高二生物課的學習方法指導
高二生物課的學習方法指導
生物是高中理科三大頭之一，雖說比較容易，但是也不要忽視了對生物的學習。下面是小編分享的高二生物課的學習方法，一起來看看吧。
高二生物課的學習方法
重視課本，以課本為本
生物是一門新的學科，涉及很多專有名詞。學習時應該抓好課前預習、認真聽課、及時復習、完成作業四個環節。預習時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意的內容，使聽課更有目的性。課后，及時做題，鞏固知識，加深理解。生物教材中有些知識會在前后不同的章節中出現，要多回顧總結，做到“溫故而知新”.另外，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯系，所以，生物學習一定要多看書，要重在理解、了解知識的內在邏輯關系。
理論聯系實際，重視課內知識與課外生物現象的聯系
生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。在學習生物學知識時，應該注意課本知識和生活現象的相互聯系，有意識的去找與所學知識有聯系的現實生活現象，加深對所學知識的理解。近年來高考理科綜合生物部分聯系實際的題目所占的比重也逐年增大。所以，同學們在平時的學習中，就要注意運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題，注意這方面能力的培養。
重視實驗，勤于動手
生物學是一門實驗科學。如果沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。現在的生物學知識，也越來越多的來自實驗。所以不重視觀察和實驗，就不可能真正學好生物課。同學們做實驗時，一定要積極參加，動手操作，這樣就會深刻理解生物實驗的設計原則，設計思路、設計理念，并能形象、具體的感受知識發現的過程。做實驗的作用，怎么說都不過分，請同學們一定要記住。
轉變生物科的學習觀念
對于高二學生而言，生物科教學從某種意義上說仍屬于“啟蒙教育”，因為本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬于會考學科，更不屬于中考學科，許多初中校的生物課基本屬于走過場，往往是在期末考前劃出一定的范圍或指定幾套練習讓學生死記硬背。所以在學習高中生物時，要求學生首先要轉變觀念，要認識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。
另外，教材里章節之間并不完全是層層遞進的關系，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒。
動筆畫出不理解的地方
高二生物第一章《生命的物質基礎》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。因此對這部分教學內容做好預習工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內容，使聽課更有目的性。
三種方法結合進行
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節中出現，如關于dna的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內容在學習后面的知識時應注意不斷回顧，將前后知識聯系起來進行理解，形成知識網絡，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應很好地利用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結構模式圖”、“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進行復習。另外許多知識點我們在復習時也可以自己通過列表進行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細胞結構的比較、有絲分裂與減數分裂的比較等。
聯系實際，學以致用。生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在復習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會(sts)之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯系實際的題目所占的比重也逐年增大。
學好高二生物的小訣竅
1、掌握規律
規律是事物本身固有的本質的必然的聯系。生物有自身的規律，如結構與功能相適應、局部與整體相統一、生物與環境相協調，以及簡單→復雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。
2、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學是實驗科學，觀察是獲得生物知識的重要環節。如觀察生物的形態結構、生活習性、生長發育等等，有效地發揮觀察在生物學學習中的作用。而我們生物學的原理、規律都是在觀察實驗的基礎上得來的。
3、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內在的本質的聯系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統的知識，這樣易理解好記憶。
綜合歸納要做到“三抓”。一抓順序、二抓聯系、三抓特點。
4、靈活運用
這是學好學活生物的關鍵，認識的目的全在于應用。靈活運用知識才能記得牢，學了才真正有用。運用知識解理論題或解決生產、生活中的實際問題，尤其是后者正是中學生薄弱環節，必須高度重視。
5、掌握記憶方法
記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。
6、良好的學習常規
建立良好的學習常規，是學好生物學知識的重要保證，我們所說的學習常規，是指我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習、聽講、復習和作業，總結等步驟。
高中生物的解題方法
一：直接法：即根據題干所給出的條件和提出的問題，直接得到答案。答案多是純記憶性的，可以直接解答。這種方法適用于識記層次的各種題型。
例 男人體內的雄性激素是一種什么物質( )
A 蛋白質 B 脂肪 C 類脂 D 固醇
分析：如果記住該知識點，就選D項。
二：排除法(淘汰法)：即根據題干所給出的信息，將不符合信息的選項逐個排除，剩下的就是應選答案。這種方法適合于多種形式的選擇題和是非改錯題。
例 玉米的卵細胞含有10條染色體，其精子、頂細胞、和胚乳細胞的染色體數目依次是( )
A 10、20、30 B 10、20、20 C 30、20、20 D 20、20、20
分析：玉米的卵細胞含有10條染色體，即n=10。根據精子和卵細胞都是經過減數分裂形成的，精子和卵細胞的染色體數相等，故玉米精子的染色體數是10條，據此可排除C、D兩項。再根據胚乳細胞的染色體數是3n=30，排除B項，選A項。
三：估算法：即根據題干所給出的信息，列出正確的式子后，在觀察到四個選項中選項的數值相差很大時，用最接近的整數口頭估算，得出近似值或該數值的大致范圍，據此選出答案。這種方法適用于計算選擇題。
例 已知放射性同位素14C的半衰期是5730年，現測得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32，說明該生物死后至今經歷了大約多少年( )
A 17180年 B 22920年 C 28650年 D 34380年
分析：根據半衰期知識，由現測得某生物化石中14C只剩下正常量的1/32可以知道,該生物死后至今已經經歷了5個14C的半衰期，時間為 5×5730=28650年。通過認真觀察，這四個選項的數值相差很大，就可以考慮用估算法。5×5000=25000，5×6000=30000，答案就在25000到30000之間，即選C項。
四：末位數計算法：即根據題干所給出的信息，列出正確的式子后，在觀察到四個選項的數值的最末位的數都不同，可以用口算只求出末位的數值即可得到答案。這種方法是以個體特征代表整體特征，適用于計算選擇題。
例 已知20種氨基酸的平均相對分子質量是128，現有一蛋白質分子由兩條多肽鏈組成，共有肽鍵98個。則此蛋白質的相對分子質量最接近于( )
A 12800 B 12544 C 11036 D 12888
分析：根據生物學知識，先求出氨基酸的數量，設氨基酸的數量為X，則有X–2=98，得到X=100個。根據蛋白質的相對分子質量公式得出：128×100–18×98=11036。由于這四個數值的最末位的數分別是0、4、6、8。故只求出末位的數8×0-8×8=0-_4= -4，由于答案都是正數，可向十位數借一個，所以末位數是6，選C項。
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