淺析新時期高校鋼琴教學論文
淺析新時期高校鋼琴教學論文
鋼琴是一種鍵盤樂器，用鍵拉動琴槌以敲打琴弦。從十八世紀末以來，在歐洲及美國，鋼琴一直是最主要的家庭鍵盤樂器。鋼琴發源于歐洲，十八世紀初，意大利人克里斯多佛利發明的一種類似現代鋼琴的鍵盤式樂器。至今已有三百多年的歷史。以下是學習啦小編為大家精心準備的：淺析新時期高校鋼琴教學相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析新時期高校鋼琴教學全文如下：
摘要：鋼琴教學作為高師音樂專業教學中極其重要的一門必修課，是音樂專業基礎課程中的重要環節。本文以新時期鋼琴教學存在的問題為切入點，論述在新時期高師鋼琴教學改革的重要性。
關鍵詞：鋼琴教學 重要性 新時期
一、新時期高師鋼琴教學的現狀分析
鋼琴課對于培養學生的藝術表現能力和教學能力，開闊學生的知識視野和提高學生的審美意識及整體素質有著重要作用。但新時期高師的實際教學情況卻達不到師范的要求，和培養目標相差甚遠。
(一)學習鋼琴的目的不是為了“彈琴”而彈琴
鋼琴是一種工具，它可以表現曲中的音樂內涵，可以抒發自己的情感。當然，筆者認為彈琴的最終目的是去發現并感受人類的真、善、美。學習鋼琴的目的不是為了“彈琴”而彈琴。彈琴的最高境界是抒發自己的情感同時打動聽眾，并在同樂同悲中享受音樂的美。技術很重要，但大家知道技術是為音樂服務的，在彈琴中缺少技術是不行的，但如果單純是為了炫技，那也是錯誤的理念。僅僅是為了炫技，我們的十指運動與馬戲團的猴子表演又有什么分別呢?所以筆者勸那些鋼琴愛好者，到樂曲里去尋找技術吧!在感興趣的樂曲里帶著對音樂的追求磨練技術將事半功倍，何樂而不為呢?
(二)從專業走向普及以至于提高人的素質
隨著現代教育的發展，我國眾多高師都普遍的實行擴招政策，許多學生在高中快要結束時，為了能有保障的考入大學，便從文化課知識的學習轉入了藝術類專業知識的學習。因為他們很清楚的知道藝術類師范院校比其他非專業性的院校容易考。可這么多年來，藝術類院校對學生的專業要求從專業性走向了普及性，只要專業知識能過他們院校的基本分數線，就可以讓學生順利的考入大學。藝術類院校可以包容那些高考落伍的孩子，能讓他們用另一種學習藝術專業的方法順利的考入大學，完成他們的大學夢。這是藝術類院校的偉大所在，這是音樂的偉大所在。
(三)適應社會需求，改進并整合課程
學生在進入高師之前的鋼琴水平是不同的。在進校之前，有的學生已經有專業的培訓與學習，其鋼琴的基本功底較為扎實，可有大部分的學生在高師入學考試中，只是單純的為成績而學習，對鋼琴的基礎知識掌握嚴重缺乏，并對鋼琴的學習缺乏興趣。這就要求學校改進教學理念，教師對學生的教學應該因材施教。不能以曾經那種順理成章的教學模式，而是應該以學生自身存在的問題就事論事。教師應該根據學生自身的需求，來新改進并整合課程。只有這樣，學生的實踐能力才能真正得到提升，學習熱情才能高漲，教學質量也會得到提高。
二、新時期高校鋼琴模式的改革措施
我國當前高師鋼琴教學面臨的教學困境已分析出來。當下，我們必須找到相應的方法、措施去改變并提高鋼琴教學的質量與水平。
(一)構建新的教學模式
1.編創新的練習曲(民族性)
在當今社會，對于大多數的鋼琴學習者來說，創作只是作曲家的事情，我們只需千方百計的練習創作者的作品就好，這種想法是錯誤的。我們每個人來到這個世界都有自己的靈動之處，我們不是來適應這個世界的，我們應該去利用自己的智慧去改變這個世界。在高校的鋼琴教學中，編創新的練習曲以及傳統民族文化的融入，是值得我國重視的。讓學生更多地了解我國的民族文化，在鋼琴教學中不能只去彈奏別人的作品，教師可以編創一些適合于學生自身的練習曲，一切具有民族性的曲目，我們在鋼琴曲上應該有所創新，有所作為。在藝術這個領域，沒有一個藝術家不是一點一滴積累自身的創作而變得強大。
2.編創不同階段的作品
編創不同階段的作品，模仿并深刻的去體會作曲者的心思，感受他的心境。每個鋼琴學習者都有責任把目前的音樂文化和目前的各種文化融入到自己的鋼琴學習當中。王建中老師的《山丹丹開花紅艷艷》鋼琴曲創作于“”時期。這一時期的音樂作品不僅要與當時的政治歷史背景相結合，更要嚴格遵守政治紀律。作曲家張朝創作的《皮黃》鋼琴曲是近幾年中國的一首上乘之作。
3.創建新的計劃模式
近年來，鋼琴考級得到了全社會的重視和支持。考級可以讓學生清楚的知道他們的學習程度，并能直接給予學習者強大的動力。有些學生彈琴多年，從來沒有參加過任何比賽，這可以說是一種不足，也是一種遺憾。比賽可以調動學習者的積極性還可以檢驗教師的教學水平。筆者認為，考級、比賽尤為重要。
(二)加大實踐教學環節
1.加強學習成果匯報，突出師范性
學習成果的匯報，是檢驗學生的學以及教師的教的良好表現。在新時期的鋼琴教學中教師需以身作則，引導學生進行正確地學習，使師生間形成互相交流學習的氣氛，形成互教的狀態。
2.加大即興伴奏，自彈自唱
鋼琴即興伴奏的水平如何，在一定程度上說明了彈奏者的音樂修養、音樂素質與應變能力的程度。教師應加大學生即興伴奏的訓練以及良好的培養學生自彈自唱。
總之，在高師鋼琴的教學過程中，我們必須因材施教，采取有針對性的教學觀念幫助高師鋼琴教學盡快走出教學困境。音樂來源于生活，生活離不開音樂。任何一個學習鋼琴的人都必須要明白，學習鋼琴的真正意義是發現并感受人類的真、善、美。
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