高中生德育教育論文
高中生德育教育論文
教之道,德為先 ,隨著素質教育改革的發展,德育越來越成為學校教育的重要內容。對于高中生來說,他們正處于青春發育期,也是由青少年向成人的過渡期,因此,加強高中生的德育教育尤為重要。下面是學習啦小編為大家整理的高中生德育教育論文，供大家參考。
高中生德育教育論文范文一：高中德育教育政治教學論文
一、以教材中的優秀素材滲透德育
思想政治課是對學生進行馬克思主義基礎理論教育的最主要的學科，因此，開展德育教學具有獨特的優勢。政治教材中的任何一節知識點都可以作為德育滲透的優秀素材，而且都有助于培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀。例如，哲學常識主要是以培養學生正確的“三觀”為已任，不管是唯物論、辯證法，還是認識論和價值觀等，都能夠引導學生建立科學的觀點。當教師在講授這些知識點的時候，將德育穿插在其中進行授課是每一位政治教師的天然職責，這樣的教學能夠做到潤物無聲。再如，在講授“內因和外因”的辯證關系時，為了更有效的讓學生正確地認識到逆境也能成才的深刻道理，教師可以結合“青蛙效應”進行講解，幫助學生更好的理解其中深刻的道理;“在一鍋滾燙的開水中將一只活青蛙突然投向到鍋中，就在將要落入鍋里的一瞬間，青蛙奮力一跳，竟然死里逃生了。接著，專家又將鍋里的水換成溫水，將青蛙緩慢地放入到鍋中，這個時候青蛙在鍋里悠閑的漫游著，但是，隨著水溫逐漸的升高，這只青蛙卻沒能跳出水面。”接著讓學生分析這只青蛙最后的悲劇說明了什么?作為萬物之靈的人類，我們是否也在上演著青蛙式的悲劇?學生們開始展開激烈的討論，很多學生得出一致結論;生于憂患，死于安樂”，為了讓學生更好的理解這節知識點，教師可以要求學生進一步地去思索：“艱難困苦，玉汝于成”，“生于憂患，死于安樂”所蘊含著的深層哲理。這樣的教學，既能夠優化政治課堂的教學結構，又能提高政治課堂的教學效率，而且還能夠促使德育教育在政治學科中的滲透得到更進一步的落實。政治常識則是宣傳馬克思主義國家觀、政黨觀、民族宗教觀、國際關系觀的有力陣地，教師可通過大量知識載體，因勢利導，培養學生對我們祖國、我們人民、我們黨的熱愛之情。
二、發揮學生的主體作用，開展有效的思想品德教育
要體現出學生的主體地位，需要教師在政治課堂教學中以學生為中心，將學生的主體作用發揮出來，引導學生主動地去探究知識，去學習，以此來逐漸地開展德育滲透的目標。要想將高中生的主體作用充分地發揮出來，需要政治教師在教學設計上以及學習方式和課后反饋等方面都把學生放在第一的位置，教學時，還要同時兼顧到教學的導向和學生的實際情況，確保學生實現全面均衡的連續性發展。德育教育可以通過課堂的互動教學、情境教學的方式來代替傳統課堂滿堂灌的教學模式，尊重學生的內心體驗，多傾聽學生的內心感受，這也能夠有效地改變學生過去死記硬背的機械式的學習模式，引導他們轉變自身的學習方式，逐步地轉移到自主探究知識的學習方向上來。設置開放的教學氛圍，能夠很好地調動學生探究知識的積極性和主動性，這樣也有利于引導學生實現道德行為和認知行為的和諧統一，增強他們的認知，強化他們的思想意識，促使學生真正地理解學習政治知識的內涵，以此來確保每一位學生都能夠健康的發展。因此，教師在授課的過程中，認真地鉆研教材，選擇靈活多樣的且切合實際的教學手段，就一定能夠提高政治課堂的教學效益。四、提高教師自身的素質對于學生來說，教師既要是知識淵博的智者，同時也應該是學生道德修養的榜樣，是人類靈魂的工程師。教師要具備崇高的思想道德素質與精湛的業務水平，只有這樣，才能教育出更多更優秀的人才來。開展德育教育時，教師首先需要考慮自身人格對學生可能會產生的影響，并把這作為教育、熏陶學生品格的重要手段之一。基于此，教師授課時，要注意自身的形象，言傳身教，用自身良好的行為習慣，堅定的信念和意志去教育學生，去影響學生。此外，政治教師也應該具有遠大的理想、淵博的知識，堅定的立場以及高尚的情操，實事求是，這些都在無形中對學生起著很好的帶頭示范的作用，讓學生在耳濡目染中不斷地建立自己的人生觀、、世界觀和價值觀。教師還要具有高尚的師德，比如，要有強烈的使命感和堅強的意志;還要有明辨是非的能力和判斷力，對真、善、美要由衷的敬仰，對假、惡、丑要憤怒鞭撻。教師這些素養都能夠對學生產生強烈的影響。
三、總結
在思想政治課中開展德育教學，實施德育滲透是一項長期且艱巨的任務，需要教師在教學中端正自身的教學指導思想，確立正確的德育觀念。此外，政治教師在教學中還要注重對學生主體意識的培養，時刻關注學生的心理健康，以情感人，情理交融，努力提高政治課堂教學的質量;拓寬政治課堂的教學渠道，把政治課堂教學延伸到學生的第二課堂活動當中。只有這樣，才能真正地提高思想政治課堂的教學效率，才能將思想政治課的德育功能充分地發揮出來，為社會的發展培養出更多所需的人才。
高中生德育教育論文范文二：高中德育教育體育教育論文
一、造成體育考生問題的原因
第一是體育考生自身及觀念的原因
大部分體育考生生性好動，加上文化基礎知識薄弱課堂自控能力較差、坐不住，在文化課課堂上聽不進去;有些班主任和文化課教師認為，這些學生考不上大學，而上級下達升學指標時又要按班級人數的總比例計算，體育考生成了占用名額卻難以出成績的特殊群體，使班主任及科任教師無能為力，認為他們是包袱，對他們不管不問，教師的這種態度，是的體育考生更對自己沒有信心，破罐子破摔，進行體育訓練成了他們逃課的幌子，最終造成上述問題。
第二是學校教學措施不夠完善
體育考生因為每天要參加訓練，并參加各級各類比賽，缺課較多，嚴重影響了他們的文化學習。雖然學校對此強調文化課教師要給他們補課，但因體育考生分布在各班，人數較少、文化科目多，加之有些教師以經濟利益為重，覺得給體育考生補課沒有經濟效益，因此教師給體育考生補課就成為落實不了的空話。體育考生落下的文化課越多，就越不愛學習，形成惡性循環。
第三是家長對體育認識不夠。一些體育生的家長思想傳統，認為只有學習文化課才是正道，才是真正的學習，認為學習體育沒前途，不支持學生的體育訓練，但體育考生本身又喜歡體育，造成體育考生進退兩難，心態難以平衡，造成一些問題。
二、體育考生教育方式的建議
通過對上述問題的分析，我們認識到在對體育特長生德育的總體設計上，堅持以“做人”教育為基礎，以立志成才教育為主線，在教育內容上著重解決：訓練動力、學習動力和學風、品德行為等問題。
第一，轉變觀念
我們的教育方針是讓每一個受教育者在德、智、體方面全面發展，必須讓各科任教師認識到，體育是學校教育的重要組成部分，并不是可有可無的科目。體育考生盡管文化基礎較差，但這些青少年的可塑性較強，只要科任教師能耐心指導教育學習，與其它學生一視同仁，加強文化課輔導，加強社會宣傳，重視體育在教育中的作用，轉變教師與家長對體育考生的看法，使體育考生感受到自己受到重視，自然會改變做一個“壞學生”的思想，其行為也會轉變。
第二，在體育訓練中結合訓練內容進行政治思想和道德教育
體育訓練是一個艱苦的過程，會讓學生感受到強烈的身心疲勞，通過這些訓練過程對學生進行行為規范，訓練習慣的教育，以及意志、毅力、體育心理、比賽心理等個性品格的培養。要重視個別教育，個別教育有很強的針對性，尤其對那些發展特別優秀或較差的學生，更具有重要意義。把體育考生評價表彰作為一個教育過程，建立規范化的評價、表彰制度。使每一個階段的評價，都能幫助每一個體育特長生，對照全體建設目標和學生素質培養目標開展自我評價、從而確定新的起點，促使體育考生集體意識、自主意識的發展和成熟。
第三，在體育訓練中要強調德育的三個原則
即有意原則、有序原則、有機原則。有意原則既訓練教學過程要有德育目標的相關性、一致性、同步性，要求體育教師在訓練中了解體育考生，針對他們的認識水平與心理特征，實施德育目標控制。有序原則既對教學、訓練中的德育內容進行組合，優化思想教育因素，使一個觀點、一種思想、一種情感在學生的心靈中逐步、穩定地培養與建立起來，從而獲得良好的整體效應。有機原則是選擇好訓練與德育的最佳結合點，在教學的某一環節上，找準某一知識點或訓練點作為突破口。要求教師在教學訓練過程中，要把傳授知識和灌輸做人道理結合起來，把培養能力和深化思想認識結合起來，把發展智力和訓練良好的心理品質結合起來。使體育考生從思想上認識自己的不足，轉變行為。
三、結語
總之，體育考生作為素質教育對象的一部分，我們要轉變觀念，從心理上接受他們，耐心的對他們的不規行為通過多種方式說服教育，使體育考生從思想上轉變，使他們品德整體水平不斷提高。
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