mba論文中期報告范文

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　　mba論文中期報告范文篇一

　　商學院MBA學生社會責任意識教育研究

　　【摘 要】隨著商學院MBA教育的不斷發展，MBA學生的社會責任教育越來越受到社會的廣泛關注。本文在對社會責任教育內涵、重要性分析的基礎上，闡述了我國商學院MBA社會責任教育現狀與存在的問題，并就如何加強MBA社會責任意識教育提出了建議。

　　【關鍵詞】商學院;MBA學生;社會責任意識;教育

　　MBA是源于歐美的一種專門培養中高級職業經理人員的專業碩士學位，培養目標定位在高素質的管理人員、職業經理人和創業者。我國MBA教育自開辦以來，已經有20余年的辦學歷史，為中國社會培養了15余萬名MBA畢業生，他們其中不少已經是單位的高層或骨干，是重要的決策者和行為示范者，他們對社會責任的認識將影響企業在可持續發展方面的決策。

　　我國目前正處在社會經濟快速發展時期，需要大批掌握經濟運行規律、熟悉工商管理、恪守職業道德的MBA人才。但是，長期以來，由于MBA教育偏重于對知識和技能的教育，MBA人文素質和社會責任意識的缺失逐漸顯現出來。伴隨著近幾年環境、社會、經濟等領域負面問題的頻頻出現，企業的社會責任問題成了社會關注的焦點之一，商學院MBA的社會責任教育也越來越受到社會各界的廣泛關注。

　　一、社會責任內涵、重要性

　　1.企業社會責任內涵

　　著名學者阿基.B.卡羅認為：“企業社會責任是社會在一定時期對企業提出的經濟、法律、道德和慈善期望。”國際上普遍認同的社會責任理念為：企業在創造利潤、對股東利益負責的同時，還要承擔對員工、對社會和環境的社會責任，包括遵守商業道德、生產安全、職業健康、保護勞動者的合法權益、節約資源等。可見，企業的社會責任是社會寄希望于企業履行的義務，不主張把賺取利潤作為企業的唯一目標，而更強調在生產過程中對人的價值的關注，注重生產過程中人的健康、安全和應該享有的權益，注重企業對社會的貢獻。

　　2.社會責任重要性

　　對于企業來說，承擔社會責任有著非常重要的意義。首先，能夠積極承擔社會責任的企業，可以得到單位內部員工和社會的認可，樹立良好的企業公民形象，贏得較高的口碑。其次，承擔社會責任的企業會積極關注社會環境和可持續發展問題，進而促進企業提升管理水平和降低能源消耗率，改善企業所在地的生產經營環境，從長遠來看會促進企業經濟效益和社會效益的提升。企業通過承擔社會責任，可以贏得組織認同和社會聲譽，為企業發展營造了良好的社會氛圍，使企業得以保持長期可持續地發展。

　　對于商學院來說，其重要性主要體現在以下三個方面：首先，商學院MBA教育項目作為培養職業經理人和高級管理人才的搖籃，加強MBA學生的社會責任教育，有利于畢業生在走向工作崗位后，自身或者推動企業更好的承擔社會責任，進而影響經濟發展和社會效益。其次，加強MBA學生社會責任教育是世界經濟發展的需要和趨勢。社會責任是跨國企業普遍所倡導的理念，我國進入WTO后，企業經濟行為要和世界接軌，要改變傳統的經營方式和單純追求經濟利益的行為，而MBA教育是社會責任培養的重要載體。再次，加強社會責任教育是商學院辦學的需要。當今商學院的辦學競爭日益激烈，一些知名商學院積極參加國際認證和國際排名，而MBA學生的社會責任意識是其重要考核指標之一。他們認為商學院需要在課堂教學之外，組織學生參與多種層次的社會活動，為不同社會群體提供幫助，多做社會貢獻。可見，商學院通過加強MBA學生的社會責任意識教育，可以培養更加全面發展和更為合格的經濟管理人才，同時也促進了其培養體系的完善，提升了辦學質量。

　　二、商學院MBA社會責任教育現狀與問題

　　1.商學院MBA社會責任教育現狀

　　全國MBA教育指導委員會曾經就商學院的MBA社會責任教育做過一個調查，發現中國企業社會責任已經受到商學院普遍關注，絕大多數的院校認為有必要把企業社會責任融入MBA教育中，而且所有的MBA培養院校都愿意支持和參與推動企業社會責任方面的工作。

　　目前，國內大多數商學院已經將社會責任教育引入到課程體系中。已開設的社會責任相關課程主要有“企業倫理”、“商業倫理”、“公司治理”、“企業社會責任”等;還有一些商學院將有關內容嵌入到“領導學”、“管理學”，“組織行為學”等課程中。此外，各商學院還通過舉辦形式多樣的活動，加強MBA學生的社會責任教育，較常見的有研討會、講座和社會實踐等，邀請企業高管、政府官員和專家學者通過對話形式共同探討企業社會責任問題;同時部分院校通過組織學生參與社會慈善公益事業，在實踐中強化學生的社會責任意識，如積極組織學生進行地震捐款、捐物，組織MBA學生參加中國紅十字會的活動等;有的學校還鼓勵MBA學生捐知識、捐經驗，比如中央財經大學開展的“學長助推成才計劃”，組織MBA學生與本科生進行結對，幫助本科生成長成才。可見，加強MBA學生的社會責任意識教育已經成為商學院的共識，在商學院的積極努力下，我國MBA社會責任教育已經取得了一定的成績。

　　2.存在的問題

　　(1)商學院對MBA學生社會責任教育重視程度不夠

　　雖然國內商學院已經通過各種方式對MBA學生進行社會責任意識教育，但相比國外商學院，還存在一定的差距。國內商學院MBA教育強調商業知識和技能的培養，對MBA學生社會責任意識的教育重視不夠，僅有一半左右的學校設置了企業社會責任相關的選修課。圍繞企業社會責任的討論研究并沒有深入到商學院的核心觀念，商學院也沒有把它作為教學內容不可或缺的一部分。

　　(2)MBA學生對社會責任教育的重要性認知不足

　　MBA學生平均有著6年左右的工作年限，大都有著豐富的工作經驗和人生閱歷，有著明確的目標，其人生觀價值觀已經形成。有相當一部分MBA學生在攻讀學位的目的上存在著功利主義傾向：如通過提高管理水平和管理技能實現職業轉換，獲得更高的收入;結交更多的朋友，擴大人脈資源等。這種傾向導致了學生樂意參加有助于實現他們目標的活動，對于社會責任教育、誠信教育等相關課程和活動，缺乏一定的興趣。就目前國內商學院已經開展的企業社會責任教育而言，其課程內容匱乏，不具有可操作性;同時，盡管院校組織的慈善捐款活動很多，但多流于形式，很難讓MBA學生明白社會責任的豐富內涵，結果是使MBA學生對企業社會責任的認識較為膚淺，簡單認為履行企業社會責任能幫助企業建立良好的形象，但與降低成本和風險，提升社會經濟效益無關。 　　三、加強MBA社會責任意識教育的措施

　　1.增加社會責任教育投入，強化相關課程設置

　　為了應對社會責任教育所面臨的問題，商學院需要增加社會責任教育方面的投入，包括培養專門教師，組織編寫教材，吸引更多的教授投入到相關研究和教學中等。很多院校將社會責任教育作為相關課程的一個模塊，建議將《企業社會責任》作為一門獨立的課程來設立，并將企業社會責任原理融合到商業課程中，進行適合中國本土文化的企業社會責任案例的開發與撰寫。

　　2.通過多種方式，提升MBA學生對社會責任的認知和實踐

　　商學院在做好招生、教學、就業工作的同時，應以科學發展觀為指導，通過多種方式全面加強MBA學生社會責任意識教育，增強學生對社會責任的理解，促使商學院畢業生能夠以對社會負責的態度判斷問題、做出決策、采取行動，并積極影響周圍的人。如以研討會和講座形式，邀請企業高管、政府官員和專家學者共同探討企業社會責任問題;加強實踐環節，鼓勵學生當志愿者參加各種實踐活動，使他們了解國情、了解社會，增強社會責任感;組織學生參加各種公益組織舉辦的活動，如積極捐款、擔當社區義工、關愛社會弱勢群體等活動。

　　3.多方力量積極參與，共同推進社會責任教育

　　企業社會責任教育是一個綜合因素作用的結果，需要政府教育相關部門、企業等各方力量的積極參與。首先，建議由教育部學位辦牽頭指導，全國MBA教育指導委員會舉辦任課教師培訓班和研討會，組織教材、案例的編寫，并制定MBA社會責任教育標準，對各培養院校進行指導和考核。其次，企業在招聘行為中，應設置環節對MBA學生的社會責任意識進行考核，同等條件下優先考慮參加過社會責任教育相關課程并擁有社會責任實際經歷的MBA畢業生;同時，有著良好社會責任的知名企業，應走進課堂，就其社會責任的做法和經驗對學生進行講授，并積極參與社會責任教學案例的開發。此外，國際認證機構及排名機構也應加強對社會責任的考核，增加其分值比重。

　　參考文獻：

　　[1]王鮮萍.社會責任視角下的MBA教育取向[J].經濟研究導刊，2007(10).

　　[2]方桂榮.論企業社會責任的定義[J].湖南科技學院學報，2006(8).

　　[3]全國MBA教育指導委員會(2006)：管理學院社會責任調查[Z].內部資料.

　　作者簡介：孔偉明(1979—)，男，山東濟寧人，碩士研究生，助理研究員，主要研究方向：專業學位研究生教育、職業生涯規劃。

　　mba論文中期報告范文篇二

　　關于湖北高校MBA招生發展的一點思考

　　摘 要 1991年，教育部正式批準高校試行MBA招生，至今已有20余年，現有MBA資格院校236所。本文從湖北地區區域特點、商學院品牌特色建設、MBA職業發展等幾個方面，分析了制約湖北高校MBA招生發展的因素，結合MBA招生發展的幾個共識，對湖北高校MBA招生的發展提出建議。

　　關鍵詞 湖北高校MBA招生發展 商學院品牌 MBA職業發展

　　中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

　　1 制約湖北高校MBA招生發展的因素

　　湖北省作為華中地區重要省份，GDP及相關整體綜合實力不容忽視。但實際上，就MBA發展來說，我省的市場空間沒有完全釋放，需求與快速增長間缺乏足夠支撐。其中至少有以下幾點制約因素。

　　第一，“人才”與“留下來的人才”不成比例。隨著全國高校優化與發展，保守估計湖北省高校數量在全國排名第三的地位不會改變。目前，僅武漢市每年就有約100萬在校大學生。可以說湖北是全國最重要的人才聚集地之一。但是人才外流確實是不容忽視的問題。僅以智聯招聘發布的調查為例，2012年全國畢業生總量為671萬人，總體選擇就業的學生比例為68.5%。畢業生期望就業地前三仍然為北上廣，武漢僅排名第九。

　　第二，“商學院”與“有影響力的商學院”不成比例。僅以有MBA辦學資格的院校為例。目前體現MBA辦學質量的重要衡量標準是第三方的認證，主要為英國AMBA、歐洲EQUIS、美國AACSB三大國際權威認證，其中AMBA是針對MBA項目的認證，EQUIS和AACSB是對商學院整體的認證。截至2013年8月，僅武漢大學經濟與管理學院、中南財經政法大學MBA學院和華中科技大學管理學院通過AMBA國際認證，其中武漢大學經濟與管理學院最早通過認證(2011年3月正式通過AMBA國際認證)，至今也僅不到3年。相對北京、上海的部分代表性高校來說，通過認證數量少，時間積累短。

　　第三，“職業規劃”與“未來可預期的職業規劃”不成比例。這是一個較為普遍的問題，只不過區域間程度不同。MBA屬于在職研究生，要求學員至少有3年以上工作經驗，招生主要面向在職人員。學員之所以承擔較大壓力報考，總結起來無非就是希望通過幾年的學習提升自身的附加值，可以在日后提供更具競爭力的砝碼。比如國內參加金融時報排名的商學院越來越多，在這些排名里面最重要的指標之一就是商學院學生畢業以后的薪酬如何，畢業以后若干年以后薪酬的增幅是多少，企業對學生所在的商學院的評價，學生自己對于自己的職業發展的目標等。另據美國《財富》雜志的調查，在美國非MBA畢業生工資收入增長率只是MBA畢業生的一半。如哈佛商學院MBA畢業生，平均第一年薪水在8.5萬美元以上，10年后平均年收入可達50萬美元。但是坦率地說，(至少絕大多數)中國商學院MBA職業規劃與就業發展在短期內還無法完美契合學校、學員、企業之間的設想。面對國情如何推動商學院職業發展，是需要集體智慧解決的。

　　2 有關MBA教育發展的幾個共識

　　MBA招生應該納入整個系統的大背景中來看。談招生，必須與商學院MBA整體資源配套、規劃設計、后續跟進等方面相結合。

　　一是商學院的品牌與口碑是根本。就目前中國教育資源配置與分布情況，一般而言影響學員報考商學院的選擇標準有聲譽、性價比、考試難易、院校所在地等幾個主要方面。而其中占比權重較大的因素又屬院校聲望。從觀察來看，總體來說985、211工程高校，通過國際認證的院校報考與實錄情況都要好于其他院校。相對來說，以上有沉淀的院校、被國際權威認證機構認可的院校，在MBA教育資源爭取與使用方面的能力也被學員看重。

　　二是商學院的特色發展是保障。按照目前的發展趨勢，本人認為普遍認證化將是發展中的規定動作。后期隨著通過院校逐漸增多，僅有的認證相對優勢無法長期保持。各MBA院校特色的差異化發展將是后期競爭的重點，這也將給MBA整體質量提升與院校間趕超創造機會和空間。

　　三是職業生涯價值的提升是關鍵。面對MBA院校數量增加、其他主要面向在職人員的專業學位(會計碩士、工程碩士、金融碩士等)招生可能導致的MBA入學人數下滑、考生個人發展選擇增多的現實，商學院必須通過科學、嚴格的設計與輔導，幫助學員在較短的時間內實現職業生涯增值的目的。如果不能給考生明確的答案與預期，MBA招生工作必將受到分流影響。

　　3 有關湖北高校MBA發展的幾點建議

　　第一，立足區域轉型與創業相結合的引導。在轉變經濟增長方式的背景下，MBA教育要順勢而變。湖北地區MBA教育必須在保證基本培養質量與內容的前提下，有意提升與宏觀大環境的對接，加大傾斜力度。MBA需要在產業調整中培養轉型發展人才，在創業支持、資源支持、人力支撐等方面聚焦于與當下熱點和關注點相結合，取得有效突破。第二，立足商學院品牌與MBA品牌做文章。兩個品牌的精髓是統一、協同、共通的。湖北地區商學院MBA在品牌塑造方面，還有空間可以挖掘。首先是品牌的整體內涵要豐富。MBA品牌，不僅僅是教育，更是含有前期服務、論壇培訓、聯誼沙龍、職業社團、職業發展、校友資源、終身教育的全鏈條。其次是品牌的宣傳方法要提高。近年來隨著互聯網媒體的大發展，傳統媒體已經不能或者不能很好地適應品牌建設速度。必須高度重視新媒體、信息化平臺建設在其中的作用。以上兩點對于品牌的打造提出了更高的要求，但卻是“打基礎管長遠”的事。第三，注重策略，實現有效突破。身處中部地區的湖北地區MBA的發展，要特別處理好“走出去，共成長”的關系。“走出去”，就是精心準備招生宣傳工作，對外發出具有特色的聲音。湖北高校可以參考與借鑒前期“七校聯合辦學”的模式，實現優質教育資源的有效整合。先實現教學平臺共享，再力爭實現校友平臺、資源平臺共享。相對來說，“共成長”面對的挑戰和顧慮更多一點，但是卻可以彌補院校自身個別類目資源不足的劣勢，資源共享與合作模式值得深入研究。

　　湖北地區MBA教育處在蓬勃發展的關鍵階段，高校商學院運作水平的日漸成熟，為MBA教育提供了加快發展的機會。MBA教育管理工作者只有立足新思維，抓住難得的機會窗口，才能更快躋身于第一方陣前列。

　　參考文獻

　　[1] 陳文.MBA的再定位[J].經理人，2012(11).

　　[2] 朱富強.全球化視野下的中國大學MBA[N].中國社會科學報，2013-06-19.

　　[3] 張千帆，楊翠翠.高校MBA教育品牌戰略實施研究[J].高等教育研究，2013(5).