如何提高小學信息技術課堂教學效率論文
如何提高小學信息技術課堂教學效率論文
小學信息技術課程是小學課程中的重要內容，通過學習信息技術，不僅可以幫助學生拓寬視野，了解更多的新興科技，還可以提升學生獲取信息和應用信息的能力。隨著信息社會的發展，獲取信息的能力也將成為一項重要的技能。所以教師在信息技術課程教學中，應該通過不斷創新教學手段，提高信息技術教學效率。以下是學習啦小編為大家精心準備的：如何提高小學信息技術課堂教學效率相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
如何提高小學信息技術課堂教學效率全文如下：
[摘要]：隨著新課改的實施與運行，小學信息技術課程受到了越來越多的重視。有效的教學方法對于提高信息技術課堂教學效率是非常重要的。通過幾個方面來論述應如何提高小學信息技術課堂的教學效率。
[關鍵詞]：信息技術 課堂教學 效率 教學方法
對于小學信息技術來說，屬于一門新開設的課程，并且在教學中必須做到理論與實踐相互結合，以此來提升小學生的計算機操作水平，培養學生的創新意識。對于小學信息技術的教學，主要是為學生以后的學習打下一個基礎，因此必須加強重視度，采取科學的教學方式來提升小學生的信息水平。
一、做好課前準備
教師課前準備工作十分重要，能夠有效地保證課堂教學質量，尤其是對于信息技術的教學。在信息技術學科中，涉及的方面十分廣泛，教師必須全面準備，將各種知識點進行整理，以此來理順教學的思路，從而來更好地提升教學的質量。并且教師在進行備課時，不僅僅要確定教學的重點以及合適的方法，同時也要做好機房以及網絡素材等方面的準備。電腦機房是學習信息技術的重要地點，上課之前，教師必須對機房中的機器進行一個全面的檢查，以此來保證每一臺機器都能正常使用、機房中的網絡保持暢通、電腦上軟件安裝正常。舉個簡單的例子，在進行《美化課程表》的教學中，教師要在各個電腦中都錄入課程表，到時學生單獨對課程表進行美化處理。教師要在教學中準備好各個環節所需的資源，才能夠保證課程的順利教學，從而提升課堂的教學效率，保證學生學習的熱情。
二、設置合理的教學情境
對于小學階段的信息化教學，教師可以設置一些教學情境來提升學生的學習興趣，在課堂中引入一些虛擬化的主題模擬以及生活中的小故事，提升學生的積極性。情境教學屬于小學教學的特點，利用合理的情境來將學生引入到課堂的教學中，使學生能夠在有限的時間中學習到最多的知識，提升學生的學習興趣。以《調整計劃順序》課程為例，可以為學生創設一個簡單的教學情境：假如同學小明經常會忘記做作業，希望能夠制定出一個完整的學習計劃來提醒自己做作業。這樣，教師通過一個小故事來將學生引入到課堂學習中，不僅能夠激發學生的興趣，同時也能與學生產生共鳴，學生可以為自己建立一個作業計劃表，從而來更好地對知識進行掌握。
但是對于教師來說，若是對教學情境的設置不夠合理，將會影響課堂的教學效率。簡單舉個例子，教師在進行逐幀動畫的教學時，經常會播放一些動畫片來提升學生的興趣，但是學生往往是被動畫所吸引，一節課下來，僅僅是看了動畫，對于學習內容卻一概不知。這時教師必須另找時間對學生進行講解，嚴重地影響了教師的教學效率。
三、構建和諧的課堂氣氛
對于小學生來說，性格比較好動，自制能力較差，在課堂中經常會引發一些紀律問題，而紀律問題一直都是影響小學課堂教學的重要因素。信息技術教學也是如此，學生在進行學習時，經常會相互閑聊，或者偷偷玩一些小游戲。這時，若教師對學生進行處罰，那么將會浪費學生的上課時間，同時也會惡化師生之間的關系。因此教師必須采取妥善的處理方式，可以悄悄走到學生身邊制止他，告訴學生不要影響他人學習;或者是在課下，教師與學生進行單獨談話，以此來提醒學生。這樣不僅不會耽誤課堂的時間，同時也會緩解學生與教師之間的關系。另外，教師也可以建立一個課堂監管小隊伍，使一些學習較好的學生指導一些學習較差的學生，這樣能夠有效地促進學生之間相互合作、相互學習，從而提升課堂教學效率，同時也會在很大程度上降低教師的教學壓力。
四、做好課堂練習與課后總結
課堂練習是為了使學生對學到的知識有一個完整的理解。目前在一些小學信息技術課堂教學中，教師會在學生的練習時間，在機房中漫無目的地踱步或者是進行電腦操作等，不會對學生進行課堂練習的審查。教師必須加強對學生課堂練習的關注，能發現學生在練習中遇到的問題，對學生進行講解，以此來提升學生的學習效率。
很多教師都注重課堂教學以及課堂練習，對于課后總結這一階段則不夠重視，僅僅是簡單幾句話概括課堂內容。這樣導致學生對于本節課所學的內容沒有一個完整的掌握，并且對于一些重點知識認識也不夠到位。對于小學信息技術來說，課時很少，學生經常會忘記所學知識，因此，教師必須做好課后總結，以此來加強學生的記憶。教師要留有足夠的時間來為學生進行知識的梳理，幫助學生強化記憶。
在小學信息技術教學中，教師必須進行仔細的研究分析，找到適合學生的教學方式，提升學生的學習興趣，從而來保證自身的教學質量以及課堂的教學效率。
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