大學生慢就業方式

大學生慢就業方式是什么

大學生慢就業方式是大學生的就業一直以來都是一個被人們廣泛關注的話題，尤其還是在現如今這個“慢就業”早已成為畢業生“主流”生活方式的時代。

大學生慢就業方式

《別過度沉溺看上去很美的“慢就業”》是中國青年報在近一段時間發布的一篇文章，在網上引發了熱烈討論。而這篇文章中也相當客觀地指出了，關于很多同學們選擇“慢就業”背后的真正原因。

找不到較為滿意的工作

因為沒有扎實的技能和過硬的知識水平，無法在激烈的就業中，讓自己有較高的競爭力;因為找不到較為滿意的工作，而被迫選擇放棄;對于考研或者是考編有著相當大的執念，也不想過早的加入到就業浪潮中。”

“慢就業”現象開始流行

作為畢業生的“頭等大事”，近年來求職就業問題一直被社會所廣泛關注，國家也出臺了一系列保障措施以促進應屆生就業。僅在2021年11月至12月期間，教育部就印發了四項關于做好高等學校畢業生就業創業工作部署性文件。12月14日，教育部、人社部、國務院國資委、共青團中央、中央廣播電視總臺五部門決定聯合開展2022年度高校畢業生等重點群體促就業“國聘行動”。鼓勵有條件的地方、高校和企業等用人單位，通過中央廣播電視總臺央視頻等宣傳渠道，持續開展招聘宣講活動。鼓勵用人單位在國聘招聘平臺、教育部“24365校園招聘服務”平臺、中國人力資源市場網、團團微就業、中智招聘平臺等平臺集中發布招聘信息，舉辦線上專場招聘活動。同時，通過“校園招聘月”系列活動，“24365校園招聘服務”的持續開展，推動2022屆高校畢業生就業工作。

然而，雖然國家和各高校都推出了一系列就業促進活動幫助畢業生順利就業，但是，面對如此激烈的就業競爭環境及求職壓力，有些人還是選擇了暫時“躺平”。近年來，在部分畢業生中“慢就業”現象開始流行，并逐漸成為后疫情時代關注畢業生就業問題的焦點之一。

“慢就業”的定義

“慢就業”作為社會發展進程的新興現象，目前學界并沒有一個科學、規范、明確的定義。綜合“慢就業”現象的行為特征，“慢就業”可歸納為：部分大學生沒有畢業參加工作或繼續深造的意愿，而是選擇以陪伴家人、進修備考、支教、游學、創業考察等形式，慢慢思索自身發展方向再做打算的一種社會現象。

“慢就業”的內涵

“慢就業”與“不就業”、“就不了業”有本質不同，“慢就業”不是不就業，更不是沒有能力就業，而是個體靜心思考、認清自我再做就業決定的過程。同時，“慢就業”也有積極型與消極型之分，積極型慢就業群體會為了自身發展更好、后勁更足科學謀劃，有明確的慢的期限，有明確的慢的計劃，目標明確，能夠慢出節奏、慢出意義;消極型慢就業群體則是因就業恐懼、自我否定等原因導致的害怕就業，久而久之會養成惰性，喪失就業能力，成為啃老族。即使是積極型慢就業，只要慢的時間期限過長，與用人單位需求存在脫節，都不值得提倡。無論哪種“慢就業”，一旦形成長期的、大規模的“慢就業”，就勢必會給社會、家庭及個人的職業發展和價值實現帶來嚴重的不良影響。