逆時而作、偏食等不良行為,提倡主動養生,科學預防,養成良好的生活習慣,促進身心健康。
5.適當的體育運動
體育運動能增加愉快體驗,保持良好的心境,從而緩和機體緊張狀態。富有活力的鍛煉可以促進大腦更快、更有效率地思考,形成機靈活潑、樂觀向上的精神風貌和生活態度,有效消除大學生學習的疲勞,快速走出生理的亞健康狀態。大量的研究表明,體育鍛煉可以降低焦慮、減輕抑郁。體育鍛煉要遵循循序漸進的原則,內容應由少到多,程度由易到難,運動量由小到大,并逐漸適應,持之以恒堅持鍛煉,才能產生積極的效果。如果能根據自己的身體狀況,采用“運動處方”的方式進行鍛煉,效果會更好。
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