2017北京師范大學(xué)綜合排名榜
2017北京師范大學(xué)綜合排名榜
師范類的大學(xué)通常都是培訓(xùn)教室專業(yè)人才的搖籃，所以師范類大學(xué)通常都能夠吸引到很多的高考生去報(bào)考。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了北京師范大學(xué)綜合排名榜，供你參考。
北京師范大學(xué)綜合排名
師范專業(yè)就業(yè)前景分析
首先，由于我國教育長期“欠債”造成的人才匾乏。
我國作為底子薄、教育事業(yè)發(fā)展相對落后的發(fā)展中國家，教育人才本來就比較缺乏。“”“十年動(dòng)亂”期間，教育作為“重災(zāi)區(qū)”受到嚴(yán)重沖擊，教師受到嚴(yán)重摧殘。改革開放之后，雖然教育事業(yè)開始得到黨和國家的重視，但由于積重難返，欠債太多，而且在一些領(lǐng)導(dǎo)的眼里發(fā)展教育仍屬于“軟指標(biāo)”，所以在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，教育的地位、教師的地位還比較低，許多師范院校的學(xué)生畢業(yè)后不安心教育工作，千方百計(jì)想離開教育口，師范畢業(yè)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，給亟待補(bǔ)充新生力量的教育事業(yè)帶來人才匱乏的局面。
其次，教育事業(yè)的迅速發(fā)展，給師范畢業(yè)生帶來廣闊的就業(yè)市場。
隨著開放步伐的不斷加快，從黨的十二大到十五大都把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。政府在財(cái)政并不充裕的情況下千方百計(jì)加大教育投人，僅以國家財(cái)政性投入為例，教育經(jīng)費(fèi)從1978年的81.24億元，增加到1997年的1862.54億元;增長了近22倍，教育投入的大幅度增加，促進(jìn)了教育事業(yè)的迅速發(fā)展。教育事業(yè)的迅速發(fā)展，一方面增加了對師范類畢業(yè)生需求的數(shù)量;另一方面對師資的水平和質(zhì)量也提出了更高的要求。比如，在一些教育比較發(fā)達(dá)的大城市，為了提高基礎(chǔ)教育的師資水平，正在采取措施逐步減少乃至取消中等師范學(xué)校，計(jì)劃在不太長的時(shí)間內(nèi)使小學(xué)教師全部達(dá)到專科以上的學(xué)歷。這些無疑將為師范院校畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)市場。
再者，教師作為光榮而又穩(wěn)定的職業(yè)，越來越受到大學(xué)畢業(yè)生的青睞。
隨著教師的政治地位、社會(huì)地位的不斷提高和生活待遇的不斷改善，教師職業(yè)正在受到全社會(huì)的普遍尊重。特別是在當(dāng)前政府機(jī)構(gòu)改革，人員裁減分流，大中型企業(yè)重組改造，大批職工下崗分流的情況下，相當(dāng)一部分用人單位人才需求逐年減少，教師行業(yè)卻既有較大的需求量，又有工作較穩(wěn)、生活有保障等明顯的優(yōu)勢，所以受到越來越多畢業(yè)生的青睞。不僅師范類畢業(yè)生很少流失到其他行業(yè)，而且許多非師范畢業(yè)生也越來越看好教師這個(gè)職業(yè)。據(jù)南京師范大學(xué)對該校四屆畢業(yè)生所作的一次問卷調(diào)查。94.5%的師范畢業(yè)生依然選擇了教師作為自己理想的職業(yè)，而非師范類畢業(yè)生中也有不少欲加盟師資隊(duì)伍。
師范類大學(xué)專業(yè)介紹
一、培養(yǎng)目標(biāo)
擁護(hù)黨的基本路線和方針政策熱愛祖國、遵紀(jì)守法具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律力求理論研究與應(yīng)用研究平衡發(fā)展學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)面廣了解本學(xué)科最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)具備獨(dú)立完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作和專業(yè)論文的能力。熟練掌握一門外語能夠從事專門的設(shè)計(jì)應(yīng)用工作。
1.掌握設(shè)計(jì)藝術(shù)理論知識(shí)具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)研究能力;
2.在設(shè)計(jì)學(xué)領(lǐng)域初步形成自己的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和理論認(rèn)識(shí);
3.具有學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)實(shí)踐能力成為具有職業(yè)素養(yǎng)的高層次設(shè)計(jì)實(shí)踐或教育人才。
二、學(xué)制及學(xué)習(xí)年限
全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)制為2年要求前三個(gè)學(xué)期修滿學(xué)分后一個(gè)學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作及答辯工作。
三、培養(yǎng)方式
全日制工程碩士工業(yè)設(shè)計(jì)工程專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)采用全日制研究生管理模式根據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)對工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科理論和實(shí)踐兩方面的學(xué)習(xí)使研究生既要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)又具備獨(dú)立從事本學(xué)科研究與創(chuàng)作和教育的工作能力。注重培養(yǎng)過程的實(shí)踐性與培養(yǎng)方式的實(shí)務(wù)性。
在指導(dǎo)方式上采取校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主校外導(dǎo)師參與實(shí)踐課程、項(xiàng)目研究的指導(dǎo)工作導(dǎo)師組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方法。
四、學(xué)分要求
課程實(shí)行學(xué)分制共43學(xué)分課程包括學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、專業(yè)實(shí)踐課。另外跨學(xué)科或以同等學(xué)力考入的專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)補(bǔ)修1-2門本學(xué)科本科生必修課補(bǔ)修課不計(jì)學(xué)分。
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