大學生感恩教育論文范文精選
感恩是每個人都應該具有的基本道德原則，感恩教育也是大學生道德基礎教育中不可遺漏的部分。下面是學習啦小編為大家整理的大學生感恩論文，供大家參考。
大學生感恩論文篇一：《感恩教學創新教育論文》
1.感恩主題班會，走近學生心靈
學生到了高三，壓力陡增，容易出現錯誤歸因現象，常常會因為一些小事與同學產生隔閡或摩擦，導致人際關系緊張。有一段時間，班里幾個同學鬧矛盾，有的同學因此還出現了曠課現象。如何解決這一問題呢?當時巧遇感恩節，我決定開一個關于感恩的主題班會，引導學生常懷感恩之心，多理解寬容身邊的人，共同營造團結向上的班集體。單憑講道理，學生印象不深刻，甚至學生們也能講得頭頭是道。選擇什么樣的形式呢?我仔細斟酌之后，事先準備好約400只扎辮子的彩色皮筋，給它們賦予了神圣的使命，稱作感恩圈。班會上引導學生做如下活動：選擇自己周圍的左鄰右舍，先用感恩圈答謝那些幫助過自己的同學，然后向與自己有過不愉快的同學說出心中的結，道一聲對不起或沒關系，贈送感恩圈消除誤會或隔閡。同學們交流的場面十分熱烈，每位學生都發出或收到了很多感恩圈，有的套在手上，有的套在書本上，有的干脆扎在頭發上……相互開心地笑著。我專門留意了一下有矛盾的幾個同學，他們都高興地開始交流啦!當天的值日班長在班級日志中寫道：“12月10日，今天下午的班會課感觸頗深。一滴水只有放入大海才不會干涸，同樣，一個人只有融入集體才會更加優秀、堅強!珍惜身邊的每一個同學、每一位老師，因為這情誼是那樣的真、那樣的純。珍惜高三這段拼搏的歲月，在其中我們收獲了堅韌與頑強!”看著大家手上七彩的“感恩圈”，聽著大家的笑聲，感覺好幸福。是的，常懷一顆感恩的心，誠摯地對待他人，樂觀陽光地生活，每一天都會那樣精彩!希望19班這艘大船，在每個人的努力下，乘風破浪揚帆遠航!明年六月，勝利必將屬于每一個人!
2.成人儀式生活化，感動學生
高三的大多數學生都到了18歲成人年齡，自我意識增強，不喜歡大人說教，但面對高三的壓力和困難，往往躊躇不前。學校每年都會在12月份隆重地舉行高三年級成人儀式，進行責任教育，激勵學生管理好自己，拼搏高三。恰逢此時，學生剛上高三的熱情已漸漸退卻，學習內容都到了攻堅階段，增分的速度漸漸變慢，一些學生出現了懈怠。班級怎樣配合學校的成人儀式呢?考慮到學生雖人至成年，但還會像小孩子一樣迷戀生日蛋糕，我給學生們訂制了一個特大的生日蛋糕。怎樣賦予它更多的教育意義呢?為了學生能儲存更多責任和奮斗的記憶，我讓做蛋糕的師傅把蛋糕上的祝福語“生日快樂”換成了“用奮斗點亮18歲”!傍晚，看到蛋糕，參加完成人儀式回來的學生們眼前一亮，既幸福又興奮……當天的值日班長在班級日志中寫道：“12月14日，我們18歲了呢!老師切蛋糕的時候，大家一起高高興興地吃蛋糕的時候，忽然覺得這個班那么溫暖，真的像個家。18歲的我們肩上多了一種東西叫責任，無論過去的我們怎樣無知，怎樣幼稚，如今我們需要直面現實的勇氣，需要堅定地擔當。還有174天，曾經漫漫長夜的艱辛終會化為滿眼溫暖，紀念我們的青春。”我相信我們都是有夢的孩子，為了夢想，用奮斗點亮18歲!
3.把握高考時機，激勵學生
高考前一個月，學生容易出現瞻前顧后、學不進去的情況，這會慢慢消耗學生的身心和成績。心理專家往往提醒學生要專注現在，關閉昨天和明天兩扇門，全力備考。如何讓學生能夠記住這些并隨時主動調整呢?考前一個月左右，強化訓練較多，學生們課外活動較少，學生們特別想上體育課。我和學生在籃球場上了一節班會課，將學生分成五組，先將過去的不愉快寫滿紙條，奮力向后投擲，比賽看誰擲得遠;然后將寫滿未來夢想的紙條向前投擲，比賽看誰擲得遠;最后分組競走，體驗心無旁騖全力沖刺的場景。燦爛的陽光下，學生們愉悅了身心，學會了排除干擾的方法，斗志昂揚。當天的值日班長在班級日志中寫道：“5月13日，老師今天帶我們出去玩。主要是田徑、擲紙球和18米團隊競走。覺得她真是一個很好的老師，能感染大家，帶動大家。面對高考，現在最重要的就是心態了，專注于自己手邊的每道題，每個知識點，其它的不去想，要是遇到困難了，就設想一下成功之后的場景，心里就會好一點兒。還有，老師讓我們把該拋下的都拋下，這個我真的很信服。就好像冥冥之中有這樣一股力量，如果你把精力分散在不該有的地方，就會收到懲罰，相反，全神貫注的人會得到獎賞，這個看似無厘頭，可是很準的。”約半個月后，另一名值日班長又回想起了這件事：“5月26日，當下發生時，你認為毫無意義的時刻，往往到頭來成為一整時期的印記，所以珍惜吧。也不知道以后會淚奔成什么樣子，那么多朋友、戰友……大家的狀態都很好。猶記得那天被老師帶到球場的那個下午，陽光明媚，微風習習，好像沐浴在夢想之中，青春而快樂。我們19班，在一起，大家手拉手，向前沖刺，毫無畏懼，還有12天了，大家一起忘掉所有哀傷，走下去!優等的心，不必華麗，但必須堅固!”高考之前信心無疑是最重要的了。如何增強學生自信心呢?用曾經的事實和努力證明，會更加令人信服。考前10天，我用自己高三一年用過的31根紅筆芯拼成一個大大的“贏”字，提醒學生關注自己過程中的努力，堅定自己的信心和決心，這個字高考后被一名學生永久收藏了。
考前我發現教學樓前的花開得正艷，為了鼓舞士氣，順手寫了一篇習作《綻放的王子錦帶》，引導學生學會運用積極的心理暗示渡過最后一個星期。下面是文章中的片段：“你們是新一中首屆全部使用三棟教學樓的學生，志恒、智達、致遠雕刻了你們的青春歲月，也見證了你們從懵懂少年如何走向成人禮……不是只有別人才能代言成功，把握好機遇，真抓實干，不抱怨，不放棄，充滿激情，努力做最好自己的人都可以贏得成功……已經看到了，跑操隊伍中的英雄團隊!看得我都有些感動!不羨慕魚戲左右的荷葉，不羨慕雍容華貴的牡丹，看，王子錦帶開得正艷，花團錦簇。，陪伴我們一起綻放!”經過精心調整，面對高考，學生們信心十足。6月6日的值日班長在日志中寫道：“很難忘很難忘每次跑操時的喊口號，大家都是聲嘶力竭地彰顯士氣，像老師那篇神文說的一樣，眼眶有種濕濕的感覺了。今天天氣很涼爽，不知道明天會不會也是這種好天氣。涼爽的天氣能讓人心靜呢。期待這一年的考生好RP，對了，提到RP，大家一整年都在攢RP，‘人在做，天在看’，大家一定會考好的!現在不是煽情的時候，平靜心態最重要。每個人都可以發揮自己最佳水平的，還有1天，大家推開一切不愉快，堅持到最后!”翻閱一年來的班級日志，我發現那些精心設計過的教育形式，都得到了學生的認可，收獲了良好的教育效果。
4.結語
選擇學生樂于接受的形式，這符合教育學中可接受原則。有時班主任道理講了很多，但學生卻無動于衷，這主要是因為所采取的教育形式或方法，不能被學生接受，沒有引起學生的心靈共鳴。班主任工作應常做常新，不斷探索新形式，撥動學生的心弦。
大學生感恩論文篇二：《教育藝術課堂中的感恩教育》
摘要：當今社會正處于多元化發展的轉型期，教師如何引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀呢?如何將中華傳統美德的感恩理念融入德育課堂呢?筆者認為，當代中學生的感恩教育應從身邊的生活情境出發，真正喚起學生內心的良知，并與學校的科學文化知識和教育有機地結合在一起，從而引導學生形成良好行為，實現德育目標。
關鍵詞：感恩教育;課堂教育;教育藝術
感恩教育源遠流長。在中國傳統教育中常用“感恩圖報”一詞來教育學生為人處世之道。中國古代各流派都認為將“施人慎勿念，受施慎勿忘”“投我以桃，報之以李”“受人滴水之恩，當以涌泉相報”等理念育人。在封建社會中，一直占據正統思想的儒家學說則把感恩教育發揮至極致，如“忠為報君恩，孝為報親恩，節為報夫恩，義為報友恩”等優秀傳統文化，傳承了千年，也熏陶和感染人類千年。而當代社會，西方很多國家都有“感恩節”。因此，筆者認為目前學校德育工作中，引入感恩思想迫在眉睫。
一、目前德育教育存在的問題
1.學生認知上的缺位
如果意識不到別人的付出，如何能產生感恩之心呢?目前，由于社會環境的影響，許多父母過于疼愛孩子，尤其是家中有獨生子女者更為甚之。凡事把孩子擺在第一位，家庭中其他成員和其他事情都必須以孩子的利益為首。學生在這種長期溺愛的環境中成長，獲得的只有物質條件的無限滿足，而忽視了感恩意識的形成。以至于很多學生認為，父母為他們提供的一切是理所當然的，無須感恩戴德，反而會變本加厲地索取，導致父母子女之間的矛盾產生并且激化。
2.感恩的想法沒受到過鼓勵
許多孩子向父母表示感謝的時候，父母往往回答說“你只要好好學習就行了”等類似的話語。在學習競爭日益激烈的情況下，很多父母認為什么事都不要孩子做，只要取得好成績，就是對父母付出的全部回報。長此以往，孩子感受恩德的神經就會麻木，學生頭腦中潛移默化地認為父母對他的愛是應當的，無須回報的，教師再開展相關的教育，其影響力會大打折扣。
3.受家庭和學校教育的影響
父母如果不關心和感激上一代人，孩子很容易效仿父母。一些孩子不知道感恩，根本原因還在于父母。家庭的成長環境時刻傳遞給孩子無限量的信息，它是一本無字的教科書。而在學校教育中，教師也往往重視學習成績的評定，忽視了沒有客觀評價體系的德育教育。“唯成績論英雄”成為對學生褒貶的決定因素。這種重學習成績輕道德人倫的教育方法，是“啃老族”滋生的根源，也是和諧社會中最不和諧、最容易被人們忽視的一個重要因素。
二、如何培養學生的感恩之心
1.要學會理解他人
感恩教育要始終抓住達到學生“內省”這條主線，將感恩教育中內省的自我發展要求部分放大，激發學生的感恩意識，從“要我做好”的初級階段發展到“我要我學好”的高級階段，促進學生的感恩主體性的發展。因此，在教育教學過程中，我和學生經常一起討論父母和教師的辛苦與勞累、壓力與待遇以及最大的人生期望等，讓學生感同身受，使學生尊敬父母、老師，主動表達回報父母、老師，使學生心存感恩之心。
2.培養學生的責任感
責任緣于人們在交往過程中的相互幫助與彼此的承諾。在組織教育教學的過程中，我曾經開展過一次活動：讓我們來做一回賬房先生，這里有一張調查問卷，關于你父母一個月掙多少錢，而你一個月要用多少錢，希望每個學生認真如實地填寫讓他們體會父母掙錢的艱辛，且為自己的父母承擔一定的家務勞動。讓他們懂得家務就是義務，不要在做家務后向父母索要報酬和獎勵。爸爸、媽媽和孩子既各自承擔家庭的責任和義務，又共同分享家庭的利益。此外，鼓勵學生參與社區服務，如訪問敬老院、參加社會公益植樹、打掃衛生、保護生態環境等活動，使學生感受為他人服務的快樂。
總之，思想道德教育不能只空洞地講大道理，更不能只停留在傳授知識上，還要讓學生懂得成長的過程是一個不平凡的精彩的故事。我們要相信人性本善，每個人都希望自己能得到別人的認同，能獲得別人的贊賞，能獲得一個又一個的成功。
參考文獻：
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大學生感恩論文篇三：《試析大學生感恩教育》
摘 要：感恩是中華民族的傳統美德，感恩文化內涵豐富，包含著愛國、愛家、愛社會等，感恩也是人類應有的道德素質之一。大學生作為社會發展的重要群體，加強感恩教育，對于大學生形成良好個性和健全人格;構建和諧人際關系;樹立正確人生觀和價值觀具有重要意義。當前，大學生感恩教育在家庭、學校和社會存在諸多不足之處，因此，在感恩教育中必須堅持主體性、層次性和全面性原則，堅持理論教育、立足實踐教育;堅持傳統教育、開發網絡教育;構建學校、家庭和社會三位一體的教育網，使感恩內化于心，外化于行。
關鍵詞：大學生;感恩意識;感恩教育
感恩，自古以來就是中華民族的傳統美德，“知恩圖報，善莫大焉”、“滴水之恩當涌泉相報”、“魚知水恩，乃幸福之源也”等，這些詞語都使人娓娓道來，體現了知恩、報恩的美好品德。隨著經濟和信息技術的飛速發展，人們思想呈多元化，在追求金錢利益的驅使下，感恩之心日益淡出人們生活的平衡線，欠債不還、殺害父母、破壞公共財物等現象層出不窮。當代大學生應該成為建設社會主義和諧社會的主力軍，但是如今有些大學生對父母缺乏關懷，在校園里見老師不主動打招呼，任意踐踏草地……人的發展應該是科學文化素質和思想道德素質的全面發展，掌握豐富的科學文化知識固然重要，但思想道德素質對一個人的發展也起至關重要的作用。感恩教育的開展，對于提高大學生的思想道德素質具有巨大的推動力。
一、感恩教育對當代大學生的意義
當代大學生作為建設社會主義和諧社會的主力軍，他們思想道德素質的高低直接影響著我國整體思想文化建設的狀況。而感恩作為人類的道德品質之一，對于大學生的發展具有重大而深遠的意義。
(一)感恩教育是大學生形成良好個性和健全人格的重要途徑
雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。”人不僅要有淵博的科學知識，更要有高尚的人格。我國教育學家陶行知先生說過：千教萬教，教人學真，千學萬學，學做真人。由此看來，如何做人應是每個人具備的良好品質的集中體現。感恩教育作為一種“以情動情、以德報德、以人性喚起人性”的教育，在感恩教育的作用下，有利于大學生消除自私自利的心態，逐漸形成愛祖國、愛家人、愛社會和愛自然的良好心理，以致于在行為上表現為關愛他人、關心父母、愛護自然，進一步提高道德認知，內化道德意志，積淀道德素質，形成良好個性和健全人格，這在大學生身心發展中顯得尤為重要。
(二)感恩教育是大學生構建和諧人際關系的基礎
馬克思說過：人是一切社會關系的總和。社會屬性是人的根本屬性，這就決定了人的活動不僅是個人行為，更與他人、與其他事物有著千絲萬縷的聯系。因此，在個人的活動中，應考慮自身的行為是否符合他人和社會的整體利益。當今社會推崇無私奉獻、不求回報的道德理念，但是試想一下，一個不知感恩的人又怎么會給任何人伸出援助之手。“知恩圖報，善莫大焉”，別人給予的關愛，我們用行動回贈，一句溫暖的“謝謝”，一個感謝的眼神，都足以使人欣慰。同學間的相互關心是架起友誼的橋梁;尊教師長是做學生應有的態度;孝敬父母是做子女應盡的責任和義務;保護環境是作為中國公民應有的職責……而所有的這些都有利于形成和諧的人際關系，使人與人、人與社會、人與自然之間相互理解和尊重，在一定程度上也推動了社會的進步。
二、當代大學生感恩教育的現狀分析
感恩是在自己生存和發展的過程中，對激發自己產生積極作用的自然、社會和他人所抱有的一種由衷的認可和希望回報的內心狀態或行為表現。但是，當前不少大學生出現人情淡薄、人際關系功利化、漠視生命、迷失自我、破壞公物等現象已屢見不鮮，造成大學生感恩意識缺失的原因涉及家庭、學校、社會等諸方面。
(一)家庭教育的誤導造成大學生感恩意識的弱化
家長是兒童的首任教師，父母的言行態度和教養方式對子女的成長和道德素養有著極其重要的影響。當代大學生大多數是獨生子女，從小都在溫室里長大，得到父母的寵愛，甚至是溺愛，父母對于子女是無條件的奉獻，而相對而言，父母卻不要求子女的回報，這在一定程度上弱化了子女的盡孝之心;再者，望子成龍、望女成鳳的傳統家教觀念使父母在教育方式上重智輕德，從而使子女從小不懂得體諒和尊重他人。“孩子身上有著父母的影子”，父母的言行對于子女的成長具有導向作用。有些父母雖在教育上也強調要關愛他人、無私奉獻，但是在現實生活中，父母追求名利、損人利已的行為對子女所接受的價值觀產生偏差，這容易導致子女逐漸滋長以自我為中心的思想，造成感恩意識的弱化甚至是缺無。
(二)學校教育的失衡造成大學生感恩意識的荒蕪
“學校是道德品質培養的主陣地”，也是培養大學生具有德才兼備品質的重要場所之一。但是隨著社會的激烈競爭和就業壓力的增大，部分學校在育人理念上重視學生文化成績而忽視其品德水平，一味追求升學率和就業率，培養學生思想道德的主要課程“思想政治理論課”常常被壓縮課時，讓位于專業課，道德教育在整個課程體系中的地位沒有得到重視;部分教師在課堂上教授愛祖國、愛他人、愛社會的思想觀念，但在實際生活中卻言行不一，這就很難在學生心目中樹立起為人師表的形象，造成大學生意識的混亂;學校一味的以追求學習成績為目的，極易造成同學之間為取得優異成績不折手段、關系冷漠的現象。因此，大學生在應試教育背景下，感恩意識可以說十分荒蕪。
三、加強大學生感恩教育的途徑
加強大學生感恩教育工作，要從學生成長的實際情況和要求出發，妥善處理好各方面的關系，發揮綜合實力，提高教育的針對性和實效性。
(一)堅持理論教育，立足實踐教育
毛澤東同志曾指出，知識分子從書本上得到的知識沒有同實踐結合的時候，他們的知識是不完全的。因此，在開展感恩教育中，既要注重理論教育，又要注重實踐教育，強調行為養成，實現知行統一。通過有目的、有計劃地向受教育者進行感恩教育，引導和幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。“體驗在道德教育過程各環節中的價值主要有三個方面：即道德認知的催化劑、主體情感的生長劑、道德信念的穩定劑。”因此，在開展理論教育的同時，必須通過實踐活動進一步加深對理論的認識，鞏固和強化理論教育的成果，讓大學生在社會實踐中感悟，在思想道德和政治覺悟等方面接受熏陶，使其情感得到升華，真正提高思想實現覺悟和認識能力。感恩最終目的是要使其在思想上知恩，在行為上報恩。因此，在日常生活中可以通過開展“給爸爸媽媽的一封信”、“環保行動”等來加強感恩意識，最終培養良好的行為習慣，實現知行合一。
2.大學生論文范文
4.感恩教育的論文
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