毛概關于校園文化的論文(2)
毛概關于校園文化的論文篇二
《淺論校園文化》
【摘 要】 本文在闡述校園文化的內涵、內容及特點的基礎上，提出了建設健康校園文化的建議：建設與時俱進的校園文化;制定規范可行的校園管理制度;開展具有豐富內涵的校園文化活動;營造良好的校園文化環境。
【關鍵詞】 校園文化;內容;特點;建議
所謂校園文化，是指學校所具有特定的精神環境和文化氣氛。是通過校園長期的管理和教育過程，逐漸被校園內的所有成員所遵守的共同價值觀念，通過它能夠充分反映師生員工的精神風貌。同時，校園文化不僅僅體現在思想之上，還可以通過整個校園的建筑、教育設施以及其他環境的物質形態來表現。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展，有助于整個教學環境的改善。
一、校園文化的內容
校園文化內容極為豐富，大致可包括為精神文化、物質文化和校園組織文化及自我娛樂文化等。具體為：
1、校園精神文化
首先是反映學校的理想、價值觀的系列文化活動，如形勢報告會、思想動態座談會、傳統教育、愛國影片觀摩等活動;其次是知識性文化活動，如學術交流、知識講座、課堂授課、科技實踐、文學藝術欣賞等活動。它是課堂文化的補充、延伸和發展，是一種潛在的教育，具有直接、深入、持久的影響。
2、校園物質文化
主要指校園的硬件文化，如校容、校貌、景觀、自然物、圖書館、實驗室、實習基地、建筑物及吃、住、行設施等。所有這一切，可陶冶學生的情操，塑造美的心靈，促進身心健康發展，使學生受到外部文化氛圍的熏陶、暗示和感染，增強自信心、榮譽感、上進心。
3、校園組織文化
主要指第二課堂的系列活動。如學校、部門組織的課余活動、社團活動、學術活動、文體活動、社會活動、遵紀守法及文明禮貌等一系列活動。它會滲透到校園生活的各個角落，形成一種教育氛圍，使廣大師生的思想、情緒和行為受到潛移默化的影響，自覺地規范自己的行為道德。
4、自我娛樂文化
主要指以家庭為單位，以個人愛好為基礎，自娛自樂、自我發展的文化現象。
二、校園文化的自身特點
1、廣泛的群眾性
校園文化是一種群體性文化，學校無論組織什么形式活動，都會有廣大的師生參與，形成可觀的規模，具有雄厚的群眾基礎。
2、自愿自娛性
校園文化，主體是師生，客體是文化活動。師生對校園文化程度不同地表現出自愿自娛性，這種自愿自娛性，是人們力求接觸和認識其種事物的意識傾向，以滿足自己精神、心理上的需要。
3、群眾娛樂性
人固然有孤芳自賞的時候，但更多的是渴望相互交流、互相欣賞、發展友誼。群體活動擴大了交流和互相學習的機會，開闊了眼界，發展了友誼，密切了關系，也增強了集體榮譽感、凝聚力和向心力。
4、激烈的競爭性
在群體娛樂中，形式和內容有所差異，必然有高下、優劣之爭。而競爭就會強化娛樂興趣，就會帶來活力，刺激校園群眾文化活動質量的不斷提高。
5、意志的同一性
校園文化活動表現出超乎異常的嚴密紀律性、組織性和整體性，其程度有時會超過規章制度、法律法令的約束力。
6、形式的多樣性
校園文化活動，因參與者年齡、愛好、專業不同，開展的活動也形式多樣，以滿足不同層次、不同愛好者的精神需求。
7、活動的業余性
學校教師以教學為重，學生以學習為主，開展校園文化活動，一定要有助于師生的身心健康，有助于他們在緊張的工作學習之余，利用業余時間，充實自己，豐富自己。寓教于樂的重要性。校園開展文化活動，大都寓教于樂、寓學于樂、寓知于樂，純娛樂的文化活動很少。
8、活躍的創造性
從校園文化的主導傾向，可揣摩時代脈搏的跳動，它要求校園師生以科學的眼光，科學的手法去開拓、去創造。無論是科研、教學、文化都應人無我有、人有我精、人精我新。
9、審美心理的發展性
校園文化審美，對于陶冶師生的美好情操，培養高尚的道德品質，促進人們熱愛生活，從而創造美好生活，具有十分重要意義。
三、校園文化建設的幾點建議
1、建設與時俱進的校園文化
隨著知識經濟和信息技術的迅速發展，培養具有綜合素質的、符合時代特征的全面型人才已經成為學校的首要任務。要很好的完成這項任務，不僅要求我們培養學生的創新能力，還需要提高他們的道德修養，而這需要具有時代特色的校園文化來幫助學校完成這項任務。創建具有時代特色的校園文化，也就是說在教學過程中，將一些現代的技術和學習設備引入到校園文化教學中，首先，要加大對校園文化的投資。比如加大對校園環境的綠化、學生宿舍環境的裝飾和裝備、開展文化藝術活動所需要的現代化器具和相關書刊資料等投資。其次，要將符合時代特征的高新技術引入教學過程，比如通過電腦網絡可以使學生獲取相應的信息，可以通過網絡來傳遞一些資料，通過多媒體技術來幫助學生記憶。
2、制定和落實規范的校園管理制度
制度是保證創建良好校園文化建設的前提，也只有通過制度的約束，才能夠使校園文化建設取得更好地發展。制度的制定需要教育部門、學校領導以及教學者等共同參與，其中要充分尊重和滿足學生客觀的、公正的、民主的心理，取得他們的理解和配合，因此，才能制定出符合學校實際的、切實可行的校園管理制度。有了校園管理制度，就需要我們嚴格按照制度來進行落實，落實的過程則是一個長期的過程。要加強對校園管理制度的學習，通過板報、學生手冊以及其他方式來宣傳管理制度，逐漸讓學生了解其內容，逐步使學生養成自我約束、規范自身的良好行為。最終通過管理制度和教育教學的有效結合，來促進校園文化的健康發展。
3、開展具有豐富內涵的校園文化活動
校園文化活動和課堂教學是一個相互呼應、相互滲透、共同作用的教育過程。有效的校園文化活動是課堂教學的補充和延伸，通過開展校園文化活動，不僅能夠充分調動學生的學習興趣，活躍學生的課余生活，還能夠幫助學生開展文化課程學習。因此，作為學校的教學者，我們在開展課堂教學的過程中，要充分認識到校園文化活動的重要性，引導和鼓勵學生參與到文化活動之中。對于那些有文藝愛好、體育愛好等的學生，不能打擊他們的積極性，讓他們參與到各類校園文化活動之中;對于那些有特長的學生，要特別鼓勵他們發展自身的特長;充分發揮學校團委、班級組織委員和文藝委員的作用，針對不同學生開展不同的校園文化活動，在開展活動之前，要廣泛宣傳，合理組織，讓更多的人參與到活動之中。比如，我們根據實際情況開展一些讀書活動、知識競賽、演講比賽、文藝演出等來開闊學生的視野、拓展學生的思維空間以及改變學生的學習方式和方法。
4、營造良好的校園文化環境
《馬克思恩格斯選集》中有一句話：“人創造環境，同樣，環境也創造人”。良好的校園文化環境不僅能夠反應一個學校的總體水平，還有利于學生的成長、發展和提高全面素質教育的水平。首先，要優化校園環境。通過營造一種客觀環境，促進健康文化活動的開展和人際交往，促進學生德、智、體、美、勞方面的發展，培養學生形成健康的、積極向上的心理狀態和精神狀態;其次，適當地引入外來校園文化。學校要根據實際情況有選擇性地吸取優秀的西方文化，并融入到校園文化建設中，弘揚我國民族傳統文化，增強民族自尊心、自信心、自豪感，形成良好的文化環境。
四、結語
總之，作為一名新時期的教育者，我們應該充分認識到校園文化建設的重要性、緊迫性和必要性。并在此基礎之上結合素質教育的總體要求，緊跟時代步伐，制定相應的校園文化制度，開展富有內涵的校園活動，營造良好的校園文化環境，最終達到創建健康的校園文化目標。
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