2018教師資格考試的知識點 巧記方法介紹
教師資格證考試知識點多而雜，必須形成一定體系，才能夠融會貫通，才能在做題時游刃有余。下面是小編為大家整理的關于考試知識點的方法介紹，希望對考生有所幫助。
教師資格考試知識點巧記方法
一、諧音替換法
這種方法適用于一些易混淆的知識點，而且知識點之間可以通過諧音進行聯想，使之相關，把所屬的知識點變成整體進行記憶。例如，中國第一個頒布的學制是壬寅學制;，第一個實施的近代學制是癸卯學制;第一次規定了男女可同校的學制是壬子癸丑學制;以美國為藍本，沿用時間最長的學制是壬戌學制。
以上是我們教育學經?？嫉降挠嘘P學制的知識點，我們就能把每個學制中最具代表性的的一個字替換成它的諧音，進而賦予新的意義進行記憶。即：人(壬)頒布，鬼(癸)實施，(丑)男女，(美)長戌。這樣記憶起來就郎朗上口且不易忘記。
二、比較記憶法
這種方法適用于類似的知識點。例如，教育學、心理學、教育心理學中很多“之父”越是這種相似度大容易混淆的知識點，我們越要下功夫，把他們總結在一起，相互比對著記憶，加強效果。我們可以利用表格，把這些知識點組織在一起，讓我們在復習的時候一目了然。
三、縮減編歌訣記憶法
這種方法是將實際材料中的每條內容簡化成一個關鍵性的字，然后將這些字根據自己過去的經驗聯系起來，串聯成自己熟悉的事物。
例如，教育學中教學原則共有八個，分別是直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、科學性與教育性相結合的原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、量力性原則。我們把這八個原則中，依次找出關鍵詞，然后把它們聯系起來，組成一句我們能夠理解的話，即“直啟公尋找一英里以外的狐貍”。
四、一題多用，融會貫通
材料題中，往往要求從教師職業道德或職業理念角度來分析教師的教育行為。在考試答題中，我們只需要按照題目要求作答即可。但是，在平時練習中，我們可以通過一題多用，將更多的知識點融匯貫通。這樣，可以有效回顧記憶知識點。
例：班里新轉來一位貧困學生，由于遭遇了生活變故而悲觀，不認真學習，不愿與同學交往，不信任老師。蘇老師注意到這位同學，主動與他交流。
一天，蘇老師發現學校新栽下的小樹需要護理，于是請這位同學一起照顧小樹。勞動中，蘇老師從小樹成長入手，與學生探討人生問題。后來這位新同學變得積極、活潑起來。請從教師職業道德角度，評析蘇老師行為。
從職業道德角度，可以答出的知識點有關愛學生、教書育人。我們在練習的時候，不能止于此，還可以從職業理念的角度對教師行為進行剖析。若從教育觀角度分析，涉及的知識點是蘇老師的教育符合素質教育內涵中的“面向全體學生”及“促進學生全面發展”，也符合新課改教學觀中的教學更加“關注人”。從學生觀角度來分析，涉及知識點是學生是發展的人、獨特的人。從教師觀來分析，涉及的知識點有“教師有知識傳授者變為學生學習的引導者和發展促進者”及“教師要成為社區型開放教師”。
通過一個材料題，我們可以將多個知識點串聯。這樣的題目練習幾道，我們的知識點就能形成網絡，考試時就能夠成竹在胸了。
材料題對于考生而言是重點也是難點，材料題答好之后，其他的題型，才可以壓力小一些。只有將知識點熟練記憶，并且形成網絡，才能夠作答完整，材料題才能獲得較高的分數。而選擇題的正確率，也會得到。
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