體育教師職稱論文

　　教師是多么辛苦的詞，要去照顧引導那么多的學生，讓他們走出誤區，讓他們看到陽光，讓在迷霧中走錯方向的學生及時回頭。下面是小編精心推薦的體育教師職稱論文，希望你能有所感觸!

　　體育教師職稱論文篇一

　　體育教師素質淺說

　　【摘要】作為一名合格的體育教師，其自身素質尤為重要，首先要以德為先，其次要有精深的專業知識和廣博的基礎知識，教學能力及技巧，藝術性，以及關注非智力因素。

　　【關鍵詞】職業道德; 技術行為構成; 能力結構; 非智力因素

　　【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)07-0228-01

　　教學實踐表明：教學過程，特別是在體育教學過程中，教師不僅要具有精深的專業知識和廣博的基礎知識，同時還要具有很高的藝術性。教室和操場，不僅是教師向學生傳授知識，培養能力的場所，而且也是教師發揮自己的藝術創造性，以科學的真、善、美塑造青少年學生美好心靈的舞臺，這樣就要求教師具有較高的職業素質，具體分為以下四個部分：

　　1 教師的職業道德

　　教師職業與其他職業相比，有其特殊性。這些特殊性歸結起來有以下三點：

　　第一、教師在道德意識上要求有更高的標準。由于教師是代表成人社會對未成年人進行培養教育，所以社會總是對教師道德水準要求較高。人類道德實踐的歷史也證明，歷代的教師道德總是處在當時社會道德較高水準上，對社會道德的傳播和發展起到橋梁的作用。

　　第二、教師在道德行為上要求做“人之模范”。教師道德具有強烈的示范性，是作用于學生的教育手段，起著以身立教的作用。

　　第三、教師在道德影響上要比其他職業更大。它不僅作用于學生的心靈，塑造學生的品質，而且通過學生作用于家庭和社會，它不僅影響在校學習期間的學生，而且影響他們一生的生活道路。

　　我認為教師職業道德由以下四個內容構成：

　　1.1 對待教育事業的道德:一個人一旦他選擇了教師職業，就應該意識到教師職業要求和有奉獻精神。從教的所有教師都必須努力做到下列四點：

　　(1)忠誠于人民教育事業。

　　(2)要明確教育職責。教師是履行教學職責的專業人員，承擔著為社會傳遞知識，培養人才，提高民族素質的使命。

　　(3)要盡力擺脫功利影響。

　　(4)要不斷完善自身素質。

　　1.2 對學生的道德：師生關系中廣泛滲透著教育內容，發揮著重要的教育職能，教師在建立這一關系中發揮著主導作用。教師對待學生的行為規范，不僅對學生的思想品德的發展具有影響，而且對學生的德、智、體、美等其他各方面的發展都具有深刻的影響。因而，教師對待學生的道德是構成教師職業道德的重要內容，它主要包括：

　　(1)信任學生。教師必須明確認識到，學生首先是人。教師應發揚民主，給學生充分的機會發表他們對教師的意見和建議，并認真對待這些意見和建議。

　　(2)關心熱愛學生。這種關心熱愛源于教師的責任心和道德感，它可以有力地把學生吸引到教育教學過程中來，能推動學生朝著培養目標所指引的方向前進。

　　(3)公正平等對待學生。教師對待學生應該一視同仁，在評價學生時，尤其要排除個人好惡的影響。

　　1.3 對待教師集體的道德：現代教育是一種全方面的開放式和主體化的教育，它培養人才的過程是一個多方面配合，齊心協力的過程。在這個過程中，每個教師都應樹立團結協作，關心集體的職業素質。要認識到沒有集體的共同努力，教育的任務就無法完成。

　　(1)教師之間要相互尊重和信任。

　　(2)教師要做到團結協作，關心集體。

　　1.4 對待學生家長及其他社會有關人員的道德：教師必須處理好與學生家長及其他與教育有關的社會人員的關系。其主要的行為準則包括：

　　(1)教師有責任采取書信、電話、訪問、家長會、聯誼會等方式，主動與學生家長及社會其他有關人員取得聯系，交流學生在校內外表現的信息，商討學生的進步方式。

　　(2)教師應熱情接待學生家長及社會其他有關方面的來訪，認真聽取他們對教育工作的意見和建議。

　　(3)教師應避免暗示家長去體罰孩子，還應避免向社會傳播毀壞學生人格和聲譽的信息。

　　(4)教師不應當利用師生之間的關系向家長或有關方面謀取私利。

　　2 教師的知識和技術行為構成

　　2.1 教師是知識分子和專業人才，以整理、傳播，創新知識為己任，知識是連接教師和學生的紐帶。因此，教師的知識結構是教師做好本職工作的決定因素。教師要在教育過程中充分發揮作用，下列知識結構是必不可少的。

　　(1)精通一門或幾門專業知識，或是專業基礎知識。

　　(2)廣泛的文化科學知識。任何一個教師，他對學生的影響是全面的，絕不限于某一特定的專業領域。

　　(3)教育和心理方面的科學知識。教育涉及兒童和青少年的全面發展，教師必須了解學生的身心發展規律和認知特點，因此教師不僅應系統地掌握教育學和心理學的理論知識，還要善于在教育教學實踐中加以運用。

　　2.2 教師技術行為結構：教師技術行為是指教師職業活動中那些受教育學和心理學原理支配的操作行動。諸如鉆研教材，確定教學目標，編寫教案、確定教學模式和方法、上課、教學評價與反饋、教學管理等。

　　教學技能可能因人會有不同的劃分，但一般不超過教學準備、教學、終止、評估和管理等五類。從某一角度講，教學與其說是技術，不如說它是一門藝術。比如在體育教學過程中，教學藝術性體現如下：首先，把抽象的體育概念、體育術語按照體育教學原則和美學心理規律，運用藝術手法轉化為形聲并茂，情趣感人的多媒體教學;其次，要重點突出圖形和形體美;再者，教學的藝術性也體現于教學語言和教學姿態上。

　　3 教師的能力結構

　　教師的能力結構包括以下幾個方面：

　　3.1 對各種影響進行教育加工的能力。教師首先要選擇最有教育價值的影響，然后根據學生的身心特點和現有發展水平進行組織加工，使學生易于接受和樂于接受。

　　3.2 對教育影響進行傳導的能力。這主要表現為語言能力，教師語言的優劣，口頭表達能力的強弱，直接影響著教師主導作用的發揮，也直接影響到學生的語言和思維的發展。

　　3.3 組織管理的能力：這是指針對學生進行組織、領導、監督和調節的能力，對于擔任體育工作的教師尤為重要。主要表現為明確體育課目標和計劃的能力，組織領導能力，思想教育能力，以及自我調節和控制的能力等。

　　3.4 自學能力：在科學技術突飛猛進，知識呈爆炸態勢的當今社會，教師尤其要通過自學，不斷擴大和更新自己的知識結構和能力結構。

　　4 教師人格中的非智力因素

　　非智力因素的總和，在最佳的狀態下形成某種獨特的人格魅力，把相關群體中的多數人吸引到人格主體周圍，大家同呼吸、共命運，不計較個人得失地發奮工作，從而保證了事業的成功。所以非智力因素對于一個人的成功，起著關鍵作用。

　　一般來說，教師要性格開朗，保持適度的外向，以便于與學生交流接觸。教師的情感要熱忱但不沖動;情緒要穩定，不要把個人生活中可能引發的不佳心情和惡劣的情緒帶到職業活動中，教師的意志要堅強，對事業執著地追求，一旦目標確定就要下定決心，不怕犧牲，排除困難，爭取勝利。此外，風趣和適當的幽默感，是教師事業成功的永遠潤滑劑。

　　綜上所述，作為一名合格的體育教師，首先要以德為先，其次要有精深的專業知識和廣博的基礎知識，教學能力及技巧，藝術性，以及非智力因素。

點擊下頁還有更多>>>體育教師職稱論文