數學專業大學論文1000字范文(2)
數學論文1000字篇4
淺談HPS教育在數學教學中的有效應用
HPS教育是“History of Science(科學史教育)”、“Philosophy of Science(科學哲學教育)”、“Sociology of Science(科學社會學教育)”三者的簡稱，這種教育理論的主要內容就是在科學教育活動中納入科學史、科學哲學、科學社會學的相關知識，將科學教育活動與三者相結合形成一種新的語境，從而讓學習者能夠對科學知識有一個重新的理解與審視，不再只是從單一角度來看待科學，而是從多維角度透視到科學的本質所在，培養學習者的科學精神，提升他們的科學素養，進而對科學知識的傳播形成一種推動力，加大科學教育發展的程度。數學的學習是科學教育的基礎，老師和學生能夠真正對數學學科的本質理解與掌握，對于學生是否具備數學科學精神以及創新能力是由很大的影響的，而HPS教育所推崇的對于科學學科的人文性、批判性和創新性，對于當前國際科學教育的改革是有很大的影響的，將HPS教育理論嵌入到中職數學教學中是值得中職數學教育工作者關注的問題。
一、HPS教育符合中職數學學科的發展趨勢
(一)符合對學生教育需求
隨著社會的不斷發展，科學素養已經成為衡量新時代人才的重要指標，這與HPS教育所倡導的提升受教育者的科學素養的教育理念是相符合的。不僅如此，HPS教育理念旨在培養出更多的局內科學探究精神的高科技人才，使受教育人群能夠對周圍事物的發展狀況越來越關注，塑造出個人正確的人生觀和價值觀。在對生活做出決定或者是判斷時不再具有盲目性，而是更加理性與明確。在中職數學教育中實施HPS教育對于數學學科的發展有著至關重要的作用，首先是它能夠讓學生對數學的知識結構理解的更加透徹與深入，同時增強學生的學習理念，與大學生生活學習發展的追求相一致。
(二)符合數學學科與人文教育相結合的要求
西方最有影響的哲學家之一波普爾曾經指出我們要正確的認識到科學的進展是一種悲喜交加的福音。這句話告訴我們科學技術的不斷發展雖然能夠極大的促進社會的進步，但是使用不當也會也會造成對社會的危害。就這種情況來看，把現代科學教育與人文教育以及人類自然、感性與理性結合在一起是十分必要的。這種綜合教育理論將不再將數學作為一個單獨的學科來看待，而是放置在社會文化的氛圍中進行觀察，將理科與文科相互滲透融合，讓學生認識到數學學科的主要目的是為社會和人類服務的。不僅能讓學生樹立正確的人生觀和價值觀以及對待數學的科學館，同時也是提升數學實際應用的重要途徑。
(三)符合時代的發展需求
科技社會化與社會科技化是科學技術全球化的兩大主要體現，時代的發展促進了國際社會之間科學、技術、文化的交流與溝通，科學技術的全球化發展趨勢對中職的教育教學理念產生了很大的影響，HPS教育理念的出現與發展逐漸完善并健全著中職教育教學理念。社會大環境也在朝著科技全球化的方向在前進，我國的高等院校作為培養社會各行各業人才的基礎教育基地，一定要緊跟時代的步伐，將教育的重點更多的放在對學生傳授科學技術知識以及培訓科學技能上，這樣才能培養出符合社會需求的高科技人才。科學技術不是憑空產生的，而是依靠人們的努力探索與發掘創造出來的，科學技術的發展與進步主要是為了社會與人類服務的，從這個角度上看來，專業知識的教授只能作為中職教育學生的基礎目標，更重要的一點是對學生創新能力以及創造力的培養，只有具備了較高的科學素養以及強烈的社會責任感，才能更好的為國家的綜合性發展增磚添瓦。實施推行HPS這種在經濟全球化的新型教育理念與思想，學生掌握到的不僅僅是數學理論知識，更能夠對數學對社會價值與本質理解的更深刻，從而產生強烈的社會責任感。
二、HPS教育在數學教學中的有效應用分析
作為一項系統性工程，在中職數學教育中實施HPS教育首先要注重的是采用什么的策略和方法才能更加有效的實現這一教育理念。實施HPS教育的途徑較為豐富，各種因素多種多樣，但是在中職教育上，實施有效的課堂教學才是HPS教育要采用的主要策略，在實際的教學過程中，中職數學老師要注意將數學專業知識與數學科學史以及相關的科學價值、社會價值相結合，從而更加及時準確的將中職數學的實踐意義與價值呈現出來。
(一)將有價值的史料融入到課堂教學中，培養同學們的探究意識
通過前面的講述我們已經知道HPS教育是科學史、科學哲學和科學社會學三者的結合，這三者共同對科學的本質進行闡述并且致力于科學教育質量的不斷提高。作為科學教育的寶貴資源，科學史主要是對科學的發生與發展歷史進行研究，其創始人喬治薩頓認為作為自然科學與人文科學之間的橋梁，科學史能夠對學生獲取自然科學以及人性的形象提供幫助，進而對科學的理解、科學與人文關系的理解也會更加深刻與全面。由此看來，數學史對于數學學科的教育意義是非常重要的，它能夠讓學生對數學學科的本質以及數學家對數學研究所采用的方法有更深層次的理解。
那么下面就是對數學史料的選擇了，由HPS教育的特征我們可以看出，選取那些能夠對數學知識的現實生活來源以及應用價值進行揭示的史料對于學生形成正確的數學科學觀是由很大幫助的。與現實生活的結合能夠讓學生感受到數學是基于人類活動的一種生動活潑的學科教育，而不僅僅是一堆抽象的符號，進而引發學生去探尋數學在社會發展當中的地位與作用，對數學科學與其它學科之間的聯系進行關注與了解。
比如對海王星是唯一利用數學預測而非有計劃的觀測發現的行星，這就充分顯現出數學在天文學的中的應用;在上世紀九十年代的海灣戰爭中，美國通過對數學知識中線性規劃的有效運用，成功的解決了部隊的后勤供給以及武器的調運問題，對戰爭的勝利起到了至關重要的作用，并因此而流傳著一種說法叫做如果把第二次世界大戰看做是一場物理戰爭的話，海灣戰爭就是一場數學戰爭，讓同學們對這些有關數學的歷史有所了解與認識是很有必要的。其次在史料的選擇上要對培養學生的正確數學思維有幫助，就現階段數學教材來看，很多知識都已被固化了，這很容易會讓學生的思維方式也變得固化。
在實際的數學課堂上，老師在將數學史嵌入到課堂的同時還要創設出一種探究的課堂氛圍，發揮同學們在課堂上的主體地位，讓他們積極主動的去對數學知識進行理解。再比如微積分的產生與發現，是科學家們在之前的數學經驗基礎上得到了思想上的啟發而創造得到的，無窮小的定義也是數學家經過幾十年的研究與探索不斷對其補充與完善從而逐漸成熟起來的，讓同學們了解這樣的數學發展史，可以幫助同學們對一個數學問題的產生與解決有一個清晰明確的認識，感受到數學思維的靈活性;
最后一點則是要讓同學們通過感悟科學家們的人格魅力從而真正的增加與數學之間的情感。任何一門學科的發展都離不開科學家們的的艱苦付出與探索，數學科學同樣如此。讓同學們感受到這些優秀的品質，可以讓同學們在遇到數學學習過程中的問題時以積極理智的態度對看待，給予同學們精神上的鼓舞，從而提升自身的自信心，感受到數學科學所蘊含的豐富的內涵。
(二)將數學課堂與學生實際生活緊密結合，激發同學們的學習興趣
HPS教育的核心在于科學史、科學哲學以及科學社會學三者之間的對話與交流，通過對科學本質的探索與研究，互相之間補充與促進。科學的發展離不開社會這個大環境的影響，科學社會學注重的是社會與科學的聯系，科學與社會價值之間是相互影響的，對任何科學的評價如果離開了社會價值都是沒有意義的、不全面的。
在中職數學課堂的實施過程中，一定要注重與現實社會生活的結合，對數學科學的社會價值予以重視，增加數學科學與社會之間的互動性，中國科學院院士、世界著名數學家華羅庚曾經說過大到宇宙、小到粒子，上至科學的無限，下到我們的日常生活，沒有哪一方面是能夠離開數學學科的應用的。可見數學學科的應用之廣泛，正是有了微積分，才能夠對去曲線運動的軌道與速度進行計算，進而才有了神州火箭的成功發射與返回。
要想讓同學們在中職數學課堂中感受到數學與人類社會發展的聯系，有以下幾個方面可以借鑒：首先老師要善于從生活中將數學知識提煉出來。數學知識來源于生活，但是在現實生活中并不是所有的事物都將數學的原型呈現的非常清楚，這就需要老師不斷提升自我，培養自身敏銳的洞察力，對于那些生活中不易發現的數學知識提煉出來展示給大家，讓同學們感受到數學的精髓所在;其次是要根據生活中的現象，將其中的數學思想傳遞給同學們，這就需要老師在生活中國要處處留心觀察，最后要引導同學們對數學知識做到學以致用，讓同學們對社會問題多參與，對相關問題作出實際的調研，充分展示出數學教學的實踐功能與價值。
(三)組織開展HPS教育的課程與講座
現階段很多中職逐漸認識到HPS教育的重要性，也都陸續開設了相關的課程，但是由于內容上缺乏系統性，沒有清晰明確的教學目標，因此在教學效果上不是很明顯。要想提升HPS教育理念的教學成果，首先要對HPS教育理念有一個深層次的理解與認識，在課程的設置上更加系統與完整。國內外的一些科學教育專家針對于此開發研制了很多相關的課程并且得到了有利的傳播與推廣，獲得了認可與好評。中職數學教學可以根據自身的情況對此進行借鑒，找出適合自身發展的課程，同時組織開展一些專題教育講座也能夠很好的保障HPS教育的有效實施，這樣既開拓了學生的視野，同時深化學生對數學知識的理解。
三、結語
如今國家大力倡導素質教育，學生不僅要對數學的基本知識及相關概念有所認識與了解，同時還要深刻認識到數學科學的精神內涵以及數學的社會價值所在，中職數學教學要把此作為教學的目標。HPS教育的應用不僅能夠幫助同學們學習數學基礎知識與技能，激發同學們的創新熱情，同時又能幫助同學們塑造出一種理性的批判精神和強烈的社會責任感，HPS教育所倡導的教育原則對中職數學教育教學工作有著重要的理論指導與實踐意義，中職一定要對HPS教育理念進行充分的研究與探討，將其更加深層的運用到中職數學教育工作中，為科學的發展與社會的進步培養出更多的高素質人才。
數學論文1000字篇5
淺談小學數學教學實現教學創新的對策
一、前言
根據當前的小學數學教學狀況，筆者認為，在小學數學教學過程中，創新教學模式的任務刻不容緩。創新教學模式和教學方法不僅能夠提高學生的學習積極性，對教學效果產生積極影響，而且還能夠滿足當前的小學數學教學任務。為了滿足小學數學教育不斷發展的需要，教學模式和教學方法就必須要進行創新。而如果想要推動小學數學教學創新的發展，讓教學創新發揮出良好的效應，老師們就必須全面考慮，不斷對教學模式、教學目標、教材挖掘進行創新，只有這樣，我們才能夠提高小學數學的整體性和實效性。為了達到教學創新的效果，首先，老師的創新意識必須要提高，其次，老師要積極的把創新思想付諸于實踐，對創新工作予以重視，不斷的促進小學數學教育的進步，讓其能夠取得更好的教學效果。
二、小學數學教學創新應從教學目標的制定入手
從小學生的全面發展的角度來看，小學數學教育是其不可或缺的一部分。小學數學能夠從多方面促進自己的發展，它不僅能夠提高學生的觀察能力和操作能力，而且還能夠培養孩子的邏輯思維能力和探索精神，讓孩子在日常生活中能夠運用所學到的數學知識去解決問題。所以，小學數學老師在制定教學目標時，不能只關注數學知識的教育，還要著重培養學生的實際應用能力。從目前的小學數學教學狀況來看，老師們的具體教學工作都是圍繞教學目標來進行的，因此，教學目標直接影響到小學數學的教學效果。考慮到這個因素，老師們要想落實小學數學教學創新，就必須從教學目標的制定開始，具體的工作有以下幾個方面。
1、轉變教學理念
老師們不能再因循守舊，必須要著手對以往的教學目標制定方法進行改革。只有把傳統的教學目標制定規則改變了，老師們的思路才能夠開闊，才能夠想出新方法，制定符合學生需求的教學目標。老師們對教學目標的制定不能盲目，要根據實際，深入調查，在調查的基礎上制定與事實情況相符的教學目標。
2、教學目標的制定應貼近教學實際
制定教學目標的一個重要原因就是要用它來指引實際教學工作的開展，所以教學目標的制定不能夠空洞，要與實際的教學情況相結合。老師們務必要把握好教學目標制定的原則，這樣才能使教學目標發揮其應有的作用。
3、老師們制定教學目標要以滿足教學需要為主
之所以要對教學目標進行創新，就是為了充分利用教學目標，滿足教學需要。因此教學目標的制定必須要以滿足教學需求為重點，讓教學目標推進實際教學工作的開展，提高教學目標的實效性。
三、小學數學教學創新應做好課堂導入工作
在整個小學數學教學過程中，導入工作做得是否到位將對教學效果產生非常大的影響。導入工作做得好，就能夠活躍課堂，提高學生的上課積極性，導入工作做得不好就會讓整個課堂死氣沉沉。因此，要想促進小學數學教學創新地開展，就必須要對導入工作進行創新。老師們在進行課堂導入時，切忌冗長拖沓，要做到切入重點、簡單明了。只有這樣，老師們才能夠讓學生的注意力集中到課堂上，激發學生的思考，讓學生投入到課堂中，積極的探索老師所講述的問題。所以說，良好的課堂導入對教學效果有著重要影響，筆者從以下幾個方面探究如何做好課堂導入工作。
1、創設情境激發興趣
老師們如果想要取得良好的課堂導入效果，做到先聲奪人，就必須要對教學內容進行探索，發現可創新的點。在結合教學內容的基礎上，設置一些有趣的能夠吸引學生的情景，以抓住學生的注意力，激發學生的求知欲和探索欲。只有這樣老師們才能夠改變沉悶的課堂，讓課堂活躍起來，以取到良好的教學效果。
2、操作演示初步感知
小學生的年齡一般都比較小，對事物的認知不全面，并且喜歡模仿老師。在教學導入的過程中，老師們的操作演示會對學生起到一種示范作用，學生們會根據老師的示范去思考和解決自己遇到的問題。所以說，老師們做好操作演示工作，對學生的學習積極性也是一種有效的誘發方式。
3、以舊引新
一般而言，老師們都會在課前回顧一下之前講解過的知識點，然后在此基礎上引出要講的新的知識點。這種方法非常普遍常見，并且這種方法的教學效果很好，不僅能夠幫助學生回顧之前講解過的知識，還能夠激發學生對新知識的探索。因此，以舊引新是提高課堂導入效果的重要方法。
4、設疑提問
小學生的思維活躍，具有很強的探索精神。老師們在課堂導入環節設置提問，能夠激起學生們對解決問題的渴望，設置提問還能夠加強老師與學生之間的互動，活躍課堂氣氛，調動整個課堂的學習積極性。
四、小學數學教學創新應做好教材挖掘
教材是老師上課的依據，對教學效果有著直接的影響。因此，老師一定要慎重選擇學習材料。在對學習材料進行選擇時，一定要考慮到學生的思維水平，太難或太簡單的教材都不能夠促進學生的健康發展。并且，老師要以教材為依據，積極創新，設置符合實際情況的教學情境，讓學生的思維得到充分的調動，積極的探索新問題。老師要有意的去引導學生回顧以往學習過的知識，讓學生將學到的新知識與原有的知識融合起來，在腦海中形成一個完整的知識框架。要想取得良好的教學效果，老師們不僅要充分考慮教學大綱為學生選擇合適的教材，還要努力對教材的側重點進行創新。筆者從以下幾個方面探索這個問題：
1、小學數學教材應包含思維培養方面的內容
老師們必須要有這個意識――教材在教學過程中占有重要的位置，對教材的選擇進行創新是小學數學創新工作的重要組成部分。因此，老師們在對教材進行選擇時必須慎重，要充分考慮到教材內容能否對學生的思維培養起到積極作用。只有如此，老師們才能為學生選擇出合適的教材。
2、小學數學教材應具有提高計算能力的內容
小學數學教學的一個重要目標就是提高學生的計算能力，因此教材的內容是否能夠對學生計算能力的提高起到積極作用顯得至關重要。因此，老師們在對小學數學教材進行選擇時，一定要充分對教材內容進行考察，應保證教材內容中含有計算能力培養等相關內容。
3、小學數學教材應含有新舊知識接續的內容
小學數學教學要想取得良好的教學效果，進行教學創新，老師們就必須要做好新知識和舊知識相互銜接的工作。只有把新舊知識銜接在一起，學生們才能形成一個完整的知識體系，腦海中才會有具體的數學知識框架。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續的內容，保證小學數學教學創新能夠在形式和內容上得到統一。
五、結論
通過本文的分析可知，在小學數學教學過程中，教學創新工作十分重要，對于教學效果有著直接影響。要想做好教學創新工作，就要從教學目標創新、數學課堂導入創新、教材挖掘創新和教學模式及教學方法創新等方面入手，提高教學創新的整體效果。
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