工程師職稱論文發表要求
工程師職稱論文發表要求
工程師督查監理單位和施工單位制定相應的監理和施工的監控計劃，落實人員和條件，實施于工程的監理和施工，使建設管理目標明確，下面是小編為大家精心推薦的工程師職稱論文發表要求，希望能夠對您有所幫助。
工程師職稱論文發表要求
一、基本要求
1、獨立撰寫
申報人員可以提交為申報專業技術資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術業務刊物上發表過的論文，但必須是由申報人員本人獨立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。宣傳報道、會議發言稿、簡報、資料介紹、考察報告、項目報告、教材、畢業論文、譯文，參與編寫的工作計劃、章程、辦法以及事務性、操作性的具體工作方案等材料均不屬申報論文范疇。論文要論述完整、獨立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節。
2、專業一致
申報人員提交論文的專業內容必須與本人申報的專業類別一致，也必須和本人現任工作崗位的專業相一致。
3、內容以闡述個人工作成果為主題
撰寫論文時要理論聯系實際，有一定的獨到見解，應有具體詳實的材料基礎，論文應體現申報人員工作中積累的經驗、分析解決問題的能力，具有一定的理論素養和技術水平。重點闡述本人在其中發現、分析、解決較復雜問題或新技術應用、創新的過程。
4、時限要求
申報人員提交的論文要反映出近幾年取得的專業技術工作的成績，論文必須是參加工作以后撰寫的。
二、編寫要求
1、論文正文字數在 3000 字左右，摘要字數在 400 至 500 字之間;
2、論文中引用的文字、數據應采取加注的方式，并在參考文獻表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
3、論文中引用的表格應在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期;
4、申報論文須用A4規格的紙打印(可雙面打印)3份，并按照編寫格式中的項目順序裝訂。
三、編寫格式(關于申報論文的樣式及字體、字號要求，請參考頁面下方“附件：申報論文范例”。)
論文應包含：
1、封面(包括標題、作者姓名、作者單位、課題的專業方向);
2、摘要;
3、關鍵詞;
4、目錄;
5、緒論(說明研究背景、動機、意義和目的);
6、論文主體;
7、結論及建議;
8、參考文獻(應與正文中的加注對應);
9、附錄部分(包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關的重要數據和資料。諸如各類統計表、較復雜的公式推導、計算機打印輸出件、術語符號的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中);
10、封底。
四、撰寫論文應避免以下現象
1、論文的題目太大，論文不結合自己的實際工作，只是泛泛的議論一些觀點和問題，或是講述眾所周知的一些道理;
2、論文以介紹本人接觸到的一些新知識、新概念、新方法為主，缺少對有關問題親自實踐和深入研究;
3、論文寫成工作總結，簡單羅列幾年的工作項目;
4、把教材上、報刊上的文章或別人寫過的東西大篇幅地抄襲、拼湊成一篇文章，在文章中看不到個人的實踐成果和觀點;
5、論文缺乏時效性，論文內容所涉及的知識、理論、技術、數據等已被更新、替代，不再有參考價值，不能解釋或不適用于目前行業發展的新情況、新問題。
工程師職稱論文
工程倫理與工程師的培養
【摘要】我國正在進行史無前例、規模空前的工程建設。隨著工程與政治、社會環境的相互影響，工程中的道德問題日漸見多，屢屢出現嚴重的工程安全事故，諸如杭州市風情大道地鐵一號線施工現場發生坍塌事故、株洲高架橋垮塌事故等。可以說，工程師的倫理意識淡薄是造成現時代一系列工程事故的深層次原因。分析21世紀工程師的素質要求，加強工程師倫理責任的培養，成為高等工程教育所面臨的新的重大課題。
【關鍵詞】工程師;倫理素質;培養
中圖分類號： T-29 文獻標識碼： A 文章編號：
作者簡介：楚靜，女，漢族，1964年10月生，教授，從事倫理學研究。
胡蓉，女，漢族，1973年4月生，館員，從事高等教育管理研究。
*本文是湖南省教育廳2011年教改立項課題336號階段性成果
一、面向21世紀工程師的素質要求
工程師的培養是為了滿足社會發展的需要，21世紀的工程師應具備什么樣的素質，則取決于社會發展對工程師的需求。近年來，隨著科學技術的快速發展，世界各國都在探討符合本國社會發展需求的工程師培養模式。如美國國家研究理事會工程教育委員會專門提出了“工程教育適應性體制設計報告”(1995年4月8日)。據此，面對21世紀，結合我國具體國情，探求工程師應該具備怎樣的素質是實施“卓越工程師教育培養計劃”不容忽視的一個重要問題。
面對21世紀經濟和社會的快速而巨大變化，根據相關的研究理論，一名現代工程師應具備的能力與素質可以歸納為6個方面：(1)扎實的基礎科學知識和工程科學知識，即多學科的知識背景;(2)能研究并應用新技術以及解決復雜工程實際問題的能力;(3)具有較好的交流能力、合作精神以及一定的商業和行政領導能力;(4)工程師的倫理責任;(5)終生學習能力與創新能力;(6)能勝任跨學科的合作。
現代工程已不是單純的工程技術問題，它往往涉及到社會各領域。因此，未來的工程人才不僅要懂得科學、技術和工程，還必須懂得有關經濟、管理、法律、人文和環境等方面的知識，高等工程教育要使未來的工程師不僅能適應技術的變化，熟練地解決本專業的問題，還能根據市場需求的變化，能夠解決傳統上可能由社會學家或倫理學家來解決的問題。
二、我國的“卓越工程師教育培養計劃”
國際金融危機以后，發達國家實施“再工業化”戰略,美國等發達國家將“再工業化”作為重塑競爭優勢的重要戰略，通過大力發展先進制造業，重新回歸實體經濟，創造新的經濟增長點，帶來新的就業崗位，擺脫危機。與此同時，我國也作出了走中國特色新型工業化道路、建設創新型國家、建設人才強國等一系列重大戰略部署。我國高等工程教育也適時契合了這一部署，并于2010 年6 月23 日，教育部從1000 余所高校中最終遴選了61 所學校實施“卓越工程師教育培養計劃”。
高等工程教育培養卓越工程師是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國家中長期人才發展規劃綱要(2010-2020年)》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃就是要培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。
“卓越工程師教育培養計劃”圍繞工程能力這一核心問題，對人才培養模式進行全方位改革。為此，高等工程教育在總結我國工程教育歷史成就和借鑒國外成功經驗的基礎上，應進一步解放思想，更新觀念，深化改革，加快發展，明確我國工程教育改革發展的戰略重點：一是要更加重視工程教育服務國家發展戰略;二是要更加重視與工業界的密切合作;三是要更加重視學生綜合素質和社會責任感的培養;四是要更加重視工程人才培養國際化。
三、工程師的倫理責任
1、工程與工程師
工程是指人類將科學知識和研究成果應用于對自然資源的開發、利用，通過勞動創造出具有使用價值的人工產品或技術服務的有組織的活動。
要成為一個合格的工程師，必須對工程師的角色有一個正確的認識。18世紀產業革命前后，工程師成為一種專門職業。進入20世紀后，工程師中又分化出工程技術員和技術工程師。一般情況下，工程師是工程活動的主體，是工程建設的主要承擔者。現時代的工程師，是指那些具有堅實的數學、自然科學和工程科學基礎，能夠把工程原理和超出技術范疇的經濟、社會、法律、藝術、環境和倫理等問題結合起來，從而去創造還沒有的人工物來為人類服務的那樣一些人。[1]美國工程師專業發展委員會(ECPD)所描述的：“工程師必須是一位善于構思并形成概念的專家，是一位設計者、開發者、新技術的形成者、標準規范的制定者——一切都是為了有助于滿足社會的需要。工程師必須會規劃和預測、系統化和評估——能夠對公眾的健康、安全、幸福和財富有利害關系的系統和組成部分作出判斷。”[2]
2、工程師的倫理責任
工程倫理是調整工程與技術、工程與社會之間關系的道德規范，對工程師的倫理行為和工程建設起著引導、規范、開拓等重要作用。
任何一項工程都是有組織的社會化的綜合性生產活動。無論是工程活動的組織實施，還是最終的社會綜合效益等方面都體現著道德價值。與人類生活密切相關的各類工程活動，必將受到倫理道德價值的評判和監控，這是時代發展和社會文明提出的必然要求。
美國工程師協會提出了工程師的五大基本準則。①工程師在達成其專業任務時，應將公眾安全、健康、福祉放在至高無上的位置優先考慮，并作為執行任務時服膺的準繩。②應只限于在足以勝任的領域中從事工作。③應以客觀誠實的態度發表口頭或書面意見。④應在專業工作上，扮演雇主、業主的忠實經紀人、信托人。⑤避免以欺瞞的手段爭取專業職務。我國臺灣地區也提出了“中國工程師信條”：一是工程師對社會的責任：守法奉獻，尊重自然;二是工程師對專業的責任：敬業守分，創新精進;三是工程師對雇主的責任：真誠服務，互信互利;四是工程師對同僚的責任：分工合作，承先啟后。這些提法都是工程實踐的總結，是值得我們借鑒學習的。
工程師的角色特點決定了責任倫理應當優先。工程師作為工程活動的設計者、管理者、實施者和監督者，掌握了大量的專業技術知識，直接主宰著各種工程活動。他們可以清楚地預見工程活動是否侵犯公眾利益，工程活動對人、對生態環境具有怎樣的影響，也就是說，工程師比其他人更能準確而全面地預見科學技術應用的前景，他們有責任去思考、預測、評估科學技術給工程帶來的可能的社會后果，他們肩負著面向未來的預防性、前瞻性或關護性的新責任。因此，工程師應當把公眾的健康、安全和福祉放在首位。正如德國學者馬克斯·韋伯所強調的那樣：“責任倫理的行為則必須顧及自己行為可能的后果。在行動的領域里責任倫理優先。”[3]
從以上分析中，可以將工程倫理責任大致分為普遍責任(對雇主和所服務的顧客負責)與社會責任(對社會整體和人類負責，工程師的社會職責事關人類的前途和命運，工程師要對工程活動的全面社會意義和長遠社會影響建立自覺的認識，承擔起全部的社會責任)，責任是工程倫理的核心。[4]隨著工程實踐和人類認識的不斷深入，工程師倫理責任的內涵得到拓展和深化，可將其概括為五個方面：忠誠可信、安全可靠、公平正義、科學發展。
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