圍棋怎樣開發孩子的智力

　　中國古代四大藝術：“琴、棋、書、畫”之棋，指的就是圍棋。那么圍棋怎樣開發孩子的智力?下面學習啦小編給大家分享一下圍棋怎樣開發孩子的智力吧，歡迎閱讀。

　　圍棋怎樣開發孩子的智力

　　每個孩子的智力都是不同的,主要是先天遺傳和后天培養的不同引起的差別.

　　智力是綜合能力的體現。能力是順利地完成某些活動的心理特征，直接影響活動的效率。世上完全沒有能力的人是不存在的，研究表明：智力需要開發，并且兒童的能力在正常的先天條件基礎上，主要靠后天激發和主觀努力相結合才能具備。

　　早期的家庭教育，對兒童的能力起著最早的決定性作用，學齡前的早期教育和訓練是希望工程的奠基階級，對人的一生尤為重要。兒童的可塑性強、記憶力強、模仿力強興奮強于抑制，注意力不易集中，以形象思維為主，理解力差，好動多問。尤其是當前的獨生子女生活在優越的環境里受到嬌慣、普遍存在有依賴性、任性、意志薄弱等缺陷。

　　兒童的智力發展主要表現在注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力和意志力的提高。圍棋的規則和基礎知識不復雜。兒童在三四歲時已會辯別顏色，將圍棋運用到兒童早期教育訓練中是最為適宜的教學手段，因為圍棋對上述的心理素質的影響既全面、效果又明顯。同時一般兒童學棋能獲提兩種重要概念，詞的概念和數的概念。

　　兒童學習圍棋錯誤題大全

　　一、攻擊落空法：1、在攻擊對方的薄棋時，沒有根據當前局面的判斷，一味地強攻對方，甚至往己方空中追，導致落空。2、缺乏計算深度，攻擊對方時，被對方先手活棋(或走暢薄棋)，占到它處要點。

　　二、替人成空法：1、在對方棋形還不完整時，走出一些俗手、惡手，幫助對方把棋形補強，形成實空。(壓四路、后推磨等)

　　三、活棋走死法：己方可以做活(或出頭)的棋形，由于計算不周(死活不清)，走出惡手，導致自己的活棋被殺死。(應加強死活、手筋的練習)

　　四、幫人做活法：在對方的棋還沒有完全安定，留有余味時，下出了俗手(或定型太急)，使對方活棋。(應保留變化，等待時機成熟時，沖擊對方)

　　五、優勢轉敗法：在己方棋的形勢已經占優時，不經過形勢判斷，盲目地下出一些不夠簡明的棋，使棋局復雜化，被對方逆轉，或對敵方的強手一味地退讓，沒有及時地抓住對方棋形的缺陷反擊導致失利。(加強形勢判斷的練習，正確的形勢判斷是體現棋手棋藝水平高低的標準。優勢時要做到見好就收，穩健而不退縮，對待敵方過分的招術，算清變化，及時反擊)

　　六、大小不分法：對局時，分不清棋的價值大小，如只盯著局部，不顧全局，而在大勢上吃虧，或判斷形勢時，只看到眼前的手段，看不到一些棋的后續變化……(注意棋局的配置，注重全局的均衡，或下完棋時，請高手復盤，總結出差距，以待改正)

　　七、硬碰厚勢法：把自己的棋子往對方棋形堅固的地方下，結果被對方抓住機會攻擊，使對方完全掌握著棋局的主動權，導致局面的落后。(厚勢莫近)

　　八、打入不活法：在對方棋形沒有缺陷時，或沒有經過精確地計算，深深地、盲目地打入進去，遭到對方迎頭痛擊，結果打入的棋子被殺死。(提高自身的計算能力，抓住時機打入敵陣)

　　九、安樂等死法：在己方棋的局面已經落后很多時，沒有想辦法下出超常規的棋(勝負手)，按部就班地行棋，最后被對方輕易地擊敗。(加強勝負感覺培養)

　　十、輸棋躲避法：在對待自己一些失敗的棋局，沒有及時地總結經驗，吸取教訓，而是自暴自棄，認為實力本來就不如對方，輸了是應該的，不從自身實力上、棋形缺陷上找原因，而是一味地強調各種客觀因素。