小學(xué)班級管理體會探討論文
小學(xué)班級管理體會探討論文
國家昌盛教育是本,教育振興教師為本,新世紀(jì)雙優(yōu)人才的培養(yǎng)源于班級管理。而班主任則又是班級管理的直接組織、參與、引導(dǎo)與合作者。因此,作為班主任,教書必先強(qiáng)己,育人必律身,方方面面要率先垂范,給學(xué)生以無聲的教育,用先進(jìn)的思想努力營造健康向上、和諧友愛的人文環(huán)境,使孩子們德才兼?zhèn)?全面發(fā)展,亦使我們的千秋基業(yè)長盛不衰。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：小學(xué)班級管理體會探討相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)班級管理體會探討全文如下：
【摘要】：班集體是學(xué)生成長的重要園地,班級是初始化的社會群體。作為班主任應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。把班主任的愛灑向每一位學(xué)生,同時也要讓每一位學(xué)生感受到班主任的愛,樹立學(xué)生的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、互助意識。
【關(guān)鍵詞】： 班級管理 責(zé)任心 樹立榜樣 競爭意識
班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。作為班主任，不但肩負(fù)著教書育人的重任，而且更是學(xué)生健康成長的引路人。班主任能夠與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，學(xué)生才會親其師信其道，工作才會取得一定成效。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和組織管理學(xué)生的藝術(shù)。現(xiàn)將幾年來的班級管理總結(jié)為以下幾點：
一、傾注“愛”的班級管理
作為班主任應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。把班主任的愛灑向每一位學(xué)生，同時也要讓每一位學(xué)生感受到班主任的愛，樹立學(xué)生的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)、互助意識。
每個人都需要愛，愛可以改變一切。“差生”在家父母不重視，在學(xué)校老師又不喜歡。因此，他們從心里放棄自己，不再追求上進(jìn)。他們比那些所謂的“好學(xué)生”更需要愛。所以，作為班主任更要用自己的愛去感化他們，使他們樹立信心，重新燃燒起學(xué)習(xí)的信念。“差生”其實有很多難處，他們不敢更不好意思主動找老師幫助他們解決難題。他們怕受遭到老師的拒絕。如果老師能主動關(guān)心他，讓他知道老師是關(guān)心他、在乎他、沒有放棄他，讓他感受到師愛，他會信心倍增，充滿力量。我們班有一名學(xué)生學(xué)習(xí)差、寫字差。一次，他的作業(yè)寫得非常工整、漂亮、我當(dāng)著全班同學(xué)表揚了他，并且獎勵給他一顆小星星。從此，這名同學(xué)不僅字寫得漂亮了，而且學(xué)習(xí)成績也有了提高，在課堂上也更敢于表現(xiàn)自己。這就是愛的力量。
不要打罵學(xué)生。其實，小學(xué)生犯錯誤是很正常的事情，個別班主任就是沉不住氣，一腔憤怒、不愉快的表情流露在臉上，在學(xué)生的心中就產(chǎn)生了壓力。對于犯錯誤的學(xué)生，有些不良行為習(xí)慣一下子不能糾正過來，要通過漫長的、細(xì)心引導(dǎo)。班主任為學(xué)生制定改正錯誤的目標(biāo)不宜太高，如，讓一位愛說臟話的學(xué)生在半天的時間里不說一句臟話，他做到了。這已經(jīng)很了不起了，班主任應(yīng)該及時地給予表揚和鼓勵。經(jīng)常用空閑時間與學(xué)生交流和溝通，問候他們的生活，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，讓他們感受到班主任的溫暖。有老師的愛在他們周圍，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、讓每個學(xué)生都樹立起競爭意識
據(jù)我觀察班級里有一部分同學(xué)不僅做事認(rèn)真而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。在平時的班級管理中，我充分利用這些學(xué)生的優(yōu)點，以他們?yōu)榘駱樱尠嗉壍钠渌瑢W(xué)向他們學(xué)習(xí)。學(xué)生心里就產(chǎn)生了一種比的勁頭，他優(yōu)秀我要比他還優(yōu)秀，我一定要超過他。這樣一來，在平時的學(xué)習(xí)中就有了一種無形的動力。班級也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。同時，我利用班隊會，語文課、自習(xí)、讀書課等時間向?qū)W生介紹名人的勵志故事或者一起閱讀古今中外的勤奮學(xué)習(xí)，勇于挑戰(zhàn)的書籍，并交流心得體會。鼓勵他們樹立自信，認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上，努力就會成功。競爭是一種強(qiáng)大的力量，是其他外力所代替不了的。在班級無論哪一個層次的學(xué)生，我都會根據(jù)自身特點，激起他們的競爭意識。這種競爭意識是激烈的、向上的、友好的。我希望通過這種和諧的競爭讓每個學(xué)生都能取得進(jìn)步。比如，在班級里我設(shè)置了“星星”獎勵，根據(jù)進(jìn)步表現(xiàn)的不同，獎勵一到三顆星不等。每月一評比，期末的時候再根據(jù)星星的顆數(shù)多少再給予不同的物質(zhì)獎勵。這大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
三、學(xué)會放手
教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我約束的能力是我一直為之奮斗的目標(biāo)。為了更好地實現(xiàn)這個目標(biāo)，每學(xué)期我們班級的每一個崗位都要進(jìn)行重新競選。每個人都有機(jī)會，每個人都可以得到鍛煉，和成績無關(guān)。學(xué)生積極踴躍地參與，各方面的能力也得到了明顯提高。在這過程中他們比以前更加團(tuán)結(jié)，更明白了那句“努力就會成功”的真正含義。學(xué)生們曾在競選演講中講道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務(wù)”，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務(wù)的崗位”。競選成功后上崗的班級干部工作積極性很高，因此，我放手把班級交給他們管理，自己組織安排各種活動，如班隊會、讀書會等。使他們的積極性大大增強(qiáng)，也有了責(zé)任心和主人翁意識。班級的各項工作井然有序的進(jìn)行。在學(xué)校的各項評比中都取得了優(yōu)異的成績。
班主任的工作是繁瑣復(fù)雜的，但看到學(xué)生慢慢地長大，從幼稚走向有能力的少年，一切的付出和辛苦都值得。一個班主任只是眾多教育者當(dāng)中微不足道的一員。但我愿用我的愛和努力，讓每一個我手下的小精靈飛向?qū)儆谧约旱奶炜眨宰约旱奈⒈≈ψ鲆环葚暙I(xiàn)，默默做個守巢人。
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