試談中師體育教學的“師范性”論文
“師范性”是中等師范學校體育教學帶有普遍意義的問題,它即是一個傳統的問題——老一輩教師研究了幾十年,也是一個現實的問題——青年教師正面臨著如何適應中等師范體育教學的新課題。以下是學習啦小編為大家精心準備的：試談中師體育教學的“師范性”相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
試談中師體育教學的“師范性”全文如下：
【摘 要】“師范性”一直都是中等師范學校體育教學中的傳統話題，關注“師范性”不僅使得教師的素質和能力能夠得到提升，而且對于學生的未來身體的發展也是至關重要的。文章主要論述了中師體育教學師范性的重要性，并且針對體育教學師范性的方法進行了探討。
【關鍵詞】中等師范;體育;師范性
一、中師體育教學師范性的目的
不同學校所肩負的教學任務不同，因此在進行體育教學的時候也呈現出不同的特點，中等師范院校的學生大多數都是處于16-20歲這樣的年齡段之間，這個時期的學生正處于青春期，此階段的身體鍛煉對學生的體形、身體素質、身體機能以及心理活動都產生較為重大的影響，因此加強學生的身體鍛煉，進行好體育教學就成為了中師教育過程中很關鍵的教學內容。中等師范院校最終培養的學生最終要成為的是小學教師，因此就需要對學生實現德、智、體、美等個方面的教育，使得學生將來進入到職場以后能夠對輕松針對工作的開展。因此重視體育教學的目標就是提升學生的身體素質，培養學生熱愛師范專業的能力，從而能夠忠誠于小學的教學事業。
二、中師體育教學強調師范性的重要性
(一)教學目標的要求。
中師的體育教學內容，一部分是有關學生自身的身體鍛煉的需要，另一部分就是將小學生的體育教學的內容和方法編進了教材過程中，從而使得學生接觸到的教學內容能夠與實踐相結合，為將來的工作打下堅實的基礎，秉持理論與實踐相結合的教學方針，注重學術性與師范性相結合，從而促進學生轉化實踐的能力。
(二)小學教學實踐的需要。
小學生正處于生理和心里的發展階段，對世界仍舊是充滿著諸多好奇，依舊十分好動，因此都十分喜歡體育課，在體育課上他們的心理和身體能夠得到放松，因此就需要一些整體性的活動。教師在課堂上就需要通過開展一些科學、好玩的游戲來吸引學生的注意力。小學教師在進行編排體育活動的時候，需要根據學生的心理特點來進行編排，使得小學生能夠在40分鐘時間內集中精神，選擇合適的活動內容，否則小學生的注意力就容易分散，這樣不僅不利于體育課的進行，而且影響學生接下來的學習。這些實踐中的需要就要求在對中師院校的學生進行體育教學的時候要注意師范性。
(三)小學管理實踐的需要。
中師師范的學生畢業以后在管理小學班級的時候，需要具備一定協調能力，從而使得班級具備凝聚力。現在的小學生大都是獨生子女，因此性格都比較以自我為中心，在家中也常常遭受到溺愛，但是進入到學校以后卻并不能夠放任學生這樣的性格發展，需要來對學生的行為進行規范，教師需要從最簡單的排隊進行管理，從而使得學生心中能夠意識到什么事情都是有其規律的。假如教師不具備協調管理的能力，那么幾十個人的班級就會亂成一片。而且在小學階段有許多的表演排練，假如教師不具備這樣的能力的話，那么班級就無法管理，學生也就無法得到成長。
三、中師體育教學突出師范性的方法
(一)培養指揮能力的師范性。
小學生進入到學校以后需要進行的第一堂體育課就是廣播體操，教師要交給學生的不僅如何正確地做操，更關鍵的是要讓整個班級的學生有秩序地進行做操。中師學生在學習的時候還要需要來對廣播體操進行編排、帶領做操以及指揮隊伍，這些都需要學生在中師體育學習的時候進行不斷地鍛煉。但是無論是領操還是指揮隊伍，將4-5個學生變成一組，使得每個學生都能夠當好指揮官。讓學生來進行指揮，從而使得學生的積極性被激發出來，教學質量也隨之提升。
(二)突出實踐技能的師范性。
教師在對學生開展體育活動的教學過程中，不僅要傳授學生某項運動究竟應該如何展開，而且應該將運動的規則、裁判規則以及理論知識交給學生，不僅要對學生的體育動作進行考察，還需要對學生的理論知識進行具體考核，從而學生據誒裁判的能力。學生在進行球類運動的時候，要經常鞏固實戰的經驗，要在運動與裁判之間進行切換，從而使得學生的裁判能力也能夠提高。學生在學好廣播體操以后，還需要如何來評定成績，能夠清楚地知道具體的犯規動作需要扣多少分，要熟悉裁判的方法和評分的方式。
(三)教材選擇的師范性。
在調查中發現，小學生最喜歡的就是舞蹈和游戲，因此中師體育在進行體育教材的選擇的時候就需要按照這樣的標準來進行選擇，選擇一些積極向上、優美生的舞蹈來作為教學內容，這樣不僅使得學生的學習積極性調動來起來，而且學生將來走入到教學崗位的時候也能夠快速進入到工作的狀態。教材中的內容在進行選擇的時候需要將思想教育融入到體育教學過程中，使得學生通過體育教學能夠獲得多方面的素質，學生在學習的過程中不僅鍛煉的身體，而且加強了道德和職業道德的教育，學生也具備了童心，從而在進行工作的時候能夠得心應手。
(四)評分考核的師范性。
學生將來進行到教學崗位以后需要具備很強的觀察能力，因此在中師學習的時候就就需要進行不斷地鍛煉，觀察能力并不是天生的，是通過后天的培養能夠得到提升的。在教學過程中，就需要利用好每次的考試來使用學生的觀察能力逐步得到提升。考試的時候，就可以安排一名教師和4-5名學生組成觀察小組，教師要指導學生在評分的過程中先看什么，后看什么，使得學生能夠對體育動作了然于胸，學生的觀察能力也會逐步得到提升，長期下去，學生就能夠掌握體育動作的一般規律，舉一反三之后，就能夠造好體育的評分工作。
總而言之，中師學生以后面臨的教育對象是小學生，因此在進行體育教學的時候，就需要按照小學生的體育教學內容來進行編排，從而使得學生畢業以后就能夠快速進入到教學過程中。學生在進行體育課的時候還需要鍛煉自己的協調組織能力、觀察能力以及交流溝通的能力，從而使得學生以后能夠做好自己的工作，快速成長為一名全面發展的合格的小學教師。
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