淺談機械制造工程論文
淺談機械制造工程論文
機械制造主要是由產品的生產、設計、銷售使用、維修服務及回收等過程,主要目的是加強企業競爭力,增加企業效益和提高企業產品質量。下面是學習啦小編為大家整理的機械制造工程論文，供大家參考。
機械制造工程論文范文一：機械制造企業工藝知識管理研究
摘要：在機械制造企業中開展工藝知識管理，是信息時代發展至一定階段的必要過程。機械制造企業需要不斷展現出知識經濟時代的價值，方可實現良性發展。本文首先介紹了機械制造企業工藝知識管理的概念，然后闡述了機械制造企業工藝知識管理工作的意義，旨在說明機械制造工藝知識管理工作的重要性。
關鍵詞：機械制造;知識管理;工藝知識
對于現代機械制造企業而言，若要在激烈的競爭中占據一席之地，并且具有可持續發展的實力，就必須要具備完善的工藝知識管理，并能夠正確開展應用。對于現代機械制造企業而言，一方面是物質資本的積累，另一方面是自動化運作，將這二者有機結合作為企業發展的基礎，最終實現企業的飛速發展，奠定雄厚的實力。在當前形勢下，企業的管理者需要正確理解工藝知識管理工作，通過到位的工作為企業塑造核心競爭力，這才是企業可以長久生存的發展之道。
1、機械制造企業工藝知識管理的概念
對于現代企業而言，受到外界因素的影響，時常會面臨各種各樣的問題，企業需要根據形勢及時調整，以符合環境變化的姿態生存，并獲取競爭能力的提升。對于企業而言，這不僅是生存的需要，更是發展的契機。機械制造企業工藝知識管理是組織發展進程管理的過程，也是充分利用信息技術和能力實現人類發明創造能力的激發的過程。對于機械制造企業而言，其屬于知識密集型產業，其所具備的知識就是最好的資源。企業通過將資源整合和優化，以創新的姿態發展，就可以在激烈的競爭洪流中占據一席之地。現代企業需要樹立將知識化為資源，將資源進行整合和優化的理念。機械制造企業工藝知識管理中包括各種各樣的機械制造知識、實踐和規劃，通過這些管理和規劃，確保企業發展順利。
2、機械制造企業工藝知識管理工作的意義
在企業中開展工藝知識管理工作，是每一個機械制造企業必須要去面對的問題。在工作開展知識管理，可以大大提升企業的競爭力，并通過知識管理工作所帶來的優勢提升企業的自身附加值。
2.1有利于構建知識共享的信息平臺
對于機械制造企業的員工而言，一方面是專業的知識和技能，另一方面是豐富的經驗，如果二者可以有機結合，就可以發揮出不可思議的效用。機械制造本就屬于技術密集型企業，其經常面對的是各種新項目，在項目中，員工需要結合專業的技能和經驗發揮作用，促進企業做出及時有效的正確決策，為企業的戰略目標貢獻力量，長此以往，會增加企業的凝聚力。當企業知識管理系統越發健全后，工藝知識管理工作將會進一步深入員工之中，為員工提供充足的資源，實現資源共享，促進員工之間的溝通和交流，打造友好、融洽的企業氛圍。在知識管理工作開展的過程中，員工會因不斷交流而擁有創新的思維，比如，通過知識的交流發現機械生產工藝有可以調整和改進之處，工藝結構因此而得到進一步優化，然后成功地實現節能減排、降低成本、提高企業經濟效益的目的。因此，通過知識管理工作所迸發的創新思維恰恰可以有助于構建知識共享的平臺。通過構建知識共享平臺，發揮資源共享的作用。依托互聯網，關于信息和資源的收集范圍會十分廣泛，員工通過知識共享平臺了解行業信息，不僅可以實現自我充電，還能夠在企業內部形成知識網絡，營造良好的企業管理氛圍。通過完善的企業信息管理環境，實現企業與客戶的交流和溝通，并使得這種交流更加高效。通過一段時間的工作調整，企業對于市場信息有了進一步掌握，并且能夠更加適應市場的需求。
2.2有利于企業戰略決策的有效調整
在工藝知識管理工作開展的過程中，企業需要不斷搜集和整理信息。在對信息進行分析和研究的過程中，會發現企業的生產工藝存在一些問題，需要進一步調整和優化，提升效益，降低成本，或者調整械制造工藝流程。除此之外，還可以在人力資源結構方面進行調整，優化人力成本，留下精英人才，通過企業的知識管理工作激發員工的自我學習和提升意識。企業決策者通過完善的信息反饋，能夠做出有效的決策，并針對現有問題進行及時的戰略調整。在這一點上，工藝知識管理工作所起到的影響是不言而喻的。企業重視知識管理工作，才可以做出正確的決策，而不再依靠個人經驗做出決策。由于個人經驗帶有強烈的主觀色彩，盡管會融入一些經驗，但難免不發生誤判。而通過工藝知識管理工作就可以避免這種主觀導致誤判的情況。工藝知識管理工作帶有極強的客觀性。
2.3有利于企業員工自身素質有效提升
實施工藝知識管理工作可以有效促進機械制造企業的員工提升自身素質，這是因為知識管理是為人準備的，人通過掌握必要的知識和信息，將其化為自身知識儲備，就可以在工作中開展實踐，為企業創造良好的經濟效益。由于機械制造企業的工藝知識十分專業，知識管理將是一項長期而復雜的工作。這份工作需要切合企業實際開展，為員工打造良好的溝通環境和學習環境，長此以往，員工將會受到這樣環境的熏陶，在潛移默化間適應知識管理工作的節奏，用自己感興趣的方式去迅速掌握資源和信息，通過篩選有用信息，幫助企業獲得更多的合作機會和發展空間。同時，員工根據資源共享的信息，可以進一步了解機械制造的市場需求信息，根據需求采取針對性的處理方法，創新思維方式，實現企業的良好發展。在知識構建的過程中，員工還要不斷學習國外先進的經驗和最新的機械制造技術，掌握最前沿信息，使自己的視野不斷拓展。員工在逐漸學習和吸收之后，就可以慢慢開拓思維，將理論與實踐相結合，掌握最重要的知識和技能，經驗也會越來越豐富。除此之外，知識管理還能夠反饋出每一位員工工作的缺陷和不足，幫助員工采取針對性的解決對策彌補這種缺陷與不足，不斷完善自我，促進自身綜合素質的提升。由此可見，機械制造中的工藝知識管理工作對于提升員工的專業素質具有積極的促進作用，需要企業充分重視這一影響，發揮出知識管理的最大作用。
3、結束語
綜上所述，在機械制造企業中開展機械工藝知識管理工作是促進企業實現良性發展的必經之路。樹立正確的知識管理理念，通過理論聯系實踐的方式，將機械制造與知識管理有機結合，指引企業向理想的方向不斷前行。同時，要不斷加強對員工的培養，為員工創建理想的知識交流氛圍，充分以人為本，實現員工自身綜合素質的提升。
作者:張維智 武國春 胡鐵林 單位:河北省秦皇島市中信戴卡股份有限公司
參考文獻：
[1]陳熙.機械制造企業工藝知識管理及應用研究[D].山東大學,2011.
[2]林豐藝.機械工藝知識管理研究[D].哈爾濱工業大學,2009.
機械制造工程論文范文二：機械制造工藝學課堂教學的多樣性
摘要：教學方法體現了特定的教育和教學的價值觀念，它指向實現特定的教學目標要求。教學方法有許多種，如現場教學法、小組教學法、合作探究法、任務驅動法等等。本文以機械制造工藝學課堂教學為例，對教學方法的多樣性進行探索，提出為了充分拓展學生的視野，培養學生的學習習慣和自主學習能力，鍛煉學生的綜合素質，教師需要將多種教學方法綜合運用到課堂教學中。
關鍵詞：機械制造工藝學 ;多樣性教學;小組教學法;多媒體教學手段;任務驅動法
馬卡連柯曾說：“教育學是最辯證、最靈活的一種科學，也是最復雜、最多樣化的一種科學。”教育既是一門科學，也是一門藝術，講究因材施教，多種方法綜合使用。筆者自任教以來，一直擔任機械制造工藝學課程的理論教學工作，下面就自身經驗談一談課堂上的多種教學方法運用。
一、充分利用多媒體及信息化教學手段
機械制造工藝學是一門知識點繁雜的學科，涉及的加工方法眾多，體系龐大但分布零散，特點可謂“寬而淺”。筆者對學生的總體要求是，掌握各類加工方法及工藝過程的框架與主體。對于細枝末節的局部，學生若有興趣，可依據自身學習程度自由掌握，不做強制性的要求。旨在擴寬學生的知識面，以維護學生的興趣為出發點，盡量讓課堂生動、活潑，氛圍寬松。對于初學者而言，許多未曾見過的加工設備、刀具在學習中抽象而晦澀，因此在課堂上筆者充分運用了多媒體教學設備、圖片資源、視頻資料等媒介，讓學生不出教室，也能產生直接的觀察與體驗。例如在介紹砂型鑄造時，筆者采用了“撥叉的砂型制作”教學視頻，讓學生通過觀看制作過程來了解整個砂型制造的流程。視頻制作清晰而規范，學生像在鑄造車間一樣，加工過程一目了然。之后，筆者讓學生自己總結工序步驟，大多數學生能夠將各個工序正確地排列，最終將課本上的造型流程牢固地掌握。
二、調動學生的學習興趣，充分發揮其學習的主觀能動性
機械制造工藝學課程體系中涉及車、銑、刨、磨等許多加工方法，利用學校現有的設備條件，給學生安排相應的實習觀摩課當然最好不過。但對于多達十余種的加工設備，大多數學校都不能提供完備的條件。在這種情況下，教師除了去讓學生觀看多媒體資料直觀體驗之外，還要充分調動學生的學習興趣。作為教師，有責任采用一定方法與手段，讓學生參與進來，豐富教與學的過程。筆者在講解切削運動與切削用量一節時，對于課本上表4-3中常見的幾種切削加工方法的切削運動，并沒有直接帶學生讀表格，而是先將加工過程中主運動和進給運動的典型特征給學生略作交代，之后將表格做成填空形式的PPT，讓學生合起書本，對照PPT中的加工示意圖自己找出每個加工過程中的主運動和進給運動。在完成任務的過程中，學生當然會出現各種各樣的問題，筆者在最后將普遍出現的共性問題進行歸納與總結。事實證明，在例子中總結出的規律與特征，學生的記憶是很牢固的，取得了理想的教學效果。
三、采用小組教學，讓學生在競爭與激勵中體會到學習的樂趣
小組教學法是近年來較為流行的一種教學手段，將學生分成若干小組，共同完成課堂上的任務。在這個過程中，小組內部有協作，小組之間有競爭，這種激勵機制有效地增強了學習效率與教學效果。筆者在課堂上，也充分地運用了這種方法，取得了較好的成效。此例在工藝尺寸鏈的教學中，得到了很好的驗證。工藝尺寸鏈是機械制造工藝學課程中的一大難點，首先需要學生對工序簡圖進行分析，判斷出增環、減環與封閉環，并畫出尺寸鏈圖，運用公式進行求解。按照傳統的教學方法，學生理解起來非常困難，針對這種情況，筆者把學生分成六個小組，每組成員圍坐在一起，讓學生說話、討論，讓教學氛圍寬松而有序。學生感覺很新鮮，對學習的內容很是期待。之后設問，提出了該節課的任務，對學生們說：“這節課的內容就是一道題，會做了就完成任務了。”學生們清除了心理上的障礙，感覺放松了很多，開始接納難點內容。筆者在講解了例題之后，將題目稍作改動，讓學生以小組為單位，共同完成題目。學生之間有了討論與切磋，接受新知識快的同學感受到了成功的喜悅，后進生也可以通過向別人請教，對知識有更深層次的理解。這樣在輕松愉悅的課堂氣氛中，每位學生都有了新的收獲，學習能力也得到了提升。
四、小結
古人曰：“授人以魚，不如授人以漁。”作為職業技術學校的教師，我們需要選擇多種多樣的、適宜的方法，幫助學生接受新的、難的知識，為他們今后的學習與工作打下堅實的基礎。探索教學手段的多樣性，讓每位學生在自身的基礎上有所收獲，是每位教師孜孜不倦的追求。在今后的教學中，筆者將繼續探索不同的教學方法與手段，將它們靈活運用到課堂教學中。
淺談機械制造工程論文相關文章：
3.機械工程論文范文
4.工程機械類論文