計算機圖形圖像處理技計初探論文

計算機圖形圖像處理技計初探論文

　　計算機圖形和圖像的處理技術在很多的領域里發揮著非常重要的作用。隨著人們生存生活的發展和進步，計算機圖形和圖像的處理技術就會越來越好，越來越形象和逼真了。下面是學習啦小編給大家推薦的計算機圖形圖像處理技計初探論文，希望大家喜歡!

　　計算機圖形圖像處理技計初探論文篇一

　　《計算機圖形圖像處理教學設計初探》

　　摘 要：在計算機圖形圖像處理學科中教學設計中，用以學為中心的教學設計模式非常適用，其中的教學目標、學習者特性、學習情境、信息資源、自主、協作學習與學習效果評價等環節都能將課堂很好的體現教、學、做一體，切實提高教學效果。

　　關鍵詞：教學設計;自主學習;系統化過程

　　教學設計也是教學系統設計，教學設計是一門綜合學科，綜合了多種理論和技術，為更好地認識和提高對教學設計的運用和設計，筆者對教學設計進行學習和探討，現對教學設計的認識和學習的效果進行一番探索。

　　教學設計有多種不同的定義，有很多研究人員給出不同的定義，各自的側重點與內涵不同的理解，有的突出的是教學設計的系統特征，而有的側重于學習經驗與學習環境的設計與開發。

　　一、教學設計的模式

　　根據不同的學科、不同的教學設計定義，所教學科為計算機圖形圖像處理，在多種教學設計模式的分析下，以學為中心的教學設計模式非常適合于本學科的教學環境。以學生為中心的教學設計模式非常清晰地展現出三個環節，目標的分析讓學生更明確本節課的學習內容，學習過程中比較真實的情境創設，并且進行自主和協作學習，非常好地體現教、學、做一體化教學的新課程理念，在計算機圖形圖像處理課程中是行之有效的教學設計模式。

　　(1)教學目標分析。在本學科中首先要明確本節課的主要知識點與操作要點，根據操作實例確立一個主題，讓學生達到教學大綱和書本知識要點的要求。

　　(2)學習者特征分析。也就是學生的學情分析，學生學習的明顯的特點，一般是情感目標、認知目標、和技能目標三維目標，對學生的實際情況進行具體的分析。

　　(3)學習情境創設。根據前面分析的各項目標，對本節課的課堂實例進行設計，對學習情境進行比較真實的創設。利用實例有效地激發學生的學習興趣，從而使學生全身心的投入學習之中。

　　(4)自主學習設計。根據學生的實際情況對學生的自主學習進行設計，為突出教、學、做一體，以學生為主體、教學為主導，可以進行滲透教學法、交互教學法、演示與指導教學。

　　(5)協作學習設計。小組協同合作是本學科的主要方法，小組學生之間的合作與協作是培養學生的溝通能力行之有效的方法，教師進行積極的引導。

　　二、教學設計需要注意的事項

　　要設計一堂比較成功的課程，需要綜合運用到非常多的理論與技巧，下面簡單談筆者的幾點體會：

　　(1)教學需要扎實的基本功底。教學中只能有扎實的基本功才能有設計的理論和技巧，才能設計出成功的教學設計，學生才會學、愛學。一堂課的教學設計能容納和反映出教師知識面是否開拓，教學理念是否新穎，在每一個時間段里自身知識的不斷提高是非常重要的。

　　(2)提供多樣的教學手段和方法。形式多樣的教學手段和方法能非常好地激發學生的學習興趣，在教學設計的自主、協同學習中能提高學生的合作能力和自我解決問題的能力，學習是不能單一的在課堂中進行，要將知識延伸和拓展到日常生活中。

　　(3)勤設計、勤制作充實教學資源。課堂上一個好的教學課件也能很好的提升課堂教學效果，多媒體教學手段也能更好提升學生的學習興趣，多學習、多制作相關的課件是一個非常好的途徑，校內教學資源的共享也是一個好的充實教學資源的方法。

　　參考文獻：

　　[1]張華.教學設計研究：百年回顧與前瞻[J].教育科學，2000(4).

　　[2]王麗華.2003年國內教學設計研究綜述[J].寧波大學學報(教育科學版)，2004(3).

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