高中美術教育論文
隨著教育改革的深入,高中階段的課程也在進行調整和更新,其中為適應適合發展需要,高中美術教育引入了創造性教育,有著重要意義。下面是學習啦小編為大家整理的高中美術教育論文，供大家參考。
高中美術教育論文范文一：美術教育中學生創作個性培養探析
一、培養學生創作個性的措施
(一)激發學生求知欲，觸動學生好奇心
傳統的教學模式是以教師為主導，學生作為受教者，只是單純的在課堂上進行看或聽的學習，很少積極主動的參與到課堂教學之中。美術教育培養學生的創新個性，需要充分發揮學生的主體作用，教師要引導學生積極主動的學習。學生的興趣是提升學生求知欲的關鍵因素，美術教師在教學過程中要緊抓學生興趣，有效開展教學活動。教師要改變以往枯燥無味的課堂教學，用幽默有趣的語言或行為豐富課堂氣氛。教師還可以在教學過程中，運用實例進行教學，多舉一些與學生日常生活相關的例子，提高學生學習和思考的興趣。此外，學生想象力也是影響創作個性的另一個因素，只有學生充分發揮想象力，才能有效實現創作個性。教師培養學生的想象力，要為學生創造良好的藝術氛圍，用生動直觀的方式把教學內容向學生展示出來，在此過程中，教師要對學生不斷的提問，引導并啟發學生大膽發揮想象。對于布置的課堂作業，教師大可不必規范學生的創作內容和創作形式，任由學生發揮發散性思維，開發學生的創作個性。美術教學過程中除了要激發學生的求知欲和開發學生的想象力之外，還需要緊抓學生的好奇心理。學生作為青少年，往往好奇心較強，只有他們對某種事物產生了好奇心理，他們才會有興趣，并且會積極主動的去探索和發現。激發學生的好奇心理是培養學生創作個性的有效手段，這是學生進行個性創作的內在推動力。以上可以看出，學生創作個性的培養首先要提高學生的學習興趣，不斷開拓學生的想象力，并在美術教學過程中激發學生的好奇心理。
(二)組建豐富的教學內容，培養學生知識遷移和發散思維
美術教育的有效進行需要組建豐富而合理的教學內容，這是培養學生創作個性的基礎。學生只有積累豐厚的基礎知識、熟練掌握創作方法，才有可能進行個性化創作。美術教師在教學過程中不僅要將豐富的本學科知識傳授給學生，還需要進行知識擴展，把與學生美術學習相關的其他知識鏈接到課堂之中，培養學生舉一反三的能力和發散性思考問題的方式。學生只有具有了發散性思維，才會有個性創作的可能。具有發散性思維的人有著獨特性、流暢性和變通性。獨特性是指對事物的看法有著與他人不同的獨特看法;流暢性是指人在表達自己的想法、觀念時不受阻礙，并能在短時間內順利完成;變通性是指人的思維會隨周圍環境的變化而變化，不受傳統思維的影響。教師在教學時要組建有利于培養學生知識遷移和發散思維的教學內容，讓學生充分發揮發散性思維。學生創作個性的培養主要是創造性思維的培養，美術教育要把教學目標放在培養學生創造性思維的廣度、深度、速度和力度上，要使學生深刻認識事物的本質和屬性，不斷擴散思路，保持思維的流暢性，并不斷變換視角看待事物，打破常規，具有自己的獨特見解。美術教育要重視學生的發散思維，運用豐富的教學內容，在教學過程中培養學生的創作個性。
(三)選擇符合學生身心發展特點的教學內容
美術教育中學生一般都處于青少年時期，這一時期的學生具有強大的求知欲和好奇心，興趣較為廣泛，并且沒有形成成熟的人生觀、世界觀、價值觀。他們與成年人相比，能夠很快的接受新鮮事物，思想比較前衛開放，在生活、學習的很多方面喜歡標新立異，具有自己獨特的見解。回歸到美術教育當中，這一時期學生的想象力、創造力具有極大的可塑性，教師要把握住機會，勇于開發學生的創造力。學生這一時期的美術教學內容的選擇要符合學生身心發展的特點，鼓勵學生大膽創造、積極創新，引導學生把自己的個性融入到創作之中。與此同時，這一時期學生的思維尚未成熟，雖具有較高的觀察力和邏輯思維能力，但是抽象思維能力還有待開發，美術教育要抓住學生這一特點，對他們的抽象思維能力進行全面開發。
二、總結
綜上所述，美術教育對學生的成長具有重要意義，教師需要激發學生求知欲，觸動學生好奇心，組建豐富的、符合學生身心發展特點的教學內容，培養學生知識遷移和發散思維，只有這樣才能有效培養學生的創作個性。
高中美術教育論文范文二：高中美術教育中傳統藝術文化的滲透
摘要：
古往今來，美術在人類文化中一直占有重要地位，其可以陶冶人的情操，提高人的素養，是包括文化、思想在內的社會各方面進步的體現。發揚中國傳統藝術文化是目前廣大教育工作者的任務，而教育改革背景下的美術教育受到了人們的普遍重視。在美術教育中融入傳統文化是十分重要的。高中美術教育應以保護民族文化為出發點，構建保護傳統藝術文化的平臺，在美術課堂中傳承傳統藝術文化是一種切實可行的辦法。傳統藝術與美術教育的有效結合對傳統藝術的傳承與發展具有重要的意義。
關鍵詞：美術教育 傳統藝術 傳承與發展 研究
美術在人類文化中有著十分重要的地位，它影響社會生活的許多方面，是人類文化傳承的產物。美術作品集文化、道德、生活等因素于一身，在無文字時代占有尤其重要的地位。美術作品是文化的結晶，能在一定程度上體現人類文明與社會的發展。美術教育是教育的重要組成部分，其需要對學生的審美素養進行培養，提高學生的審美能力。目前，社會大力提倡弘揚傳統文化，通過美術教育，學生可對傳統藝術文化有更多的了解，從而提高對傳統藝術的興趣。教師應使學生明確自身傳承與保護民族文化的責任，這有利于傳統藝術文化的重建與復興。
一、美術教育中傳統藝術文化講解的意義
目前，人們越來越注重視覺、精神的享受。美術是一種視覺藝術，因此教師可以帶領學生參觀美術館中的傳統藝術，并與學生交流，學生會被眼前的真跡感染，為之贊嘆。除此之外，在教學過程中，教師可以充分利用先進的多媒體手段，如視頻演示、幻燈片等，使學生可以直觀地欣賞到更豐富的傳統藝術作品。教師可將我國各個朝代的美術作品展示給學生，如瓷器、玉器、古畫等。經過長期的傳統文化教育，學生的文化保護意識顯著增強，并且能夠明確傳統文化對我國的重要性，從而給予傳統文化更多的熱愛與保護。
二、組織專門人員開展民間工藝教學
教師以新課標為指導，尊重學生的主體意識，利用多種渠道，組織民間工藝人員進課堂，向學生傳授傳統民間工藝。民間工藝的傳授可以分為理論課程和實踐課程，課程內容中包括民間工藝知識基礎，以提高學生對傳統文化的興趣。如，在教學實踐中，教師帶領學生了解中國的傳統工藝景泰藍，學生通過實際考察、參觀，了解了景泰藍的歷史以及純手工制作工藝的流程，并且在教師的指導下親身參與景泰藍的制作，經過制胎、掐絲、燒焊、點藍、燒藍、磨光及鍍金等復雜工藝過程，最終創作景泰藍作品。這種教學模式可以使學生通過認識與實踐提高自身對傳統文化的興趣，同時也實現了對傳統文化的有效傳承與保護。
三、教師在教學中應將傳統藝術與現代藝術有效結合
自20世紀以來，我國傳統文化受到外來文化的沖擊，學生的價值觀念也有所改變，因此教師在教學過程中，應注意對學生藝術審美方向的把握。目前最為提倡的應是將傳統文化與先進科技相結合，使其成為具有中國特色的文化藝術。不論是現代設計還是繪畫，當今世界現代藝術以傳統藝術為參考的例子十分常見。在教學中，教師可以舉出具體的例子進行講解，如薄胎瓷與雕刻藝術結合制成的瓷器工藝品等。教師還可以將一些優秀的作品通過圖片或視頻的形式分享給學生，從而帶給學生傳統文化的審美享受，增強學生對傳統文化的重視。
四、美術教育傳統藝術文化教學應堅持選擇、包容及創新的原則
我國歷史文化博大精深，傳統藝術文化種類豐富多樣。由于我國文化種類具有多樣性特點，因此，教師應堅持包容的原則，以寬容的心態進行傳統文化的傳授，尊重藝術文化的多元化與多樣性，積極承擔弘揚優秀傳統文化的責任。同時，教師在教學時還應堅持選擇性原則，選取優秀的傳統文化內容進行教學。事實上，傳統文化的內容本身層次參差不齊，教師在教學中需要對其進行思考和選擇，提煉出傳統文化的精華。美術教學必須堅持創新的原則，教學過程中，教師必須將傳統文化和現代科技相結合，使傳統文化具有現代氣息。傳統文化與時代結合可以有效促進傳統藝術文化的長遠發展。
結語
我國傳統文化在文化中占有十分重要的地位，得到了廣泛的認可，產生了較大的影響。然而，隨著現代文化的興起，傳統文化遭受沖擊，其文化地位也受到影響。為使我國傳統藝術文化得到傳承與發展，必須加強傳統文化教育，將傳統文化滲入美術教育就是一個切實可行的辦法。在美術教育傳統文化教學中，教師可以組織民間工藝大師教授學生民間工藝品的制作方法，提升學生的學習興趣。此外，在教學過程中，教師還應注意將傳統藝術與現代藝術相結合，堅持包容、選擇的原則，從而增強學生對傳統文化的重視，也更有利于傳統文化之花在現代主流文化中綻放。
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