有關(guān)于定向思維的測試題
有關(guān)于定向思維的測試題
只要提及創(chuàng)造思維,無不批判定式思維在創(chuàng)造思維形成過程中的阻礙作用,而對定式思維的積極作用一般都是一帶而過或只字不提。下面學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹的有關(guān)于定向思維的測試題，希望對您有幫助哦。
有關(guān)于定向思維的測試題
1.籃子里有4個(gè)蘋果，由4個(gè)小孩平均分。分到最后，藍(lán)子里還有一個(gè)蘋果。請問：他們是怎樣分的?
2. 在荒無人跡的河邊停著一只小船，這只小船只能容納一個(gè)人。有兩個(gè)人同時(shí)來到河邊，兩個(gè)人都乘這只船過了河。請問：他們是怎樣過河的?
3.一位公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來了一位小孩，小孩著急地對公安局長說：“你爸爸和我爸爸吵起來了。”老頭問：“這孩子是你的什么人?”公安局長答道：“是我的兒子。”請問：這兩個(gè)吵架的人與公安局長是什么關(guān)系?
4.已將一枚硬幣任意拋擲了9次，掉下后都是正面朝上。現(xiàn)在你再勢一次，假定不受任何外來因素的影響，那么硬幣正面朝上的可能性是幾分之幾?
5.有人不拔開瓶塞，就可以喝到酒，你能做到嗎?(注意：不能將瓶子弄破，也不能在瓶塞上鉆孔。)
6.抽屈里有黑白尼龍襪子各7只，假如你在黑暗中取襪，至少要拿出幾只才能保證取到一雙顏色相同的襪子?
答案
1.4個(gè)小孩一人一個(gè)。對于這一答案你可能不服氣：不是說4個(gè)人平均分4個(gè)蘋果嗎?那籃子剩下的一個(gè)怎么解釋呢?首先，題目中并沒有“剩下”的字眼;其次，那3個(gè)小孩拿了應(yīng)得的一份，最后一份當(dāng)然是最后一個(gè)孩子的，這有什么奇怪呢?至于他把蘋果留在籃子里或拿在手上并沒有什么區(qū)別，反正都是他所分得的，不是嗎?
2.很簡單，兩人是分別處在河的兩岸，先是一個(gè)渡過河來，然后另一個(gè)渡過去。對于這道題，你大概“絞盡了腦汁”吧?的確，小船只能坐一人，如果他們是處在同一河岸，對面也沒有人(荒無人跡)，他們無論如何也不能都渡過去。當(dāng)然，你可能也設(shè)想了許多方法，如一個(gè)人先過去，然后再用什么方法讓小船空著回來，等等。但你為什么始終要想到這兩人是在同一岸邊呢?題目本身并沒有這樣的意思呀!看來，你還是從習(xí)慣出發(fā)，從而形成了“思維嵌塞”。
3.公安局長是女的，吵架的一個(gè)是她的丈夫，即小孩的父親;另一個(gè)是公安局長的父親，小孩的外公。有人曾將這題對100人進(jìn)行了測驗(yàn)，結(jié)果只有兩人答對;后來對一個(gè)三口之家進(jìn)行了測驗(yàn)，結(jié)果父母猜了半天拿不準(zhǔn)，倒是他們的兒子(小學(xué)生)答對了。這是怎么回事呢?還是定勢在作怪。人們習(xí)慣上總是把公安局長與男性聯(lián)系在一起，更何況還有“茶館”、“老頭”等支持這種定勢。所以，從經(jīng)驗(yàn)出發(fā)就不容易解答。而那位小學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷少，經(jīng)驗(yàn)也少，就容易跳出定勢的“魔圈。”
4.二分之一，這道題本來很簡單。硬幣只有兩面，不要說任意拋10次，就是任意拋擲1000次，正面朝上的可能性也始終是二分之一，不會(huì)再多，也不會(huì)再少了。對這道題，如果沒有上題的那種定勢在作怪，一般馬上就可以說出答案來。
5.可以將瓶塞壓入瓶內(nèi)。在多數(shù)情況下，人們總是拔開瓶塞后才喝酒的。但是，也可以將瓶塞壓入瓶內(nèi)，不過，只是人們不常這樣做罷了
6.3只，這也是一個(gè)簡單的問題。有人曾用這道題去考4名大學(xué)生，其中居然有3人回答說，至少要拿出8只，才能保證取到一雙顏色相同的襪子。這個(gè)問題的關(guān)鍵是“相同”與“不同”。取一雙顏色相同的，答案是3只;取一雙不同的，答案才是8只。那么，既然題只要求取出顏色“相同”的又為什么會(huì)產(chǎn)生顏色“不同”的定勢呢?這主要是由于題目中“黑白尼龍襪”和“各7只”的影響。
總結(jié)：
思維定勢對思維活動(dòng)的影響是明顯的。由于已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的束縛，人們在處理一些“似是而非”的問題時(shí)就往往囿于舊有框框，一旦你擺脫了它，你的思維就能閃爍出創(chuàng)造性的火花。
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