恢復高考40年作文變遷史
恢復高考40年作文變遷史
今年高考的首場語文考試剛結束，關于用兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國”等各地高考作文題立刻受到關注，引發熱議。從1977年恢復高考的40年里，內容不斷豐富的作文題目也悄然記錄著中國社會的變遷。下面學習啦小編為大家分享的是恢復高考40年作文變遷史的詳細內容，希望大家喜歡!
1977至2016年高考作文題(全國卷)看中國40年變遷
1977年的高考
1977年中國重啟高考，1978年實行全國統一命題。如今這項世界規模最大的考試從重啟以來已跨過40年光陰，轟隆隆地駛到2016年。在2016年高考第二天之際，小編匯總了過去40年高考作文題目。
40年間，高考經歷多次變革和調整，在變與不變中不斷完善。緊隨時代步伐的除了高考政策，還有千變萬化的語文作文題。
40次高考，數十套作文題，細究其根，大多與時代發展有著千絲萬縷的聯系，緊緊纏繞。
上世紀七十年代末，高考重啟，初期的作文題帶著濃烈的政治色彩。如1977年北京卷作文題《我在這戰斗的一年里》、1978年《速度問題是一個政治問題》。
八十年代，中國進入改革開放新時期，高考作文題開始關注社會層面的發展。如1981年作文題《毀樹容易種樹難》;1985年以化工廠排放毒氣為材料，寫一封給《光明日報》編輯部的信;1986年以《樹木·森林·氣候》為作文題。
到九十年代，中國進一步大刀闊斧搞建設，高考作文題也開始鼓勵學生創新、嘗試，展現出一代人奮發圖強、標新立異的精神面貌。如1991年作文題《描寫“圓”的想象物》、1994年《嘗試》、1999年《假如記憶可以移植》。
進入二十一世紀，高考作文命題更加開放、自由，從社會層面轉移到精神世界。2001年作文題《誠信》、2002年《要不要救一個陌生人》、2004年《相信自己與聽取別人的意見》，這些作文題一方面結合社會熱點、緊貼精神文明建設，一方面更關注哲思、人性等內在的發展。
除了反映時代特點，歷年高考作文題也離不開時代熱點事件。如1995年《鳥的評說》，即反映金庸的通俗小說被北大搬進象牙塔事件;2008年以汶川地震為主題的材料作文;2011年作文材料為2010年9月的彩票退還事件。
回顧全國卷作文40年的題目，也是窺望中國40年的歷史脈絡。
【高考全國卷歷年作文題】
1977年：《我在這戰斗的一年里》(北京卷)
1978年：《速度問題是一個政治問題》
將《速度問題是一個政治問題》一文縮寫成500至600字
1979年：將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》
1980年：讀《畫蛋》有感
達芬奇《公元1452-1519年)是歐洲文藝復興時期意大利一位卓越畫家。他從小愛好繪畫，父親送他到當時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧為師，老師不是先教他創作什么作品，而是要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十幾天，老師見他有些不耐煩了，對他說:不要以為畫蛋容易，要知道，一千個蛋當中從來沒有兩個是形狀完全相同的，即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看，形狀也就不同了。
1981年：《毀樹容易種樹難》
毀樹容易種樹難，楊樹橫著種可以活，倒著種也可以活，折斷它再種仍然可以活。
可是，十個人種楊樹，只要有一個人毀它，就沒有一棵活楊樹了。
種樹的有十人之多，種的又是很容易活的楊樹，卻經不住一個人毀它。原因是什么?毀樹容易種樹難。
讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感。
1982年：《先天下之憂而憂，后天下之樂而樂》
1983年：看圖作文《毅力與恒心》
漫畫：《這下面沒有水，再換個地方挖》
1.寫一段300字以內說明文字
2.寫一篇議論文，800字以內
1984年：《對中學作文的看法》
有同學說：“每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些 材料。”有的老師說：“每次學生作文，我都辛辛苦苦地批改講評，但是學生往往只看分數，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快。”
請針對上面兩段話所反映的情況聯系自己和周圍同學的現狀，以對中學生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定.
1985年：《給〈光明日報〉編輯部的信》
澄溪中學附近有一家前進化工廠，工廠天天向外排放有毒的氣體和廢水，廣大師生身體健康受到損官，工作學習受到影響。幾年來，學校多次向工廠提出愈見，要求妥善解決污染問題。但廠方以生產任務繁重、技術力量薄弱和經費開支太大等為理由，一再拖延，至今未能解決。
以“澄溪中學學生會”的名義，給《光明日報》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決(化工廠排放廢水、有害氣體、污染)文題《給〈光明日報〉編輯部的信》。
1986年：《樹木·森林·氣候》
作文題《樹木·森林·氣候》，請從現實生活中選擇一個有意義的話題，發表自己的見解，全文不少于600字，副標題自定。
1987年：《小學辦起了游泳訓練班》
1.1987年6月，A縣舉行小學生游泳比賽，育民小學取得了團體冠軍二;
2.1986年初，育民小學一位老師提出建議：“我們這里河湖港汊很多，應該充分利用這一自然條件，為校內學生舉辦游泳訓練班。”
3.1986年4月，育民小學校務會議同意了這一建議，并決定請一位教練進行理論指導。
4.1986年4月中旬，育民小學聽到一些家長的反映。有的家長說：“舉辦游泳班會不會影響孩子們的學習?”有的家長說：“我們的孩子是從小在水里泡大的，還要訓練什么?”
5.1986年5月初，育民小學校長在家長會上說:“我們舉辦游泳訓練班有兩個目的：一是增強學生體質，二是為國家培養，體育人才。近年來，我國游泳水平有了很大提高，出現了一些具有國際水平的優秀運動員在一些國際比賽中拿了不少金牌，但和世界游泳9國相比，還有很大差距。至于說在水里泡大的孩子要成為游泳健兒，也必須有理論指導和嚴格訓練。”
6.1986年5月，在取得了家長同意后，育民小學學生游泳訓練班正式開始。經過科學訓練，學生的游泳水平有了明顯提高。
一、根據材料寫一篇簡訊《育民小學辦起了游泳訓練班》;二、結合以上材料，就理論對實踐的指導意義這個問題寫一篇短文，題目自擬字數400至600字之間。
1988年：《習慣》
除詩歌以外，文體不限，不少于600字
1989年：《高考報志愿》
你的好朋友是某重點中學高三年級里中上水平的學生，他想立志報某重點大學歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。
1990年：《帶刺的玫瑰花》
母親帶著兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個女兒告訴母親“這里真好，每個刺上面都有花”。根據這一材料展開描寫，寫一篇議論文。
1991年：《圓》
老師在黑板上畫了一個圓，要求學生寫想象作文。他舉例說：比如，你可以把這個圓想象成一輪滿月，再把這個畫面用文字描述出來就是想象作文。圓是可以想象成很多不同的物體的。請你根據這位老師的啟發，把這個圓想象成另一個物體。寫成一條200字左右的想象作文。
《近墨者黑》
某班開辯論會一方的觀點是“近墨者黑”，一方的觀點是“近墨者未必黑”。請你選定一方，寫一篇發言稿參加辯論。
1992年：《動口與動手》
春雨瀟瀟，路燈朦朧。我獨自站在候車亭下避雨。一個穿運動鞋的小青年，把大玻璃罐當作足球踢裂成了好幾瓣，流出一攤黑糊糊的東西。“玩也不看地方，玩出這損人的事。”我心理暗暗貴備他。
一輛自行車急駛而來，從車上跳下一位穿紅雨衣的姑娘，順腳朝玻璃罐底一踢，玻璃更碎更散了。
“紅雨衣”抬頭發現我在搖頭，可能也意識到自己做得不妥，趕緊用鞋把大塊玻璃片歸攏到一旁，然后才推著自行車匆匆離開。
雨小了，一對撐傘的男女挨著走過來，高跟鞋偏偏踩到攏在一旁的碎玻璃上。腳一崴，漂亮的鞋子沾上了黑瑚糊的東西：“唉，真缺德，中國人的公德心呀……”“當心牢騷太多長白頭發。”那男的一邊為她擦鞋子一邊笑著說。
“高跟鞋”的那句話卻仿佛刺了我一下，君子動口不如動手。雨停了。我回家拿了掃帚和鏟子，又回到原地一看：碎玻璃已披打掃得干干凈凈，不留意連那攤黑糊糊的痕跡也看不出來了。我開始是發愣，然后才恍然大悟：“運動鞋”、“紅雨衣”和傘下的一對，他們都有可能回來過。那么到底是他們之中的誰清理了這個地方呢?
1.根據提供的材料加以設想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個地方;2.選擇所提供材料中的一個或幾個人物(包括“我”)的思想行為，進行分析，展開議論，寫一篇議論文。
1993年：《梧桐樹下的對話》
夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……
啪!隨著細微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。
女兒對老樹皮發出一串贊嘆……
兒子對新樹皮發出一串贊美……
父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間的一切都能像你們倆所說的那樣……”
根據材料寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。
1994年：《嘗試》
以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少于700字
1995年：《鳥的評說》
任選寓言詩中的兩種鳥，展開想像，以《××與××的對話》為題(例如《麻雀與燕子的對話》、《黃鸝與鸚鵡的對話》等)，寫一個200字左右的對話片斷
要求：1.對話與《鳥的評說》內容有關，并據此展開想像;2.用對話方式寫，不要用概述和轉述方式寫，不要寫成獨白或詩歌。
1996年：《漫畫》
一、仔細觀察下頁《給六指做整形手術》和《截錯了》兩幅漫畫：
1.兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配
2.說明畫面內容時，不要編故事
3.要求內容完整準確，條理清楚，語言簡明
二、以《我更喜歡漫 畫〈〉》為題，寫一篇議論文
1. 把你喜歡的那幅漫畫的標題填寫在作文題目的空白處;2. 議論時要有比較，要充分說出自己的感受和理由;3.不少于600 字
1997年：《樂于助人》
1：小新背雙腿癱瘓的小牧到一公里外的學校上學，從小學五年級到現在高中一年級，一背就是六年，一千多個日子。
2：某雜志社作調直：你對同學最贊賞的品質是什么?閱查結果，排在第一位的是“樂于助人”。
3：某單位在一些青少年中作不記名問卷調查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待?”回答：“悄悄走開”的人不少。
根據材料1描寫背同學上學的情景。根據材料2和材料3自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇議論文
1998年：《堅韌 —我追求的品格/戰勝脆弱》
現在中學生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌，那么你是怎樣的呢?選擇一個適合你的情況的題目，舉出實例，寫一篇關于你自己的心理承受力的文章。
1999年：《假如記憶可以移植》
隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學家又對記憶移植進行了研究。據報載，國外有些科學家在小動物身上移植記憶已獲得 成功。他們的研究表明：進入大腦的信息經過編碼貯存在一種化學物質里，轉移這種化學物質，記憶便也隨之轉移。當然，人的記憶移植要比動物復雜得多，也許永遠不會成功，但也有科學家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發你想些什么呢?請以“假如記憶可以移植”為作文內容的范圍，寫一篇文章，文體不限。
2000年：《答案是豐富多彩的》
在一次鼓勵創新的報告會上，有位學者出了一道題：四個圖形符號中，哪一個與其他三個類型不同?有人說圓形，因為圓形是惟一沒有角的圖形;也有人說三 角形，它是惟一由直線構成的;又有人說半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的;最后有人說，第四個圖形也可以，因為它是惟一非對稱性的圖形。看來，由 于標準和角度的不同，這四個圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變萬化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對問題的理 解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你有這樣的經歷、體驗、見聞和認識嗎?請以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，只要與學者這道 題引發的思想感受有關都符合要求。文體不限，題目自擬。
2001年：《誠信》
有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個 背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一 個都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。
寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什么呢?請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。注意：(1)立意自定;(2)文體自選;(3)題目自擬;(4)不少于800字。
2002年：《心靈的選擇》
有一位登山者，在途中遇上暴風雪。他深知不盡快找到避風處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經邁不開了。就在這時，腳碰到一個硬硬的東西，扒開雪一 看，竟然是個快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續向前，還是停下來援救這個陌生人?心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經過一 番按摩，陌生人可以活動了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個人互相攙扶著走出了困境。
也許不是人人都會碰上這種生死的抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢?請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。
2003年：《感情親疏和對事物的認知》
宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。
以上是《韓非子》中的一個寓言。直到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們在認識事物和處 理問題的時候，感情上的親疏遠近和對事物認知的正誤深淺有沒有關系呢?是什么樣的關系呢?請就“感情親疏和對事物的認知”這個話題寫一篇文章。
2004年：
全國卷一《相信自己與聽取別人的意見》
走你自己的路，讓別人去說吧!(但丁)
常問路的人不會迷失方向。(波蘭諺語)
應當耐心地聽取他人的意見，認真考慮指責你的人是否有理。(達·芬奇)
相信一切人和懷疑一切人，其錯誤是一樣的。(塞納克)
面對各種說法，有人想：我該相信誰的話呢?也有人想：還是相信自己最重要。請以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
全國卷二《快樂幸福與我們的思維方式》
某網站“4220聊天室”有這樣一段談話。
A：我給大家講個故事。一個老太太有兩個女兒，大女兒嫁給洗染店老板，小女兒嫁給雨傘店老板。老太太天天為女兒憂慮：雨天，擔心洗染店的衣服晾不 干;晴天，生怕雨傘店的雨傘賣不出去。后來，有一個聰明人開導她：“老太太好福氣啊，雨天，小女兒生意興隆;晴天，大女兒顧客盈門。您哪一天不快活啊!”
B：妙極了!改變思維的角度和方式，我們就會有新的感受和發現。
C：快樂幸福是這樣得來的么?
D：阿Q!
請以“快樂幸福與我們的思維方式”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
全國卷三《遭遇挫折和放大痛苦》
某網站“4220聊天室”有這樣一段談話。
A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦;有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。
B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養雞場的痛苦。
C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦啊!
請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
全國卷四《看到自己與看到別人》
一個富人去請教一位哲學家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么?”富人說：“我看到外面有很多 人。”哲學家又將他帶到鏡子前，問：“現在你又看到了什么?”富人回答：“我自己。”哲學家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區別只在于鏡子多了一層 薄薄的白銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。”
請以“看到自己與看到別人”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
2005年：《出乎意料和與情理之中》
有一次，人們問丹麥物理學家玻爾教授：“您創建了一個第一流的物理學派，有什么秘訣?”不料玻爾卻回答說：“因為我不怕在學生面前顯露我的愚蠢。”聽到這個回答，大家都感到十分詫異和不解。玻爾的回答確實出人意料，但仔細想想又在情理之中。生活中，我們常常會遇到類似的情況。
2006年：
全國卷一《模仿》
一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據對材料的理解，寫一篇作文。
全國卷二《讀書》
目前中國的人讀書的人月來月少。99年60%，01年52%。造成這個原因是多方面的。實質的人為什么不讀書?中年人說沒時間青年人說不習慣。還有 的人說買不起書相反網上閱讀的人越來越多。99年是3.7%，03年18.3%。全年了解材料原則一個側面和一個角度，自己確定題目和問題，字數800 字。
2007年：《幫助》
著名歌手叢飛節衣縮食，捐贈300萬元，資助了178名貧困學生。當他自己病危住院經濟困難時，幾個受助完成學業就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個來看望他。這件事被媒體披露后，有一個受助者居然還埋怨說，這讓他很沒面子。叢飛說，不要責怪他們，我已不再需要醫療了。
華農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久，小李被查出得了白血病，這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級女生捐了10元錢。問她為什么把春節的壓歲錢全都捐出來，她說：“只要做到小李姐姐說的那句話就滿足了。”問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會幫助別人。”
要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2008年：《汶川地震》
2008年5月12日14時28分，四川省汶川縣發生里氏8.0級特大地震。人民的生命高于一切!胡錦濤、溫家寶等黨政軍領導人迅速趕赴災區指導抗震救災。十多萬解放軍、武警和公安民警，各省市的救援隊、醫療隊、工程搶修隊迅速進入災區。港臺救援隊和國際救援隊飛抵災區。志愿者從四面八方匯聚災區。救援物資從水陸空源源不斷運進災區。一位中學教師趴在講臺上用生命保護了下面的四個學生。一位失去15個親人的縣民政局長連續指揮救災五天只睡了七個小時。幸存者的生還奇跡在不斷突破，100小時、150小時、196小時……中央電視臺24小時播報。19日14時28分舉國哀悼。一樣的愛心，不一樣的表達。捐款、獻血、義演、關注……
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2009年：《生存的本領》
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班， 同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說： “我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自于汗水。加油!呷呷!”
評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢?”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2010年：
全國卷一《有魚吃還捉老鼠?》
漫畫作文：
全國卷二《路徑》
請以“路徑”為題目，寫一篇文章。
要求：1、自選角度，自行立意。2、除詩歌外，文休不限。3、不少于800字。
2011年：《彩票》
2010年9月12日，北京一家體育彩票專賣店的業主為某彩民墊資購買了一張1024元的復式足球彩票，第二天他得知這張彩票中了533萬元大獎，在第一時間給購買者打電話，并把中獎彩票交給買主。他成為又一位彩票銷售最誠信的業主。
有人據此在互聯網上設計了一項調查：假如你墊資代買的中了500萬元大獎的彩票在你手里，你怎么做?調查引來16萬人次的點擊，結果顯示， 有29.9%的人選擇通過協商協議兩家對半分;有28.1%把500萬元留給自己;有22.1%的人選擇把500萬元給對方;還有19.9% 的人沒做選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2012年：《放下顧慮》
周末，我從學校回家幫著干農活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫子，再試試!”
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。
媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2013年：
全國卷(大綱版)《同學關系》
某機構就“同學關系”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學關系緊張，原因是什么?有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣于競爭激烈，等等。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。
全國卷(新課標版)《經驗與勇氣》
一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。許多老工匠不敢嘗試，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，并且完美的切割出了兩塊寶石。有時不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。請根據以上材料寫作文。
2014年：
全國卷一《兩人過獨木橋》
“山羊過獨木橋”是為民學校傳統的團體比賽項目。規則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
全國卷二《喂食動物失覓食能力》
不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區的公路邊卻又如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不停警告執意喂食者，將依法懲處。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目;不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2015年：
全國卷一《女兒舉報老爸》
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不該，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親，警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上，此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。
全國卷二《誰最有風采》
一個是生物技術研究的，一個是搞焊接的，一個是攝影師，都是卓有成就的人，選你認為最有風采的!
2016年：
(全國Ⅰ卷)：“獎懲之后”
閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
進步與退步，表揚與批評，思考評價與發展的問題。
閱讀漫畫，結合材料的內容和語義，選好角度，確定立意，明確問題，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
(全國Ⅱ卷)：“語文素養提升大家談”
根據材料寫一篇不少于800字的文章。
材料：語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
(全國Ⅲ卷)：“小羽的創業故事”
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
歷經幾年試驗，小羽在傳統工藝的基礎上推陳出新，研發出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業規模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。
要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
歷屆高考作文40年變遷史
上世紀70年代末
有著時代色彩
1977年高考得以恢復，同年12月，570多萬考生參加考試。
那一年的高考也創造了多個第一：第一個在冬天舉行的高考，競爭最激烈的十年一屆的高考，也是第一次高考分省命題……
上世紀70年代末的高考作文題目，有一股濃濃的時代氣息：1977年，北京卷的作文題目是“我在這戰斗的一年里”，河南卷的是“我的心飛向毛主席紀念堂”……
1978年的高考作文題目“速度問題是一個政治問題”，折射了當時人們迫切希望國家走上正軌的焦慮心態，依舊延續了宏大的內容。
上世紀八九十年代
開始更加關注現實社會
從1981年的“毀樹容易種樹難”到1985年的“致《光明日報》編輯部的信”(關于環境污染問題)，再到90年代的“近墨者黑/近墨者未必黑”的辯論題材作文，不難發現，從上世紀八九十年代開始，高考作文更加“接地氣”。
有學者就認為，幾十年來，高考作文題目的變化背后則是時代的變遷，是理性文化到感性文化的過渡，是對普通百姓日常生活、情感的關注。
在高三語文一線“深耕”20年的省實驗中學語文高級教師崔礦山說，讓他印象最深的高考作文題目就出現在1999年，即“假如記憶可以移植”。
“這年的作文題目創新大膽，讓人眼前一亮!”崔礦山說，這是一個話題作文，不僅能解放思維，又能為考生提供展示才情的舞臺。
其實，也正是從那年起，高考作文主題變得更為多彩……
2000年以后
作文主題更加豐富多彩
漫畫、材料作文、命題作文……2000年后，高考作文呈現出了更多的變化。
2001年“談誠信”，2005年以“出人意料和情理之中”為題寫作，2010年的漫畫作文以“貓吃魚的故事”為話題寫作……不但結合了大家的日常生活體驗，也更能讓考生充分發揮主觀能動性。
學生們的思路也完全打開，寫作體裁出現了散文，甚至還有考生用文言文、詩歌寫作，充分展現出個性。
大時代背景下的高考作文題目，往往有時代印記，但那個印記到底是什么，經歷過的人最清楚。
將文章換個人物改寫一下
講述人：老馬 高考年份：1979年
高考作文題目：將《第二次考試》改寫成一篇《陳伊玲的故事》
《陳伊玲的故事》大致內容為：為幫助因臺風引起電線起火被燒壞房子的災民，轉業軍人陳伊玲帶著被累壞的嗓子參加了聲樂考試復試。與初試的技驚四座不同，平淡無奇的復試讓考官聲樂專業蘇林教授詫異不已，進而發現陳伊玲“前后不一”的原因的故事。
作為“老三屆”的一員，直到今天，老馬還記得當年高考時的情景。
“那會兒寫作文，不像現在這么麻煩，又是議論文又是說明文的。”老馬說，他那年高考時，作文就是將一篇文章換個中心人物改寫一下。
雖說聽起來這作文挺簡單的，也不用自己找角度、立意、起標題了。但在老馬的記憶里，作文這個“絆馬索”還是攔下了不少考生。
“你想想看，讓你改寫，還不讓自由發揮添加情節，寫成讀后感吧，還不行。”老馬認為，那年的作文題，難就難在題目要求上的“條條框框”。
最后，老馬決定，既然是改寫成《陳伊玲的故事》，那就把材料里的陳伊玲變成第一人稱進行敘事就好了，用陳伊玲的視角，再去講述這個因助人而“耽誤”自己前程的故事。
“一方有難，八方支援”成了她的作文題目
講述人：郭女士 高考年份：2008年
高考作文題：材料為2008年汶川地震時的一些場景，要求自選角度、文體，進行寫作
2008年，那是許多國人都無法忘懷的一年。
那一年，即將成人的郭女士，第一次感受到了生命的力量，“我可能這輩子都忘不了，地震來的時候，身處鄭州的我，居然也感受到了震感。”
那年夏天，全中國的視線都集中到了西南方那個名叫“汶川”的地方。郭女士說，之所以能對自己高考那年作文題目印象如此深刻，就是因為地震后第一時間“動”起來的中國，每天電視上都是在各方努力下，在廢墟中綻放的最美麗的“生命之花”。
“一方有難，八方支援”這句貫穿整個2008年夏天的“誓言”，也成了郭女士筆下的高考作文標題。
漫畫作文里的孩子 就是自己的真實寫照
講述人：小楊 高考年份：2016年
高考作文題：漫畫題，自選立意、文體，進行寫作
去年今天，應屆高考生小楊已經放棄溫書，轉而選擇放松身體——要以最好的身心狀態來面對人生的“轉折點”。
“其實藝考生的壓力更大。”小楊回想去年的作文題時，笑稱漫畫里那個考55分被“呼巴掌”，61分又被“印口紅”的孩子就是自己的真實寫照。
對于這種近些年不算常見的“看圖說話”式作文，小楊說自己當時有點無法下筆。
“那會兒耗了差不多快20分鐘思考怎么破題。”小楊說，自己思索后覺得，把“分數不是評判孩子優秀與否的唯一標準”作為主旨，把自己作為大人眼中“走偏門”的小孩和身邊親戚朋友口中“別人家的孩子”作對比，用盡了體內的“洪荒之力”才“憋”出了一篇，討論當下父母對孩子怎樣教育才更為合適的文章。
如今，再次提起作文，小楊還是心有余悸。“還好現在不用再考作文了。”其還開玩笑稱，還好自己平常注意“攢人品”，沒把作文寫跑題。
談高考40年作文題目的變遷
每年高考，“打頭陣”的語文考試中，最引人關注的就是作文題目。社交網絡上，人們樂此不疲地討論當年的作文題目，回憶自己高考那年的拼搏。高考考題不斷變化，是中國高等教育改革、中國社會發展進步的一個縮影。
1977年剛恢復高考，中國百廢待興。恢復高考讓許多人“重啟命運之門”，他們從農村、工廠、牧區走向考場，放下農具、模具，拿起紙筆。10年的艱辛、自然災害帶來的悲愴都化為考場上奮筆疾書的動力。當年的北京卷《我在這戰斗的一年里》，讓很多人記憶猶新。《我的心飛向毛主席紀念堂》《知識越多越反動嗎》等高考作文題，充滿力量和希望，也不乏對過往的反思與警醒。
中國社會學會會長、清華大學民生經濟研究院院長李強對此深有感觸。1978年，他和很多人一樣，懷著改變自己命運的強烈愿望，參加了高考。“高考就像我生命中突然出現的一道光，追尋更多知識、更好的出路幾乎可以說是一種本能。”他說。
北京大學中文系教授張頤武介紹，1977年剛恢復高考，高考作文與政治聯系很緊密，結合時代狀況，考試題目相對簡單。到80年代初就具有一些彈性和靈活性。多年來，出題者就一直在探索如何讓學生發揮出更好水平，給學生以自由發揮的空間，如讓考生探討社會問題和生活哲學等。考題不僅具有豐富的意義和內容，倫理和文化價值上也有討論空間。
在今天的人們看來，那些最初的作文題目似乎過于“嚴肅”“正經”。到了上世紀八九十年代，高考作文題目更偏重社會議題，出題方式也更多樣化。看圖作文、改寫短文等新高考作文模式應運而生，成為高考改革的一股“清流”。無論是80年代更加關注現實社會的作文題目，例如《育民小學辦起了游泳訓練班》《樹木·森林·氣候》，還是90年代《帶刺的玫瑰花》《假如記憶可以移植》這樣鮮活生動的題目，都展示了高考順應時代變化的特征。
從教以來，關注高考作文題是北京陳經綸中學語文教師李良益的“必修課”。他說，印象最深的是2000年題目《答案是豐富多彩的》。“我記得之前的作文題目指向明確，而《答案是豐富多彩的》這個題目，超越了價值判斷和評價，讓考生用自己的經驗或思考去完成一個邏輯評價，給了考生極大的發揮空間。”
專家認為，近年來，越來越多的高考作文題目緊扣時代脈搏、關注社會熱點。例如，2008年的高考題目聚焦汶川地震，2009年則用寓言故事引導考生談“生存的本領”。
張頤武介紹，這些年，高考的作文題目主要分為幾類。一類是漫畫或故事，“往往讓人意想不到，可以做不同方面的延伸”;另一類是題目比較豐富，在倫理和價值觀上可以從不同的角度來談，這些都考驗學生的綜合能力。此外，還有給出故事或者新聞，讓考生加以闡發。
“40年了，時代在變遷，高考在變革，作文題目也在不斷變化，但不變的是高考引領更多人走上了求知的道路，改變了很多人的命運，把他們帶去更美好的未來。”
看了恢復高考40年作文變遷史還看：
4.2017高考作文