小學健康活動計劃總結
小學健康活動計劃都有哪些呢?不急，下面有準備精心為你準備的小學健康活動計劃，就讓小編帶你一一講解吧!
小學健康活動計劃第一篇
周次 1 活動內容 健康：多彩的肥皂 活動目標 1.使幼兒發現肥皂的外形特征和用途。 2.學會運用各種感官感知多種多樣的肥 皂。 1.通過活動讓小朋友知道生病時，必須打 針吃藥。培養小朋友樂意接受預防接種。 2.培養小朋友不怕打針的勇敢精神。 活動準備 為每組準備不同的 洗衣皂等，吹肥皂泡 瓶若干及盛水臉盆。 醫生工具一套，兒歌 一首。
健康：打針、吃藥我不怕
鍛煉：小小兵
1.能靈活地進行鉆、爬、投擲等動作練習。 音樂磁帶、場地 2.體驗勝利的快樂。 鏡子每人一面、幼兒 1.使幼兒初步了解眼，鼻，口，耳的功能。 操作材料、實物卡片 2.培養幼兒關心自己身體的初步意識。 等。 海綿墊、塑膠墊若 1.能手腳著地協調地往前爬。 干;平衡板 2 塊、鉆 2.在練習走小橋、鉆山洞等動作中體驗快 圈 4 只;自制池塘 1 樂。 個;小魚若干 1.激發幼兒觀察臉部變化的樂趣，體驗快 樂，難過時等表情。 2.教育幼兒保持愉快的心情。 1.能在協助下輕松的雙腳跳。 2.會看顏色并對應跳相同顏色的圈。 3.能以愉快積極的情緒參加活動。 1.讓幼兒通過自身操作，知道自己身高， 體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生 長的。 2.培養幼兒能關心自己的身體變化。 臉譜
健康：我的臉上有什么
鍛煉：小貓釣魚 5 健康：會變的臉
鍛煉：小兔跳彩圈 6 健康：稱一稱、量一量
兔媽媽頭飾、彩色紙 板標記
掛圖
鍛煉：采桑葉 7 健康：過馬路
1.會原地縱跳觸物，動作協調。 自制桑葉及蠶寶寶 2.能按規則游戲，體驗“采桑葉”的樂趣。 1.讓幼兒知道過馬路要注意安全。 2.學習詞:過街天橋，人行橫道線。 掛圖
鍛煉：小雞和老鷹 8 健康：難受的大拇指
鍛煉：撿紙團 9 健康：誰的椅子最干 10 鍛煉：小蝌蚪找媽媽
1.能快速地四散奔跑和躲閃，不碰撞。 2.模仿小雞走、跑、拍翅膀、吃蟲等動作。 音樂 3.感受和“媽媽” “同伴”在一起的快樂。 1.讓幼兒知道吮吸手指是一種壞習慣，會 影響身體健康。 指偶 2.幫助有吮吸手指習慣的幼兒逐步克服克 服這種壞習慣。 紙團若干、小籃子 4 能按規則游戲，體驗撿紙團的樂趣。 只 1.教幼兒學會擦椅子的方法。 椅子 2.引導幼兒有樂意參加勞動的愿望。 能辨別聲音的方向，朝指定方向跑。 每人一根短帶
健康：大米飯、噴噴香
鍛煉：熊貓滾球
11 健康：手指兄弟
1.通過活動讓幼兒知道米飯的味道，有營 養，吃好飯菜身體好。米飯是人們離不開 的主食。 2.了解香噴噴的米飯來之不易。 3.要愛惜飯菜豐富詞匯，香噴噴、噴噴香、 營養。 1.練習雙人近距離滾接皮球，提高手眼協 調的能
力。 2.體驗與同伴共同游戲的愉悅。 1.讓幼兒認識手的外部結構，能說出它們 的名稱。引導幼兒發現手可以做各種基本 動作。 2.培養幼兒關心自己的身體，知道怎樣使 用手和保護手。 能手腳著地快速地向指定方向跑。
水、電飯煲、水盆、 小水杯、小碗、口 袋……
大皮球若干
紙板手 操作材料
鍛煉：小螞蟻找糧食 12 健康：小嘴巴、嘗一嘗
墊子、大小沙袋若干
1.通過品嘗，體驗酸，甜，苦，辣等味道， 知道舌頭能分辨各種味道。 各種味道的食物 2.愿意用語言來表達自己的感受 1.能縱跳一定高度觸物。 塑料袋若干 2.能想出多種方法玩塑料袋， 感受活動的樂趣。 1.知道每種感觀都有獨特的本領，會嘗試 使用自己的感觀辨別不同的活動。 2.初步會使用記錄紙進行記錄。 能想出多種方法拍球，體驗用不同方法玩 球的樂趣。 1.逐步感受自己有了進步以后的快樂。 2.培養幼兒良好的心理品質。 五種味道的水溶液， 沙子，石子 每人一只皮球 掛圖
鍛煉：好玩的空氣袋 13 健康：感官總動員
鍛煉：好玩的皮球 14 健康：我學會了
鍛煉：小金魚吹泡泡 15 健康：干凈食物人人愛
1.掌握單手肩上投擲動作，提高投擲能力。 小網球、沙包、小瓶 2.喜歡和同伴游戲，體驗投擲活動的樂趣。 若干，小魚泡沫墊 3.了解自己投擲的距離，并努力投得更遠。 掛圖及了解幼兒在 1.知道基本的飲食衛生常識。 回家途中是否有吃 2.有良好的個人衛生習慣。 零食的習慣。 1.能雙腳立定跳出一定距離。 2.初步會與同伴合作游戲。 1.能運用多種感觀認識事物，感知，探索 西瓜的基本特征。 2.愿意參加科學活動，能用簡單的語言把 自己的發現告訴老師和同伴。 1.能保持平衡地在斜坡上走上走下。 2.能聽指令進行游戲。 1.能較專注地傾聽同伴地談話，了解別人 的談話內容，表達自己的見解。 2.能圍繞冷飲這一話題談話，學習用連貫 的語句表達自己的意思。 荷葉、荷花
鍛煉：小青蛙跳荷葉 16 健康：好吃的西瓜
西瓜 餐具
鍛煉：小汽車爬坡 17 健康：我吃過的冷飲
每人一只塑料圈、梯 形斜坡
各種冷飲的包裝盒
小學健康活動計劃第二篇
小學生正處于發展的重要時代，隨著生理、心理的發育和發展、社會經歷的擴大及思維方法的變更，在學習、生活、人際來往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推動素質教育的必定請求。為此針對我班實際，特制定如下實行計劃：
一、 活動實行的理論根據
心理健康：“指有正常的智力，有求知欲，能調控自己的情感，保持樂觀向上的心情，能學會與周圍人正常來往，理解分享與合作，尊重別人，樂于助人，能自我接納，有自制力，能積極面對生活中遇到的問題、艱苦，適應環境，具有良好的行動習慣和健全的人格。”發展理論告訴我們心理發展是知、情、意的統一，而不是孤立的、封閉的。精神分析理論認為，在人類進化的歷史上，生理結構和心理結構有一個同步的發展過程，人的發展過程中的不同階段，都能在發展中找到類似的對應。社會文化和思想的環境是影響人格發展的重要物質因素，這些心理學理論，為本活動供給了現實的理論基礎，為本活動供給了方法論的平臺。
二、心理健康教育的指導思想和基礎原則。
1、開展心理健康教育工作，必須貫徹黨的教育方針，保持育人為本，根據學生生理、心理發展特色和規律，運居心理健康教育的理論和方法，培養學生良好的心理素質，增進他們身心全面和諧發展。
2、開展學生心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵守學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性和實效性。為此，必須保持以下基礎原則：根據學生心理發展特色和身心發展規律，有針對性地實行教育;面向全部學生，通過廣泛開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，心理素質逐步
得到進步;關注個別差別，根據不同學生的不同需要開展多種情勢的教育和輔導，進步他們的心理健康程度;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相聯合;面向全部學生與關注個別差別相聯合;尊重、理解與真摯同感相聯合;預防、矯治和發展相聯合;教師的科學輔導與學生的主動參與相聯合;助人與自肋相聯合。
三、心理健康教育的目標、任務與重要內容。
1、心理健康教育的總目標：進行全部學生的心理素質、充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品德，增進學生人格的健全發展。
2、心理健康的重要任務是全面推動素質教育，加強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生建立在呈現心理行動問題時的求助意識，增進學生形成健康的心理素質，保護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐才能，有理想，有道德、有文化、有紀律的一代新人。
3、心理健康教育的重要內容包含：普及心理健康基礎知識，建立心理健康知識，懂得簡略的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步控制心理保健知識，其重點是學會學習、人際來往、生活和社會適應等方面常識。
四、活動研究的道路和方法
1、開設心理健康教育課，加強心理輔導。
針對學生中亟待強化的心理素質，采用強化訓練使學生控制必備的心理常識，形成健康的心態與良好的行動習慣。
2、學科滲透心理健康教育的內容。
認真發掘教材中具有心理品德教育內容的因素，抓住課堂這個主渠道，有計劃、有目標、有意識地對學生進行針對性地培養和訓練。
3、開展豐富多彩的心理活動。
通過各種喜聞樂見的情勢，使學生施展才智，發展想象力、發明力，塑造學生良好的心理品德，進步心理素質。
4、開展個別心理咨詢。
學生具有的煩惱、焦慮、緊張、艱苦因人而異，所以僅通過集團的指導情勢難以收到最佳后果。通過個別咨詢針對每一個學生進行過細的指導很有必要。
5、舉辦家長座談會。
要搞好小學生的心理健康教育，必須有家庭教育的配合。使家長關心子女的身材健康，更要關心孩子的心理健康。積極開通學校和家庭實行心理健康教育渠道。通過家長學校或社區活動，領導家長轉變教育觀念，懂得和控制心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的氣氛，調動家庭和社會的各種力量，創立符合學生健康成長的環境。
五、心理健康教育的組織實行。
1、加強對心理健康教育工作。定期研究并解決心理健康教育工作中遇到問題，定期開展檢討和督促，保證學生心理健康教育活動的積極、有效的進行。
2、加強心理健康教育建設。以班主任為主的課任教師共同參與心理健康教育，定期開展知識講座、互相交換，進步教師心理健康教育的理論程度和實際工作才能。
3、建立健全心理健康教育工作管理系統。班主任教師加強意識、主動參與。
4、施展課堂主渠道作用，各科滲透心理健康知識。增進心理健康教育滲透到學校的各科教育和日常管理中，成為全部教師面向全部學生的常態教育活動，請求各學科開展學法指導，增進學生對學習的興趣、創設良好的課堂心理
氣氛，使學生樂學、會學。請求教師充分地、有意識地應用教材豐富的從文精神內容，去塑造學生健全人格。
5、根據工作重點，有針對性地開展心理健康教育。根據學生身心發展特色，按循序漸進的原則，有針對性地開展心理健康教育。重要包含：幫助學生在學習生活中品嘗解決艱苦的快活，調劑學習心態，進步學習興趣與自信心，正確看待自己的學習成績，克服厭學的心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，擅長與更多的同學來往，健全豁達、合群、樂學、自立的健康人格，培養自主參與活動的才能。
小學健康活動計劃第三篇
一、主題：學會合作，快樂多多
二、活動目標：
1、在活動中使學生明白與人合作的意義和重要性。
2、通過游戲，讓學生在活動過程中獲得友好合作帶來的快樂情感。
3、通過游戲后的討論，培養學生正確的合作意識和合作能力。
三、活動重點：在活動中，使學生明白與人合作的重要性以及合作帶來的快樂。 活動難點：學生正確的合作意識和能力培養。
四、活動準備：紅領巾 音樂《眾人劃槳開大船》 課件
五、活動時間：一課時
六、學情分析：
該課所上對象為四年級學生。目前的學生大都是獨生子女，在家中，與同齡人交往少，父母又都很寵愛他們，使他們變得嬌生慣養，依賴性強。因而造成他們不會主動、正確地與人合作。這是因為孩子們們在生活中缺乏與人合作的經驗，缺乏“學會合作，快樂多多”的認識。長期以往，不利于他們在社會大環境中生存。幫助學生從小學會怎樣與人合作共同完成事情，既是形成一個健康向上的集體的必要條件，也是為他們將來愉快地與人交往打下堅實基礎。
還有一些孩子內心中渴望與人交朋友，愿意和別人共同完成事情，但是不知道怎樣與人合作，缺少這方面的認識，也缺少這方面的指導。因此，本節課就以此為出發點，為孩子們提供一個活動的平臺，在活動中認識、感受到合作的重要性和快樂，培養與人交往能力。
七、活動過程：
(一)情境創設：《五指兄弟》
1、師：這節是心理健康課，歡迎大家做客心理健康直通車，我們的口號是：“我健康，我快樂!”。在上課之前，老師先給大家講一個小故事，好不好?(學
生回答：好)那你們可一定要認真聽啊!出示課件。
從前，有五個指頭兄弟，本來很和氣。可是有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領就最大。”大拇指聽了連忙說：“我來，我來!”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指、中指、無名指、小拇指也都爭著說：“我來試試!”可是它們都搶著舉，不僅都搶不到，怎么也舉不起來。皮球說：“你們不能合作起來試試吧!”五個指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。 從此，五指兄弟同心協力，互相合作，再也不鬧氣了。 (設計意圖：根據小學生喜愛故事的心理特點，為此激發他們對課堂活動課的興趣。)
2、師：聽了這個小故事，你知道了什么?(指名回答，多找幾個;答出他 師生合作做游戲)(學生1：一個手指是不能把皮球舉起來的。學生2：我們做什么事要團結合作。)
3、提問：在這個故事中，有沒有存在合作?學生：有。
4、過渡：你們說得真是太好了，在生活當中，很多事都是需要我們合作才能辦好的。今天這節課，我們來學習體驗一下與別人的合作。(板書課題：學會合作 快樂多多)(學生齊讀一次)我決定獎勵你們一個游戲。
(二)活動聚焦：體驗合作
1、課件出示：用一個手指系紅領巾。請學生讀游戲內容(大家預先用雙手解開紅領巾。)
給學生兩分鐘活動，巡視學生系的情況，問：你們說幾個手指才能系上呀? 學生1：要十個手指。
學生2：兩個手指就行。
師請這名同學到前面來，大家來和他比賽。大家用十個手指系，他用兩個手指系。(征求學生的意見 數10個數的時間)倒計時數數：10、9、8、7„„(設計意圖：游戲是每個階段的小學生都喜歡的活動，符合他們的好玩好動的特點，這樣為本節課增添了色彩)
大家大笑，用兩個手指系的同學沒系上紅領巾。師采訪：你用兩個手指系紅領巾感覺怎么樣?
學生2笑：系不上，沒有其他手指的幫忙系不上。
師面向大家：你們有什么感受?
學生3：十個手指一起合作，完成系紅領巾，我很高興!
學生4：合作起來才能把事情辦好。
師生小結：通過這個游戲，我們學會了與別人合作，心情也很快樂。就像我們今天的主題：學會合作 快樂多多。
2、師出示課件：什么是合作。(合作就是兩個或兩個以上的個人或群體，為了實現共同目標而共同完成的某項任務)
(三)關注圖片：再次體會
1、師：其實，在我們日常生活中還有好多需要合作的事情，想不想看一看呢?學生：想。師出示課件，讓學生通過圖片再次體會合作的重要性。其中有：國家的閱兵儀式、雙人跳水等，師指名回答，多找幾個。回答的學生獎勵一顆“合作之星”☆。
如2008奧運會的眾人合作，舞蹈才整齊好看，全國人民,同心協力，才會有08奧運的成功;雙人跳水：兩個人動作必須協調一致，單人動作再優美也不行，說明雙人跳水基本要求，(學生說不明白，師可以解說);跳繩游戲：要團節友愛，打繩方向一致，用勁同樣大，跳繩同學與打繩同學配合好起跳時間;抬水：高度一致，同時抬起。師生小結：合作會促進我們共同進步，達到更好的效果。(設計意圖：出示眾多合作的圖片，讓中段的學生能通過自己的視野明白合作的重要性，這樣一目了然，同時也讓他們明白在平時生活中什么是合作，合作會給我們帶來成功和快樂。)
師：是啊，在與他人合作的時候，我們必須心往一處想，勁往一處使，做事我們要一起商量，團結友愛，相互謙讓，分工合作，這樣事情才能做的又快又好。(師板書)
出示課件：喜洋洋他們在合作表演歌舞，那現在我們大家也認真想一想，你身邊有沒有合作的事例?(四人小組合作討論)學生：有很多。你與人合作過嗎?你們合作得成功嗎?兩分鐘后，師抽學生回答，并獎勵一顆“合作星”☆(設計意圖：讓他們自己動腦思考，什么情況下是合作，合作會給我們帶來什么樣的成功)
師：看來，在平時的學習和生活中，我們常常與人合作，也正是因為相互合
作，許多事情做起來就順利多了。
(四)明辨是非：判斷合作
1、師：但是有了共同目標，那又是否就能共同完成呢?師出示課件：請同學們認真思考，明辨是非。
⑴有同學被欺負了，叫你去為他“報仇”，并答應以后你有什么事情也會這樣幫你，你會答應嗎?為什么?
師抽學生回答。學生1：不答應，因為那樣是不對的。2：我也不會答應，被同學欺負了，要及時想老師報告。
⑵有同學考試時，不會做，叫你給他抄，并答應給你好處，你能與他合作嗎?為什么?師同樣抽學生回答。學生3：不會給他抄，這樣不僅不能幫助他，反而會害了他。學生4：不與他合作。(設計意圖：讓學生在學會什么是合作的情況下，能明白哪些事情能與人合作，而哪些事情不能合作)
師生小結：原來做什么事我們先動動腦，要辨別一下，不能損害他人利益的事情我們才能合作。
2、那我們在合作中，肯定會有很多矛盾，同學們開動你們的小腦筋，怎樣做到相互滿意呢?出示課件：
⑴合作伙伴的想法與自己的想法不一樣，你該怎么辦?A、心里不舒服，覺得他應該讓著我;B、仔細想想，可能他得想法更正確，能做到相互謙讓;C、甩手不管他。
⑵自己的做法被同伴誤會了，你該怎么辦?A、積極向他解釋，化解誤會;B、心里覺得委屈，不理他;C、由此與他發生爭吵。
⑶合作中兩人都需要使用某件東西，你該怎么辦?A、搶先用，不理別人的感受;B、一起協商，互相謙讓，合理使用;C、不與他商量，去做其它的事。(設計意圖：學生能在學習的基礎上，通過選擇能夠再一次靈活處理相互合作的事情)
3、出示課件，讓學生進行判斷，認為是正確的就說“Yes”錯誤的就說“No”例如：自私自利、團結友愛、相互合作、積極投入、尋求別人的幫助、只相信自己等。
(五)再次升華：快樂合作
學生拿出老師提前準備的彩紙、白紙、膠水、剪刀，分四人一小組合作完成
老師出示的圖案，師巡視，時間一到，讓他們分別展示在黑板上，最先完成和完成最好的讓他們說說自己的感受。學生1:我們一起商量，分工合作，所以最快完成。學生2：我們一起合作很快樂，所以我們做的很漂亮。(設計意圖：再一次通過活動，讓他們親身體會合作的成功感和快樂感)
師生小結：當我們遇到矛盾了，我們一定要化解它，而不是讓矛盾越來越深，做到團結友愛，相互謙讓，快樂合作。
課件展示：有關合作的名人名言，讓學生齊讀：二人同心，其力斷金---《易經》。人心齊，泰山移。單絲不成線，獨木不成林。
(六)合作快樂：成功收獲
1、師：讓我們一起來說說今天的收獲，四人一小組討論，抽學生回答，學生1：我覺得做有共同目標的事都要相互合作，才能成功。學生2：我覺得我與他們合作后感到非常快樂。學生3：„„
2、播放音樂《眾人劃槳開大船》
3、師：今天我本來準備了很多的結束語，但是聽到學生們這么多的感受，把李老師的話都說出來了，看來孩子們都能夠從合作中體會到快樂和成功的喜悅感。
看過了“小學健康活動計劃”的人還看了：
2.小學健康教育工作