怎樣快速提高托福聽力能力
怎樣快速提高托福聽力能力
托福聽力考試可能是托福考試當中一個很重要的難題了，提升托福聽力成績很重要。下面就是學習啦小編給大家整理的快速提高托福聽力能力方法，希望對你有用!
快速提高托福聽力能力方法
一. 如何在學習區練習
對于聽力訓練而言，保持在學習區的關鍵就是選擇合適的聽力材料。有高人總結說：“你最多只能聽懂你讀得懂的東西”。而你的詞匯量和語法基礎決定了你能讀懂什么水平的英語文章。
粗略量化一下“讀得懂”的標準：平均每100單詞遇到的生詞不超過1個。大家也不用死摳這個標準，如果你感覺閱讀某個材料時生詞很多，或者讀起來生澀難懂，那么這個難度的聽力材料就不適合你。
但也不要選那些聽起來毫無壓力的材料，應該選那些讀起來剛好能懂，聽起來要很專注，并且費點力氣才能完全聽懂的材料才是最好的。
二. 如何大量重復訓練
直接提供一套以TPO為材料的練習辦法，采取這一步驟的前提是你已經能夠讀懂TPO難度的文章，讀不懂的回去默默的把詞匯和語法都整過關了。
具體方法：
Step 1：直接把一篇聽力題目做完，但是做完不要對答案。
Step 2：閱讀聽力原文，劃出其中的邏輯詞。
Step 3：對照題目，在原文中找到出題點的位置。(這一步你會發現大多數出題點都在邏輯詞后面。)
Step 4：題目選項分析，即找到了出題點之后再去仔細分析每一個選項，重新做每道題目(記得這時你還沒有對答案)事實上這一步相當于在做閱讀理解，在這一步中，如果你發現哪道題的答案和之前純聽的時候不一樣，可以分析一下為什么不一樣(多半是有地方沒聽明白，或者信息理解錯位了)。
Step 5：對答案，看看純聽的時候和做閱讀理解時各自錯了多少，并仔細分析錯題的原因。
Step 6 : 仔細閱讀聽力原文，保證將原文理解透徹(再沒有生詞，沒有讀不懂的句子)。
Step 7：跟讀，逐句模仿發音，然后整段跟讀，直到脫稿。
Step 8：精聽原文，重點關注邏輯節點以及考點處的內容，反復聽，直到完全吃透為止。
托福每篇聽力長3~6分鐘，這樣一套流程下來，每篇大概耗時45~60分鐘。每天挑出整塊的三四個小時，練上那么3~4篇，半個月能練接近50篇，這樣短期大密度的訓練，才會有立桿見影的效果。但我們有的同學，隔天練那么一兩篇，這只能說是休閑，而不是訓練。
三.如何不斷獲得反饋
這樣一套方法操作下來，你實際上做了一次聽力和一次閱讀，根據兩次的錯題分析和對比，你可以精細的區分出哪些問題是單純因為沒聽懂做錯了，哪些是因為自己對內容理解出現偏差做錯了，哪些是因為題目意思理解不清做錯了，而不是籠統的把錯誤都歸結為自己“聽力不好”。只有足夠精細的反饋，才能讓你的下一次訓練更有目的性。
此外，加入跟讀的步驟是為什么?首先，模仿發音有利于你熟悉播音者的語調、連讀、弱讀等特征，一方面有助于提高聽力，同時對你的口語有助益;其次，你跟讀一遍相當于聽了兩遍(聽力材料是一遍，你自己讀又是一遍);其三，一直聽的話也挺累的，跟讀是一個很好的調劑方法。
提高托福聽力的四組關鍵搭配
1) INPUT和OUTPUT相結合，即輸入和輸出的結合。“輸入”指平日注意積累校園生活語言素材，多看校園電影，多聽英文廣播，從而培養語感，糾正發音，達到厚積而薄發的境界。“輸出”指大膽開口說英文，養成勤做presentation的習慣，達到能夠舉一反三、觸類旁通的境界。
當然需要注意的是：在“輸入”的時候要有身臨其境的融入感。比如在看校園電影時，要時刻把握在“看”中“聽”，在“聽”中“說”，在“說”中“學”的原則。因為只有如此，聽說能力才可以相輔相成，全面升級。
2) 邏輯思維與形象思維相結合。邏輯思維指嚴密的思辨意識和理解能力，以應對聽力中的對比題、判斷題與推理題。形象思維則是“M7”英語聽說教學法中的精髓，即在聽力過程中根據語言傳達的信息變抽象的文字為形象的圖畫反映于腦海之中。這樣有了連續的動態圖像的幫助，就可以幫助我們避開“英漢直譯的枯燥性和無序性”，從而抓住表達的主干而不是旁支末節，走出“聽了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體察到“登泰山而小天下”的神奇感受。
說得具體些，英語是善于用“有行為參與”的“動態語言”來表達含義的。抓住了英語的形象性這一特點，起碼對我們應對新托福聽力有四個方面的推動作用。
首先，新托福的聽力語速為Normal Speed，除非考生有極快的英漢轉化能力，否則若把英語譯成漢語后再理解，就很難跟上原有的語速，以致顧此失彼，進而直接影響聽力效果。所以考生應該努力擺脫母語(漢語)的負干擾，運用相應的形象思維，將抽象的英語文字通過大腦的聯想合成，轉化成栩栩如生的場景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準確地理解聽力篇章所展現的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺。
其次，形象性思維還可以幫助考生走出“只見樹木，不見森林”的聽力誤區。大多數人在初練聽力時有這樣的心理：力求把聽到的每個詞、每句話、每個細節都聽懂(只見樹木)。結果怎樣呢?由于他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽完后抓不住主干(不見森林)，不知所云。戰勝這種心理的唯一辦法是把聽的注意力集中到內容上而不是語言上，集中到大意上而不是細節上，集中到正在聽的內容而不是已經聽過的內容，這是決定一個人的聽力水平能否盡快提高的關鍵所在。由此可見，只有形象性思維可以將零碎的靜態細節用動態的圖景全面連貫地表現出來，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽中”拋開旁支末節，直擊主題。
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再次，形象性思維可以憑借其高屋建瓴、動態連貫的特性(信息處理科學中稱之為“自上而下的處理”即：top-down processing)，通過上下文內在的邏輯關系幫助考生更加準確地猜測出那些尚未聽懂的內容。實際上，我們在做題時常常會出現對某個單詞或短語聽不清楚或對上下文中的某個環節一時難以理解而無法連貫的情況，這時候猜測往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測“如虎添翼”。
最后，形象性思維還可以幫助考生連貫記憶。多數考生雖然在聽力中抓住了某些信息，但卻不善于把它們連續不斷地儲存在大腦里，以致轉念就忘了。其實形象性思維完全可以幫助解決這個問題，因為形象的圖畫給人的印象遠比抽象的文字深刻地多。印象越深，記憶也就越持久。
如此看來，形象思維可以使我們變被動為主動，即便新托福聽力再怎樣復雜艱險，也能夠迎刃而解了。
3) MODEL與MULTIPLY相結合，即模仿與擴展的結合。很多考生在考試之前都一味追求“題海戰術”而忽略了對已經做過的題目的消化和吸收。對于聽力而言，只知“一味多聽”卻“不動腦筋”是大錯特錯的。聽力水平的提高不但需要大量地接觸語言，更需要經過反復細致地模仿和實踐，因而那些聽過的內容才是我們應該進一步分析、研究、學習和模仿的上佳材料。這時就需要模仿和擴展了。
模仿指認真跟讀托福聽力題目中的各種語言點，包括語音、語調、語氣、俚語、習語、句式等，不能放過任何細節。擴展指在模仿跟讀的基礎上，大力發散和擴充常考詞匯和句式的其它含義和用法。因為托福聽力考察的一大難點就是“一詞多義”或“一義多詞”。只知其一，不知其二是絕對無法對付尖酸刻薄的托福聽力的。
4) MINE與MEMORIZE相結合，即挖掘與背誦的結合。語言是文化和思維的載體，掌握了英語表達的邏輯思維，就能在托福聽力中以不變應萬變，變被動為主動。所以我們一定要挖掘托福聽力語言背后特有的美語思維模式和美國文化背景;同時將挖掘的內容加以背誦和記憶，以求達到運用自如的境界。比如《TOEFL iBT聽力新思維》一書中總結的托福聽力三大思維模板：I.“直抒胸臆式表達”、II.“先揚后抑式邏輯”、III.“間接回答式思維”就是新托福考生首先需要消化吸收的內容。
快速提高托福聽力理解速度的方法
第一階段：適應聽力的速度
現在開始腦洞模擬：打開聽力文本看到上面這一段，這個時候放聽力，聽力念完了today，然后，你再開始念today，注意到沒有，現在你就比聽力慢一拍了。緊接著你就保持者這個慢一拍的節奏跟著聽力音頻念文本吧。千萬要記得，它念得快的地方你也要念得快，要不然你就不是比它慢一拍了，而是慢很多拍;它念的慢的地方你也要念得慢，要不然你就不是比它慢一拍了，你就跟它一樣快了。腦洞模擬結束。
根據經驗，一般人在練習影子跟讀的時候，常常會犯三個錯誤：
念快了，所以雖然開始的時候是比聽力音頻慢一拍的，但是結尾時一起結尾，甚至結束的比音頻還早;
念慢了，慢到眼睛要找一會兒才能找到聽力念的地方;
不做聽力，在念文本的時候，腦子里只有文本的樣子，聽力已經不進腦子了。
如何保證不犯以上的錯誤呢?
請記住：要保證比聽力慢一拍，所以聽到聽力的節奏才知道怎么念，不然念個毛啊。
以上只是影子跟讀的第一階段：適應聽力的速度。
第二階段：把聽力速度變成自己的速度
現在請回想剛才的腦洞模擬情況，當時我們把所有的注意力都放到了速度的控制上，沒有分出精力來理解文章的意思。所以，第二階段的練習要把對文章意思的理解加入到練習中。
千萬注意：第二階段的練習是建立在能跟上文章語速的基礎上的，在你確定自己的說話速度能跟上音頻的說話速度之后，才可以開始。
第二階段的練習需要我們：一邊看文本，一邊理解意思，一邊控制速度。
開始第二階段的練習之后，又會出現第一階段的那三個問題：念快了，念慢了，忘記聽聽力。
當我們能再一次完全克服上面的三個問題并把練習的要求都達成的時候，第二階段的練習就合格了。
以上就是影子閱讀的練習方法以及其不同階段的評測方法。
我們建議每一位學生都先試試第一階段的練習。當確定第一階段沒有挑戰性之后，再試第二階段。因為：
我們很清楚練習目標不明確不科學耽誤了多少本可以快速進步的學生;
我們也很清楚很多學生的自我評估是存在問題的;
我們還很清楚硬撐著做過高難度的練習，那感覺有多么的糟糕，那效果是有多么的惡心。
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